课题研究介绍
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研究的目的、意义也就是回答为什么要进行这项研究，研 究它有什么价值。课题产生的背景是什么，国内外这项研 究的现状、水平和发展趋势。 这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在 的相关问题，本课题有没有人研究，研究达到什么水平、 存在什么不足以及正在向什么方向发展等，本课题的研究 有什么实际作用，然后写课题的理论和学术价值。 从校本研究的角度出发，阐述学校所选课题的优势是什么， 可行性怎样(人员、资源、环境) 可行性怎样(人员、资源、环境)。
研究意义要切实
“为什么”要进行这个课题研究 为什么”
– 重要性—背景、提出研究课题的根据 背景、 – 必要性—分析现实问题的现状及后果 – 价值性—对教育教学改革会起什么促进作用
研究意义表述上存在的问题
过分夸大课题研究的意义 对现实存在的问题分析不够 对研究课题自身价值不了解
理论依据要相关 • 课题研究的理论支撑、指导方针 课题研究的理论支撑、 • 教育学、心理学理论、法规依据 教育学、心理学理论、 • 对课题研究有启发的新教育理论
8.参考书目与附录 课题实施方案本身具有相当程度的学术性，正规 的研究方案要求列出参考文献或参考书目，必要 的补充说明资料则作为附录附在方案的后面。
五、研究的方法：
• 调查法。通过调查去了解文科生的初中的物理基 调查法。 • • •
础、学习方法、心理需求等，进而了解他们怕学 学习方法、心理需求等， 物理的原因。 物理的原因。 文献法。通过相关文献的研究， 文献法。通过相关文献的研究，为此课题奠定理 论基础；同时，了解同类课题研究的现状， 论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本 课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。 课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。 个案法。 个案法。通过对班级个别物理基础差的学生进 行了解，制定措施，实施教育，观察结果， 行了解，制定措施，实施教育，观察结果，探索 规律。 规律。
• 所在单位的领导—重视程度、支持保证 所在单位的领导—重视程度、 • 课题组负责人—学术水平、研究能力、协调能力等 课题组负责人—学术水平、研究能力、 • 课题组成员—知识年龄结构、科研能力、研究成果 课题组成员—知识年龄结构、科研能力、 – 财的方面——所需的经费和经费的保障措施 ——所需的经费和经费的保障措施
七、课题研究的条件及预 期成果
需要注意的几个问题 1、课题名称要规范 2、研究意义要切实 3、理论依据要相关 4、研究目标要明确 5、研究内容要具体 6、研究方法要科学 7、研究步骤要详备 8、参考文献不可少
课题名称要规范
揭示整个课题研究的实质和研究价值
研究范围——对象、适用范围 ——对象、 对象 研究内容——所要研究的问题 ——所要研究的问题 研究方法——主要用的方法 ——主要用的方法 要求：直截了当、 要求：直截了当、简单明了
– 把文献资料照抄照搬
研究目标要明确
• 研究目标应具体、明了、简练，并具有可 研究目标应具体、明了、简练，
评价性(可鉴定性) 评价性(可鉴定性) • 课题研究的目标应突出：通过研究将得到 课题研究的目标应突出： 什么新理论、新理念、新观点、新认识、 什么新理论、新理念、新观点、新认识、 新模式、新途径、新方法、新对策等。 新模式、新途径、新方法、新对策等。
????概念的界定概念的界定??理论基础理论基础??主要研究目的和主要研究目的和内容内容课题的提出课题的提出??主要研究方法和主要研究方法和研究对象研究对象研究对象研究对象??成果形式成果形式??课题组成员组成课题组成员组成及分工及分工??实施步骤实施步骤课题实施课题实施研究??课题名称课题名称??研究目的与意义研究目的与意义??课题研究的指导思想课题研究的指导思想??课题研究的理论依据课题研究的理论依据??研究课题的界定研究课题的界定??课题研究的目标课题研究的目标??课题研究的内容课题研究的内容??研究方法研究方法??研究进度研究进度过程??预计成果形式预计成果形式??课题研究的组织机构和人员分工课题研究的组织机构和人员分工??经费预算经费预算??参考书目与附录参考书目与附录研究方案方案的基本构架的基本构架过程1
研究内容要具体
• 一是根据研究目标来确定；为了要达到研究目标， 一是根据研究目标来确定；为了要达到研究目标，
需要研究什么内容。 需要研究什么内容。 二是从现状研究、归因研究、 二是从现状研究、归因研究、方法或对策研究几方 面来确定。 面来确定。
