小学一年级语文《小花猫照镜子》教案范文

小学一年级语文《小花猫照镜子》教案范文
《小花猫照镜子》讲小花猫听从哈哈哈话和气地跟镜子里的猫打招呼，镜子里的猫也笑眯眯地对待他。

下面就是我给大家带来的学校（一年级语文）《小花猫照镜子》教案（范文），盼望能关心到大家!
学校一年级语文《小花猫照镜子》教案范文一
教学目标：
1、学问与技能
在不同的语境中正确认读本课的8个生字：使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先;能正确描写四个生字：使、冲、扑、先。

能自己练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。

2、过程与（方法）：朗读课文，能依据（句子）中（提示语）读出肯定的语气。

3、情感态度与价值观：能了解课文内容，知道想要别人敬重自己，首先要学会敬重别人。

教学重点：
1、熟悉本课8个生字。

描写“使、冲、扑、先”4个字。

2、积累，并能依据划线部分的提示读好课后句子。

能正确、娴熟地朗读全文。

教学难点：
能依据提示练习用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。

教学预备：
幻灯片、课文录音、生字卡片、电脑媒体
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。

1、媒体出示：镜子谁会读?
(1)自由读;
(2)指名读，正音;
(3)开火车读。

2、提问：你知道，镜子有什么用呢?
3、出示课题。

读课题。

4、过渡：今日，小花猫也想照镜子，会发生什么好玩的（故事）呢?我们来听听课文的录音。

二、初读课文。

整体感知。

1、听录音，想一想小花猫照镜子时发生了什么事?
2、请你自己来轻声读一读，想一想。

媒体出示：小花猫第一次走到镜子前，观察( )，它( )。

其次次来到镜子前，观察( )，它( )。

三、朗读课文，学习生字。

过渡：是呀，小花猫观察镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就特
别特别生气，也就是“怒气冲冲”。

他会怎么说呢?自己读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。

1、“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。

学习生字：怒、冲(（组词），理解“怒气冲冲”的意思) 谁来做做小花猫，把怒气冲冲的语气读出来?(指导朗读句子)
2、他弓起背，瞪圆了眼，“喵喵”大叫两声，扑了过去。

(1)自由读。

(2)指名读。

(3)加上动作演一演。

3、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也。

只听见，镜子。

小花猫吓坏了。

师：是呀，镜子晃动得那么厉害，似乎快要倒下来似的，这就叫猛烈地晃动。

4、学习生字：扑、吓。

(自由说，同桌沟通)
过渡：可是，原来怒气冲冲的小花猫，怎么会“笑眯眯”呢?请小伴侣自己读3、4、5节，想一想为什么? 沟通反馈。

1、出示词语：伙伴
2、学习生字：伙、伴：给“伙伴”换个词，意思不变。

3、出示句子：妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人敬重自己，首先要敬重别人。

” 师：是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要;你想别人对你友好，首先; 你想，首先。

你要想别人敬重自己，首先要提示：想想妈妈平常怎么和你讲道理的?做做小花猫
的妈妈，再读读这句话。

4、假如你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢?和同桌合作演一演。

四、巩固复习。

1、过渡：小花猫明白了道理，真兴奋。

瞧，他要去钓鱼款待大家啦。

让我们一起帮帮小猫。

嬉戏：小猫钓鱼(生字、词语)。

2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，用部首查字法查出“怒、伴”在第几页。

你能帮帮小花猫吗? 竞赛查“怒、伴”。

4、指导描写生字。

(1)认真看田字格中的字，并找找规律。

(2)生描写。

5、师生（总结）全文。

今日我们一起学习了《小花猫照镜子》，又和8个生字交了伴侣(读生字)，还懂得了一个道理：要想别人敬重自己，首先要敬重别人。

假如你也能这样去做，肯定会交到好多伴侣。

作业布置：
熟读课文，熟悉生字与词语。

板书：
两只小狮子
一只小狮子另一只小狮子
滚、扑、撕、咬晒太阳
刻苦练功，学会本事怕吃苦，靠父母
学校一年级语文《小花猫照镜子》教案范文二
教学目标：
1、在读文的过程中，熟悉本课生字10个。

在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺;重点指导同学读准“敬重、瞪”的读音。

2、重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使同学在朗读中了解课文内容。

3、初步懂得要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人的道理。

并在语言实践活动中，进一步了解该怎样敬重人。

教学过程：
一、激趣引入。

1、(出示镜子实物)
师：这是什么?(指述)
jng
2、在实物镜子的反面上出示：镜
学习“镜”
(1)指名读准字音，开火车读字，齐读。

(2)师：来，用最简洁的方法记住“镜”。

(指述)
师：看，这面镜子多美丽呀，有的镜子的边框还是金属做的呢!照照看，你们看到了什么?
(老师手拿镜子走进同学中，让同学照照镜子，老师可随机作些点评。

)
3、师：今日学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。

小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢?
4、(出示课题)
小花猫照镜子
师：让我们开快乐心来学课文。

