浅谈高中政治教学中培养学生自主学习能力

2020年22期┆235
随笔
浅谈高中政治教学中培养学生自主学习能力
邹 文
摘 要：高中阶段的学生已经可以理解一些抽象的概念，但是思想政治中的一些概念，对于高中生来说还是比较困难的。

学生无法理解学习内容，没有了学习的动力，学习过程自然而然就成为了一件较为枯燥的事情。

教师应该积极的探索如何才能提高学生自主学习能力，使学生从被动转为主动学习，提高教学质量。

关键词：高中政治；学生；自主学习；教学 高中政治课程是高中课程中较为重要的一门课程，可以帮助学生树立正确的人生观，但是如何使学生有效的学习这门课程，成为了一个问题。

自主学习能够激发学生的学习兴趣，对于学生全面发展具有极大的推进作用。

高中政治教师应该帮助学生培养学生学习自主性，推动学生学习，以此来提高学生对于政治课程以及相关观念的理解。

一、尊重学生主体地位，构建和谐师生关系
教师应该正确认识教师与学生在课堂上的地位，教师占主导地位，而学生则是学习的主体，整个学习活动都要以学生为主，这样才能保证学生的主体地位。

学生意识到了自己的主体地位之后，就会转变自己的学习心态，不仅能够快速接受教师的教学内容，更能主动的去学习。

同时，教师正确认识到自己与学生的地位之后，还要注意要与学生形成良好的师生关系。

高中阶段的学生大多有自己独特的想法，当无法理解他人时，可能会形成对立的局面，而教师要顺利的进行教学工作，就必须与学生形成合作的关系。

教师要与学生做朋友，从学生的角度来思考问题，形成良好的课堂氛围，因为只有这样，学生在遇到问题时，才会主动与教师进行探讨，而不是自己消化，因为有的学生无法解决问题就会阻碍自身日后的发展。

由此，教师如果无法与学生建立和谐的师生关系，学生的学习状态也会受到影响。

比如，教师在讲课的过程之中，不要只顾自己讲述知识，要以问答的形式，引导学生进行回答，使学生意识到自己的主体地位。

同时，教师在课堂进行时，不要只偏向教师的一方，或者始终站在讲台上，这会给学生造成距离感，教师应该多走在教室中间，与学生保持较近的距离。

当教师给学生思考题目的机会时，教师可以多参与其中，与学生一起讨论，形成良好的课堂氛围。

二、联系现实生活，促进学生发展
高中的政治课程能够促进学生的全面发展，学生在学习政治的过程之中，能够了解相关的历史文化、科学知识以及我国的发展历程，帮助学生树立正确的人生观以及价值观，提高学生自身的品德。

同时，学生在遇到困难时，能够采用较为科学的方法调节自身负面情绪，积极想出解决问题的办法。

要促进学生的发展，教师必须坚持贯彻给学生自主学习的理念。

当学生学会自己学习时，学业的压力就会减轻，学业上的压力较轻，学生的心理健康就会有所保证。

高中阶段的学生学习自主能力易于培养，因为这个阶段的学生认知能力较强，能够意识到自己需要做什么。

但是要提高学生学习自主性，还要依靠将学习内容与实际联系起来。

政治课程的内容主要是人们从探索世界的过程之中总
结下来的，其源于生活，最终也要回归生活。

只有将课程的内容与实际联系起来，学生才能够理解政治的重要性以及政治与生活的联系，促进学生自主学习。

譬如，教师在讲述保护消费者合法权益内容的时候，可以为学生设置生活中的相关情景，使学生处于情景之中。

让学生展开设想，如果是自己的父母在消费的过程中遇到了一些问题，无法自己解决时，其父母应该怎么做，而不同的主体，比如生产者，销售者等又应该怎么做，引导学生将这些问题与学习内容相联系进行解决。

学生在这个过程之中能够意识到政治课在实际生活中的作用，认识到其重要性，这能够增强学生的学习自主性，促进学生的发展。

三、设置教学情境，保证课堂开放性
高中政治课堂大多比较枯燥，因为其内容对学生来说难以理解，而教师未找到合适的方式帮助学生进行学习。

学生对学习的内容有兴趣，学生才能够主动进行学习，这也是高中政治教师要关注的重点：如何才能提高学生对这门学习的兴趣。

教师应该在教学的过程之中设计比较直观且能够增强学生参与性的活动，激发学生的兴趣，使学生的思维始终处于活跃的状态。

这也要求教师设计的课堂教学必须要具有一定的开放性。

开放性是将学生学习的主动性与适应性相结合，使学生主动进行学习。

学生能够通过较为开放的课堂适应教师的教学内容，从而促进学习的自主性。

比如，教师在教学的过程之中，讲到我国的收入分配制度这一章的内容时，教师可以设计相关的活动，帮助学生进行深刻的理解，而学生也能参与其中，提高自己学习的主动性。

教师可以让学生收集自己家庭成员的收入来源，制作相关的收入来源海报。

最后，教师在课堂上邀请学生对自己所做的海报进行讲解。

这整个过程都能够调动学生的学习积极性，将抽象的知识变成了生活中的实际，学生理解力增强。

加之，这是学生了解自己家庭的机会，能够促进学生与父母之间的交流。

开放性的课堂不仅能够提高学生的学习自主性，还能促进学生的全面发展。

四、结语
总之，随着时代的发展，传统的教学模式已经无法适应学生学习的需要，高中政治教师应该积极的改变自己的教学方式，认识到学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，从而提升学生的学习自主性。

参考文献：
[1]马立华.如何实现社会实践与高中思想政治课堂的有效融合——以“影响商品价格的因素”为例[J ].教师教育论坛,2020,33(08):44-46.
[2]刘杨,贡和法.基于核心素养的学生自主学习策略探寻——以《我国外交政策的基本目标和宗旨》教学为例[J ].思想政治课研究,2018(05):146-148.
[3]尹迪秋.浅谈高中政治学科的学生自主学习能力培养[J ].科技经济市场,2016(06):245.
（作者单位：湖北省武汉市蔡甸区汉阳二中）。