• 现状研究是基础， 归因研究是为了寻找解决问题的 现状研究是基础，
突破口，方法或对策研究是研究重点。。 突破口，方法或对策研究是研究重点。。
研究方法要科学
• 文献法、历史法、观察法、实验法、调查法、比较法、 文献法、历史法、观察法、实验法、调查法、比较法、
预测法、统计法、经验总结法、行动研究法、 预测法、统计法、经验总结法、行动研究法、叙事研究 法 研究方法要准确: 研究方法要准确: 1、要写出具体的研究方法。 要写出具体的研究方法。 2、要用教育科研方法的术语。 要用教育科研方法的术语。 3、说明用此研究方法去研究什么问题。 说明用此研究方法去研究什么问题。 4、采用实验研究法，要严格操作 采用实验研究法，
课题研究的基本流程
一般包括： 一般包括： 选择课题→确定课题→ 选择课题→确定课题→ 课题立项→制定方案→ 课题立项→制定方案→ 实施方案→分析资料→ 实施方案→分析资料→ 形成成果→ 形成成果→结项鉴定
2.研究目的与意义 问题的提出、选题背景) 2.研究目的与意义(问题的提出、选题背景) 研究目的与意义(
六、研究的过程：
• 申报阶段（2007年7月－8月）：认真选题，制定研究 申报阶段（2007年 ）：认真选题 认真选题， • • •
方案，申报课题。 方案，申报课题。 调查阶段（2007年 10月）：制定研究计划 制定研究计划， 调查阶段（2007年9月－10月）：制定研究计划，进行 文献研究，进行相关问卷调查、个别访谈、 文献研究，进行相关问卷调查、个别访谈、召开座谈 会。 实施阶段：（2007年11月 2008年10月）：分析原因， 实施阶段：（2007年11月－2008年10月）：分析原因， ：（2007 分析原因 制定对策，并付诸实践。先进行个案研究，总结经验， 制定对策，并付诸实践。先进行个案研究，总结经验， 然后推广全班。同时，撰写可以研究相关论文。 然后推广全班。同时，撰写可以研究相关论文。 总结阶段：（2008年11月 12月）：收集整理课题研 ：（2008 总结阶段：（2008年11月－12月）：收集整理课题研 究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结， 究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰 写研究报告，申请成果鉴定。 写研究报告，申请成果鉴定。
课题名称基本结构： 课题名称基本结构：
研究范围（对象）+ 研究内容 + 研究方 研究范围（对象） 法 小学生语文 课外阅读摘抄习惯 的培养研究 课堂提问有效性 中学物理 研究 小学生 午休效率提高 研究 其变式“提高小学生午休效率研究” （其变式“提高小学生午休效率研究”）
课题名称
研究对象 研究内容 研究方法 个案研究 调查研究 实践研究 个案研究 实践研究 行动研 小学高年级 实行班干部轮换制的 初三学生 厌学心理的 小学毕业班 数学复习有效教法的 初中生 英语口语能力培养的 幼儿主题活动中 自主性游戏环境创设的 用故事启发幼儿思维的 究
1.课题名称 1.课题名称
要求： 名称要准确、规范 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究 的对象是什么交待清楚，有时候还要把研究方法写出来 规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词 不能用，口号式、结论式的句型不要用 名称要简洁，不能太长 能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字 能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字
– 理论依据过于笼统、空洞 理论依据过于笼统、 – 就理论而理论，与研究课题相脱节 就理论而理论，
相关综述要概括
• 相关的文献资料进行综述 • 归纳概括出主要观点，揭示对自己的启发 归纳概括出主要观点， • 分析存在的不足，突出自己研究的新意 分析存在的不足， • 平时积累—翻阅有关的报刊，上网查阅 平时积累—翻阅有关的报刊， • 确定课题研究后，有针对性的专门搜集 确定课题研究后，
6.预计成果形式 预计的研究成果可以从两方面来说明： 一是提示研究的领预期成果和成果的长表现形式。 如： 研究论文 专著、教材 典型课例 研究报告 软件资源(课件) 软件资源(课件) 学生作品等
二是说明研究成果可能产生的效益，包括社会效 益和经济效益。