(同学齐读课题)
二、初读课文，整体感知。

(1)自读课文环节。

师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。

出示：nchōng j li huǒbn zūnzhng dng dīng
怒气冲冲猛烈小伙伴敬重瞪盯
语重心长和和气气笑眯眯
(2)同学自读课文。

(3)小组内沟通读词。

(4)师：老师要表扬你们的（学习态度），个个读得很仔细。

让我们开火车把这些词读读准。

(5)开火车读词，男、女生对读，齐读。

(重点指导读好“敬重、瞪”。

)
(6)师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛认真看，仔细记啊!
(同学看老师在田字格中范写“瞪”。

)
师：刚才，大家读通了课文，（说说）小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢?
(指名沟通)
学习课文。

师：下面，老师要请大家看三幅画，认真看，小花猫是怎么照镜子的。

(三幅画，一幅一幅出来三幅画在一起)
师：认真观看，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。

同学读文、找句子、读给同桌听。

(老师注意评讲同学敬重同学，别人读，听得很认真。

)
师：把找到的句子读给大家听。

(沟通的时候，一幅一幅出示图画，与图对应，出示句子。

)
[老师的评价着重：不但找对了句子，而且把字音读准了。

]
[图1] 一只小花猫，走到一面镜子前，观察里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。

这使小花猫有点不兴奋了。

“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。

谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着什么。

[图2]他弓起背，瞪圆了眼，“喵喵”大叫两声，扑了过去。

不料，那只小花猫也非常生气地向他扑过来。

[图3] 小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：“喵喵你好!”咦?镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。

师：找得好，细细地读一读这三段话，把里面的生字读读准，记记牢，做到不加字，不漏字。

同学自读。

老师引读。

(三段话中生字颜色变红小花猫的句子黑色，镜中猫的句子变红。

三段话，先一段段出示，再一起出示。

)
师：一只小花猫，走到镜子前同学读
小花猫观察镜子里的小花猫这么不友好，有点不兴奋了。

“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。

同学读
这下小花猫更加生气了，他弓起背，瞪圆了眼，“喵喵”大叫两声，扑了过去。

同学读
后来，小花猫听了妈妈的话，回到镜子前，笑眯眯地说
“喵喵你好!”同学读
师：拿起书，用你们喜爱的方式分角色来读一读写小花猫和镜中小花猫的句子。

这次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子读读通。

指读全班分角色再读句。

师：你们发觉了吗?这只小花猫怎么做，镜中的小花猫也怎么做。

板书设计：
小花猫镜中的小花猫
瞪盯瞪盯
怒气冲冲地问怒气冲冲地说什么
弓起背瞪圆了眼扑非常生气扑
笑眯眯笑眯眯
学校一年级语文《小花猫照镜子》教案范文三
【教学目标】
1.熟悉本课“床、盆、钟、号、升、饭”6个生字。

能用部首查字法学习“盆”字，正确描写“盆、床、号、升”4个字。

在语言环境中理解“钟、盆、起床号、再也”等词语的意思。

2.流利地朗读课文，依据不同的提示语读出句子不同的语气。

3.能用读读、划划的方法学习课文内容。

4.知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的缘由，并能用连贯的语句把缘由讲清晰。

【教学时间】1课时
【教学过程】
一、引入课题，了解“钟”及“花钟”的含义：
1.板书：zhōng钟(记字方法)
2.问：钟有什么用处呢?(知道时间)你知道哪些钟?
3.板书课题(齐读)
4.师：预习了课文，知道花钟是指什么呢?
板书：牵牛花、午时花、夜来香
5.过渡：这是三盆花，怎么会叫花钟呢?学习了今日的课文就知道了。

二、初读课文，了解小山羊送花钟给小白兔的缘由：
1.开火车读课文：一人一句
要求：不加字，不漏字，把课文读正确。

其他小伴侣指书。

2.师：为什么这三盆花叫花钟呢?我们先来读读课文的第一节。

3.第一节，了解小山羊送花钟给小白兔的缘由：
(1)师引读：小白兔为什么要请小山羊想方法呢?小山羊想了什么方法?
(2)学习生字：盆
①复习部首查字法的方法
②师：“盆”的部首是什么?
板书：皿字底
③同学按步骤查字典
④师：“盆”在第几页?在字典中，“盆”有3个解释，在这篇课文中，应选择第一个解释。

还可以用“盆”组哪些词?
3.师：生字放入课文中，一起再来读一读第一节。

4.过渡：小山羊为什么送这三盆花?这三盆花又怎么会是花钟呢?让我们连续学习其次节。

三、深化学习，知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的缘由：
(一)理清（文章）的脉络，知道每两句介绍一种花：
1.数一数这节共有几句话，标上数句子符号。

2.分句读小节：每人读2句
想：6句句子为什么要分3个人读?
【说明】
分3个人来读小节的目的在于关心同学理清课文的脉络，明确知道第1、2句话是写牵牛花的，第3、4句话是写午时花的，第5、6句话是写夜来香的。