7.课题研究的组织机构和人员分工 在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成 员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。 一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士， 二是有识之士，三是有志之士。 课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每 个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。
– 不科学——随心所欲，想当然 不科学——随心所欲 随心所欲， – 不详细——不具体，太概括 不详细——不具体 不具体， – 不完整——不能涵盖整个研究过程 不完整——不能涵盖整个研究过程
条件分析要真实
• 课题组及其所在单位是否具备研究这个课
题的能力和水平 • 主要分析人、财、物 主要分析人、 – 人的方面
内容
• ⑧实施步骤
课题实施(研究)方案的基本构架 课题实施(研究)方案的基本构架
课题名称 研究目的与意义 课题研究的指导思想 课题研究的理论依据 研究课题的界定 课题研究的目标 课题研究的内容 研究方法 研究进度(过程) 研究进度(过程) 预计成果形式 课题研究的组织机构和人员分工 经费预算 参考书目与附录
课题范围要界定
• 1、界定研究对象 • 2、界定关键概念
研究内容要具体
• 具体阐述研究工作从哪些方面展开， 具体阐述研究工作从哪些方面展开，
具体做哪些工作 • 把一个大问题分解成几个小问题，或 把一个大问题分解成几个小问题， 者分解成一个问题的几个方面
– 研究内容概括、空洞、不具体 研究内容概括、空洞、 – 研究内容与研究目标相脱节 – 课题很大而研究内容很少
行动研究法实施步骤： 行动研究法实施步骤：
第一， 第一，发现问题； 第三， 第三，制定计划； 第二，分析问题 第二， 第四，搜集资料 第四，
第五， 第五，批判与修正； 第六，试行与考验 第六， 第七， 第七，反思与总结； 其问题的发生多在工作的实际情境之中， 其问题的发生多在工作的实际情境之中，以及行动研究 的发展过程中， 的发展过程中，其计划內容並非在決定之后就一成不变 的直到研究完成，而是容许也必须随时检讨， 的直到研究完成，而是容许也必须随时检讨，不断修正 以符合实际情境的需要，因而暗示了行动研究中「行动」 以符合实际情境的需要，因而暗示了行动研究中「行动」 的意义。 的意义。
• 实验研究法
实验法要有明确的实验目的，要进行实验设计 （要有实验假设），要对实验过程进行控制， 要收集有关信息和数据，要对实验资料进行统 计分析，总结提炼、形成实验结果、以验证假 设。
5.研究进度 过程) 5.研究进度(过程) 研究进度( 课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。 一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶 段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。通常要 给出时间进度表或工作项目进度表，保证研究工作有条不 紊地开展，能按预定要求如期完成。 专题网站课题的进度总体是两部分：构建网站、应用探索。
3.课题研究的内容 3.课题研究的内容
有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题 具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要 更具体、明确。 一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们 不一定是一一对应的关系。
4.研究方法 4.研究方法
教育研究的方法很多，包括行动研究法、调查研究法、实 验研究法、比较研究法、理论研究法等。 一个大的课题往往需要多种方法，小的课题以一种方法为 主，也可利用其它方法。 对研究方法、研究工具、资料收集程序和数据分析方法， 应分项阐述，但细节描述可放在附件中，一般只需点到有 关学术名词即可。 如：分班随机抽样 如：分班随机抽样 等组前后测试实验 t检测等
课题研究实施方案的制定 及注意的问题
课题实施(研究) 课题实施(研究)方案
实施方案，就是课题确定之后，研究 人员在正式开展研究之前制订的整个 课题研究的工作计划，它初步规定了 课题研究各方面的具体内容和步骤。
课题研究实施方案的设计和课题研究 计划的制定 （一）实施方案的基本结构：
• ⑤主要研究方法和 • ①课题的提出 研究对象 • ②概念的界定 • ⑥成果形式 • ③理论基础 • ⑦课题组成员组成 • ④主要研究目的和 及分工
研ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ步骤要详备