老师只是借助了读课文这样的方法，其中的规律要让同学自己找出。

(二)知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的缘由：
1.用“划词语、划句子”的（学习方法），知道牵牛花被称为花钟的缘由：
(1)问：为什么说牵牛花是花钟?小伴侣自己读读第一、二句，再用“~~”划出表示时间的内容，用“”划出牵牛花说的话。

(2)板书：时间～～说的话
(3)自由读第一、二句(媒体出示)
(4)师：你用波浪线划出的表示时间的内容是?【太阳出来了】
(5) 板书：太阳出来了、早上
(6)读牵牛花说的话。

(板书：起床)
学习生字：床、号
(7)师：现在你能依据板书说说为什么叫牵牛花是花钟吗?【由于牵牛花告知小白兔太阳出来了，已经是早上了，应当起床了，所以它是花钟。

】
2.师：刚才，我们用先读课文，再用“～～”划出表示时间的内容，最终用“”划出牵牛花说的话的方法学习了第一、其次句。

请小伴侣学着用刚才的方法来学习第三到第六句。

【说明】
这个教学环节是本文教学中的一个重点。

通过“读课文找句子、用不同的符号划句子”的方法，找到文中的关键信息，即“牵牛花开花的时间”和“牵牛花让小白兔干什么”，从而了解为什么牵牛花是花钟的缘由。

这个环节主要体现了老师教方法的过程，同学一步一步学习的过程。

学习后，老师的方法总结也是关心同学归纳学习方法，为后面的同学运用方法自主学习做了铺垫。

3.同学用同样的方法学习第三到六句，了解午时花和夜来香被称为花钟的缘由。

(1)板书：太阳升到了头顶(中午)、天黑了(晚上)
(2)读午时花和夜来香说话的句子。

(3)师：从这两句话中，我们知道了，午时花叫小白兔?夜来香叫小白兔?
板书：吃饭、睡觉
(4)学习生字：饭
4.语言训练：
(1)师：你能学着刚才说牵牛花的方式说说为什么说午时花和夜来香是花钟吗?(指名说)
(2)师：为什么这三盆花被称为花钟呢?谁能连起来说一说?
5.齐读其次节：
(三)通过比较了解花钟的作用：
1.引读，了解有花钟后，小白兔生活的变化：
师：小白兔有了这三种花，(齐读)
2.说话：没有这三盆花时，(什么时候)，小白兔还(在干什么)。

现在有了这些花，(什么花开了)，小白兔就知道(干什么)。

3.师：以前遗忘的，现在不会遗忘了，以后【也不会遗忘了】。

课文中的哪个词告知我们小白兔以后也不会遗忘了?【再也】。

四、复习总结：
1.师：现在你知道为什么小山羊送这三盆花给小白兔了吗?
2.出示媒体，复习词语。

板书设计：
时间～～ 27.花钟
说的话牵牛花太阳出来了(早上) 起床
午时花太阳升到头顶(中午) 吃饭
夜来香天黑了(晚上) 睡觉
【作业设计】
1、圈出下列加点字选择的正确读音：
三盆花(pn png)起床(chng chung)花钟(zōng zhōng)
2、“升”其次笔是。

“盆”部首是___，除部首外剩___笔，组词_________。

3、依据划线部分的提示读好句子。

1)牵牛花开了，吹响了起床号：“呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦!”
2)午时花开了，笑哈哈地叫着：“小白兔，该吃饭啦!”
3)夜来香张开嘴轻轻地说：“小白兔，九点啦，快快睡觉吧!”
4、读了课文你知道这些花儿都是什么时候开的吗?用线连一连。

牵牛花晚上开
午时花早上开
夜来香中午开
5、说话练习(二选一)：
(1)为什么把牵牛花、午时花和夜来香叫做“花钟”呢?请你用上课时学过的句子来说一说。

(2)假如小白兔请你来帮忙，你还知道哪些花可以作为花钟呢?
请你学着课文的样子来说一说。

【说明】
本课的作业设计内容主要结合了（课前预习）与课堂练习，对于同学整体学习的回顾。

第1题是基于对本课生字“盆、床、钟”字音的正确朗读，特殊是“盆”，同学比较简单记忆成后鼻音。

第2题是针对同学在字形上简单产生的错误而出的。

第3题原本就是书后练习，在课堂中，老师也要求同学依据提示
语来朗读。

在课后练习中消失，起到了巩固练习的作用。

第4题的学问点是同学学习课文之后应当了解的学问内容。

第5题采纳了选择练习的方法，主要是让不同学习水平的同学能依据自身的学习状况，有选择性地进行练习。

“为什么把牵牛花、午时花和夜来香叫做“花钟” 呢?请你用上课时学过的句子来说一说。

”就是验证同学对于上课时强化的语言训练点的把握程度;学有余力的
同学则可以选择“假如小白兔请你来帮忙，你还知道哪些花可以作为花钟呢?请你学着课文的样子来说一说。

”在查找有关资料知道还有
哪些花可以作为花钟的基础上，仿照课文的结构进行说话练习，既是课内学问的再运用，又是对于课外学问的有效拓展。