• 研究的实施程序、研究方法、时间安排和 研究的实施程序、研究方法、
工作内容的总体设计 • 交代清楚研究过程先进行哪项工作，后进 交代清楚研究过程先进行哪项工作， 行哪项工作，每项工作有什么要求； 行哪项工作，每项工作有什么要求；每一 个阶段的工作运用的研究方法， 个阶段的工作运用的研究方法，需要的工 作时间， 作时间，课题组成员的具体分工
研究意义要切实
“为什么”要进行这个课题研究 为什么”
– 重要性—背景、提出研究课题的根据 背景、 – 必要性—分析现实问题的现状及后果 – 价值性—对教育教学改革会起什么促进作用
研究意义表述上存在的问题
过分夸大课题研究的意义 对现实存在的问题分析不够 对研究课题自身价值不了解
理论依据要相关 • 课题研究的理论支撑、指导方针 课题研究的理论支撑、 • 教育学、心理学理论、法规依据 教育学、心理学理论、 • 对课题研究有启发的新教育理论
8.参考书目与附录 课题实施方案本身具有相当程度的学术性，正规 的研究方案要求列出参考文献或参考书目，必要 的补充说明资料则作为附录附在方案的后面。
五、研究的方法：
• 调查法。通过调查去了解文科生的初中的物理基 调查法。 • • •
础、学习方法、心理需求等，进而了解他们怕学 学习方法、心理需求等， 物理的原因。 物理的原因。 文献法。通过相关文献的研究， 文献法。通过相关文献的研究，为此课题奠定理 论基础；同时，了解同类课题研究的现状， 论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本 课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。 课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。 个案法。 个案法。通过对班级个别物理基础差的学生进 行了解，制定措施，实施教育，观察结果， 行了解，制定措施，实施教育，观察结果，探索 规律。 规律。
• 所在单位的领导—重视程度、支持保证 所在单位的领导—重视程度、 • 课题组负责人—学术水平、研究能力、协调能力等 课题组负责人—学术水平、研究能力、 • 课题组成员—知识年龄结构、科研能力、研究成果 课题组成员—知识年龄结构、科研能力、 – 财的方面——所需的经费和经费的保障措施 ——所需的经费和经费的保障措施
七、课题研究的条件及预 期成果
需要注意的几个问题 1、课题名称要规范 2、研究意义要切实 3、理论依据要相关 4、研究目标要明确 5、研究内容要具体 6、研究方法要科学 7、研究步骤要详备 8、参考文献不可少
课题名称要规范
揭示整个课题研究的实质和研究价值
研究范围——对象、适用范围 ——对象、 对象 研究内容——所要研究的问题 ——所要研究的问题 研究方法——主要用的方法 ——主要用的方法 要求：直截了当、 要求：直截了当、简单明了
– 把文献资料照抄照搬
研究目标要明确
• 研究目标应具体、明了、简练，并具有可 研究目标应具体、明了、简练，
评价性(可鉴定性) 评价性(可鉴定性) • 课题研究的目标应突出：通过研究将得到 课题研究的目标应突出： 什么新理论、新理念、新观点、新认识、 什么新理论、新理念、新观点、新认识、 新模式、新途径、新方法、新对策等。 新模式、新途径、新方法、新对策等。
????概念的界定概念的界定??理论基础理论基础??主要研究目的和主要研究目的和内容内容课题的提出课题的提出??主要研究方法和主要研究方法和研究对象研究对象研究对象研究对象??成果形式成果形式??课题组成员组成课题组成员组成及分工及分工??实施步骤实施步骤课题实施课题实施研究??课题名称课题名称??研究目的与意义研究目的与意义??课题研究的指导思想课题研究的指导思想??课题研究的理论依据课题研究的理论依据??研究课题的界定研究课题的界定??课题研究的目标课题研究的目标??课题研究的内容课题研究的内容??研究方法研究方法??研究进度研究进度过程??预计成果形式预计成果形式??课题研究的组织机构和人员分工课题研究的组织机构和人员分工??经费预算经费预算??参考书目与附录参考书目与附录研究方案方案的基本构架的基本构架过程1
研究内容要具体
• 一是根据研究目标来确定；为了要达到研究目标， 一是根据研究目标来确定；为了要达到研究目标，
需要研究什么内容。 需要研究什么内容。 二是从现状研究、归因研究、 二是从现状研究、归因研究、方法或对策研究几方 面来确定。 面来确定。
• 现状研究是基础， 归因研究是为了寻找解决问题的 现状研究是基础，
突破口，方法或对策研究是研究重点。。 突破口，方法或对策研究是研究重点。。
研究方法要科学
• 文献法、历史法、观察法、实验法、调查法、比较法、 文献法、历史法、观察法、实验法、调查法、比较法、
预测法、统计法、经验总结法、行动研究法、 预测法、统计法、经验总结法、行动研究法、叙事研究 法 研究方法要准确: 研究方法要准确: 1、要写出具体的研究方法。 要写出具体的研究方法。 2、要用教育科研方法的术语。 要用教育科研方法的术语。 3、说明用此研究方法去研究什么问题。 说明用此研究方法去研究什么问题。 4、采用实验研究法，要严格操作 采用实验研究法，
课题研究的基本流程
一般包括： 一般包括： 选择课题→确定课题→ 选择课题→确定课题→ 课题立项→制定方案→ 课题立项→制定方案→ 实施方案→分析资料→ 实施方案→分析资料→ 形成成果→ 形成成果→结项鉴定
2.研究目的与意义 问题的提出、选题背景) 2.研究目的与意义(问题的提出、选题背景) 研究目的与意义(
六、研究的过程：
• 申报阶段（2007年7月－8月）：认真选题，制定研究 申报阶段（2007年 ）：认真选题 认真选题， • • •
方案，申报课题。 方案，申报课题。 调查阶段（2007年 10月）：制定研究计划 制定研究计划， 调查阶段（2007年9月－10月）：制定研究计划，进行 文献研究，进行相关问卷调查、个别访谈、 文献研究，进行相关问卷调查、个别访谈、召开座谈 会。 实施阶段：（2007年11月 2008年10月）：分析原因， 实施阶段：（2007年11月－2008年10月）：分析原因， ：（2007 分析原因 制定对策，并付诸实践。先进行个案研究，总结经验， 制定对策，并付诸实践。先进行个案研究，总结经验， 然后推广全班。同时，撰写可以研究相关论文。 然后推广全班。同时，撰写可以研究相关论文。 总结阶段：（2008年11月 12月）：收集整理课题研 ：（2008 总结阶段：（2008年11月－12月）：收集整理课题研 究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结， 究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰 写研究报告，申请成果鉴定。 写研究报告，申请成果鉴定。
课题名称基本结构： 课题名称基本结构：
研究范围（对象）+ 研究内容 + 研究方 研究范围（对象） 法 小学生语文 课外阅读摘抄习惯 的培养研究 课堂提问有效性 中学物理 研究 小学生 午休效率提高 研究 其变式“提高小学生午休效率研究” （其变式“提高小学生午休效率研究”）
课题名称
研究对象 研究内容 研究方法 个案研究 调查研究 实践研究 个案研究 实践研究 行动研 小学高年级 实行班干部轮换制的 初三学生 厌学心理的 小学毕业班 数学复习有效教法的 初中生 英语口语能力培养的 幼儿主题活动中 自主性游戏环境创设的 用故事启发幼儿思维的 究
1.课题名称 1.课题名称
要求： 名称要准确、规范 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究 的对象是什么交待清楚，有时候还要把研究方法写出来 规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词 不能用，口号式、结论式的句型不要用 名称要简洁，不能太长 能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字 能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字
– 理论依据过于笼统、空洞 理论依据过于笼统、 – 就理论而理论，与研究课题相脱节 就理论而理论，
相关综述要概括
• 相关的文献资料进行综述 • 归纳概括出主要观点，揭示对自己的启发 归纳概括出主要观点， • 分析存在的不足，突出自己研究的新意 分析存在的不足， • 平时积累—翻阅有关的报刊，上网查阅 平时积累—翻阅有关的报刊， • 确定课题研究后，有针对性的专门搜集 确定课题研究后，
6.预计成果形式 预计的研究成果可以从两方面来说明： 一是提示研究的领预期成果和成果的长表现形式。 如： 研究论文 专著、教材 典型课例 研究报告 软件资源(课件) 软件资源(课件) 学生作品等
二是说明研究成果可能产生的效益，包括社会效 益和经济效益。
7.课题研究的组织机构和人员分工 在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成 员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。 一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士， 二是有识之士，三是有志之士。 课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每 个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。
– 不科学——随心所欲，想当然 不科学——随心所欲 随心所欲， – 不详细——不具体，太概括 不详细——不具体 不具体， – 不完整——不能涵盖整个研究过程 不完整——不能涵盖整个研究过程
条件分析要真实
• 课题组及其所在单位是否具备研究这个课
题的能力和水平 • 主要分析人、财、物 主要分析人、 – 人的方面
内容
• ⑧实施步骤
课题实施(研究)方案的基本构架 课题实施(研究)方案的基本构架
课题名称 研究目的与意义 课题研究的指导思想 课题研究的理论依据 研究课题的界定 课题研究的目标 课题研究的内容 研究方法 研究进度(过程) 研究进度(过程) 预计成果形式 课题研究的组织机构和人员分工 经费预算 参考书目与附录
课题范围要界定
• 1、界定研究对象 • 2、界定关键概念
研究内容要具体
• 具体阐述研究工作从哪些方面展开， 具体阐述研究工作从哪些方面展开，
具体做哪些工作 • 把一个大问题分解成几个小问题，或 把一个大问题分解成几个小问题， 者分解成一个问题的几个方面
– 研究内容概括、空洞、不具体 研究内容概括、空洞、 – 研究内容与研究目标相脱节 – 课题很大而研究内容很少
行动研究法实施步骤： 行动研究法实施步骤：
第一， 第一，发现问题； 第三， 第三，制定计划； 第二，分析问题 第二， 第四，搜集资料 第四，
第五， 第五，批判与修正； 第六，试行与考验 第六， 第七， 第七，反思与总结； 其问题的发生多在工作的实际情境之中， 其问题的发生多在工作的实际情境之中，以及行动研究 的发展过程中， 的发展过程中，其计划內容並非在決定之后就一成不变 的直到研究完成，而是容许也必须随时检讨， 的直到研究完成，而是容许也必须随时检讨，不断修正 以符合实际情境的需要，因而暗示了行动研究中「行动」 以符合实际情境的需要，因而暗示了行动研究中「行动」 的意义。 的意义。
• 实验研究法
实验法要有明确的实验目的，要进行实验设计 （要有实验假设），要对实验过程进行控制， 要收集有关信息和数据，要对实验资料进行统 计分析，总结提炼、形成实验结果、以验证假 设。
5.研究进度 过程) 5.研究进度(过程) 研究进度( 课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。 一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶 段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。通常要 给出时间进度表或工作项目进度表，保证研究工作有条不 紊地开展，能按预定要求如期完成。 专题网站课题的进度总体是两部分：构建网站、应用探索。
3.课题研究的内容 3.课题研究的内容
有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题 具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要 更具体、明确。 一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们 不一定是一一对应的关系。
4.研究方法 4.研究方法
教育研究的方法很多，包括行动研究法、调查研究法、实 验研究法、比较研究法、理论研究法等。 一个大的课题往往需要多种方法，小的课题以一种方法为 主，也可利用其它方法。 对研究方法、研究工具、资料收集程序和数据分析方法， 应分项阐述，但细节描述可放在附件中，一般只需点到有 关学术名词即可。 如：分班随机抽样 如：分班随机抽样 等组前后测试实验 t检测等
课题研究实施方案的制定 及注意的问题
课题实施(研究) 课题实施(研究)方案
实施方案，就是课题确定之后，研究 人员在正式开展研究之前制订的整个 课题研究的工作计划，它初步规定了 课题研究各方面的具体内容和步骤。
课题研究实施方案的设计和课题研究 计划的制定 （一）实施方案的基本结构：
• ⑤主要研究方法和 • ①课题的提出 研究对象 • ②概念的界定 • ⑥成果形式 • ③理论基础 • ⑦课题组成员组成 • ④主要研究目的和 及分工
研ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ步骤要详备
• 研究的实施程序、研究方法、时间安排和 研究的实施程序、研究方法、
工作内容的总体设计 • 交代清楚研究过程先进行哪项工作，后进 交代清楚研究过程先进行哪项工作， 行哪项工作，每项工作有什么要求； 行哪项工作，每项工作有什么要求；每一 个阶段的工作运用的研究方法， 个阶段的工作运用的研究方法，需要的工 作时间， 作时间，课题组成员的具体分工