未成年人思想道德建设工作创新案例-当前“电视孩子”的教育问题

未成年人思想道德建设工作创新案例（2）
——当前“电视孩子”的教育问题
周二下午对“书香满园”学生读书活动例行巡查时，发现一（1）班学生小驰没有像其他的学生一样在安静的看书，而是翻来翻去的在影响他左右的孩子看书，我轻轻的走过去，对他说：“你这样是不对的，再这样，老师要让你回家好好反思了。

”小驰满不在乎的说：“我家很近，回家就回家。

”说完后转身就冲到教室门口，作为一个老师，肯定不会让他就这样走的，我立即把他拎了过来，并对他这个的行为进行了批评教育，当他看到老师这么严肃的脸色后，知道力气也没有老师大，态度上有了很大转变，承认了自己的错误，我让他回到班级继续看书，当他回到座位后，一个意想不到的事情发生了，他握住双拳，对着自己的胸部使劲的捶打，还用自己的头去撞击桌子，口中不断的说“我不想活了”之类的话，面对这种情况，这时我的心也提到了嗓子眼，现在不是有一个《未成年人保护法》吗？我的教育{方法}有错吗？我是不是应该去劝慰劝慰他呢？我心里在想着这些问题的时候，我发现了他在做那些行为动作的时候，却偷偷的用眼睛看着我的表现，我一下就明白他是在演戏给我看，我的心定下来了，也用一种严肃的眼光在看着他，既不去安慰他，也不去劝他……大概过了三、四分钟后，当他清楚的知道老师不会去劝慰他时，慢慢的停止了哭声，停止了动作，再慢慢的拿出《弟子规》读本认真的看了起来。

事后，我及时的和这位学生的家长进行沟通，了解他在家的一些表现，孩子的母亲说，这个孩子平时在家也会有这样的表现，什么都要顺着他的意，如果他对什么事情不满意，就以不吃饭，或捶打自己等方式来表示反抗，我问这位母亲：“你平时没有和他进行过沟通吗？”这位母亲说：“平时自己和爱人的工作那么多，哪有时间和他沟通啊！他平时没有人玩时，就喜欢看电视。

”“那他平时看的都是些什么节目呢？”“最常看的就是动画片《奥特曼》与《灰太狼与喜羊羊》了，而且一看就二、三个小时……”我明白了：原来这就是当前
我们学校教育中所要面对的一个特殊群体——电视带大的孩子。

《奥特曼》、《灰太狼与喜羊羊》都是由日本动漫公司制作的，因为它宣扬的是暴力、奸诈等不良的因素，所以日本的法律严禁这种动画片在公众媒体播放。

但在我们中国，为了所谓的什么收视率，却在反复的播放，难怪现在的孩子与人打招呼的时候不是给你一拳就是给你一脚，任性、自私、唯我独尊、个人英雄主义……这就是动画片《奥特曼》所宣扬的主题，所以现在网络上有一种说法是，日本帝国主义用枪炮无法打垮我们中华民族，现在用这种低俗的文化却可以打垮我们的下一代！山东电视台《天下父母》栏目的主编吕明晰先生在山东青岛“第二届全国企业家论坛”上很明确的指出，我们现在出现的许多社会乱象，与我们的媒体着力宣扬这些假、丑、恶现象有着密不可分的关系，媒体有着不可推卸的责任。

孩子是我们民族的明天，也是我们民族的未来与希望，假如把我们的孩子看作拔河绳上的红线，那其中的一头是我们学校的老师，另一头就是家庭与社会，我们的一个班主任要面对四、五十个孩子，一个孩子后面的六个家长，也就是说一个老师要面对三百多个人，还有社会上那更为庞大的假、丑、恶现象进行拔河，我们要怎样才能赢得这场拔河比赛的胜利？
首先要提高老师的素养：现时代的老师大多经过师范院校的学习，在校期间也都学过了《教育学》、《心理学》等西方的专业课程，但在日常的工作中，却难以用上，无法把握“教育的本质”，也不知道什么是“道”？什么是“德”？更不知道“育”的本意是什么？“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，在学校管理中，当我们面对教育工作中出现的形形色色的问题时，我们要善于从我们中华民族优秀传统文化中去吸取为人处事的精华，提升教师的道德修养，只有教师道德素养提高了，才能以自身的学识，通过自身的行为营造和谐的校园氛围，构建和谐的师生关系，促进学生的健康成长。

其次要培育好学生道德根基：国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）中明确提出了“德育为先，育人为本”的指导思想与工作方针，学校教育主要面对群体也是学生，如何培育好学生的道德根基，做法很多，作为全
国百所的“校园文明礼仪实验”基地校，我们十分注重育人环境的创设，通过以《弟子规》等中华民族精典的优秀文化内容布置校园的每一个角落，让学生在校园内随处都可以受到道德的熏陶，理解“孝、悌、忠、信；礼、义、廉、耻”的真正内涵……其次是注重身教，通过在少先队干部中组建“校园文明礼仪示范员”队伍，每天配合学校的行政值周、教师值日，对全体师生进行礼仪行为的示范引导，使我们的学生养成与人交往应有的礼仪；第三是注重言教，通过“国旗下的讲话”，饭前的“感恩词诵读”，结合学校开展的“书香满园”活动，开展每天上午课前二十分钟的《弟子规》诵读活动，把《弟子规》教学资源的开发纳入校本课程开发系列，全面进入学生课堂，通过举办“孝亲尊师”教学研讨会、弘扬中华优秀传统文艺汇演等方式……在境教、身教和言教中把道德教育落实于行动，用行动去培养学生的习惯，经过一个学期的努力，我校师生中捡垃圾的人多了，扔垃圾的人少了，校园变得清洁了；注重礼仪的人多了，行为不文明的人少了，校园中处处显示了和谐的氛围；工作中讲奉献的人多了，有职业倦怠的人少了，学生的学业成绩提高了，厌学的学生少了，家长也满意了，家校关系也更加和谐了，还不断得到社会各界人士的认可和赞扬。

第三要提高家长群体素质：家庭教育是一切教育的根本，学校教育只是家庭教育的延伸，社会教育是学校教育的拓展。

现在学校的问题学生大多都是来自于有问题的家庭——或是单亲家庭，或是留守家庭……现在家庭教育的普遍现象是小时疼爱有加，不断的滋长着孩子的物欲，可人的欲望是永无止境的，所以孩子入学后，并不是真正的出于对父母的感恩而努力学习，而是为了那九十分后面的奖励，这样的学习是没有后劲的，所以当孩子的学习成绩不理想时，却是指责有加，到处在宣扬孩子的不是，导致孩子行为的无所适从，我们学校的家长会要改变原来只注重通报和了解成绩的方式，而是要像学校日常授课一样每周有目的性针对家长进行开课，通过授课，使家长明白：人的一生谁都无法摆脱“中间养他人，两头他人养”这样的自然法则，人生至要莫若教子，教育的本质是“上所施，下所效，是长善，是救失”；“孝道”是一切道德的根本，是所有教育的源泉，而“孝”只有作为父母才能演绎出来给孩子看，给孩子学
的……通过给家长们讲授这些中华民族精典的育子理论，提高家长的家庭责任意识与理论素养，促进家校的沟通与配合，共同为孩子营造一个美好的明天！
总之，我们通过加强教师队伍管理，培育好学生道德根基，提高家长群体素质，把握住每一个孩子，赢得每一个家庭，我们就可能更好的为孩子营造一个良好的社会环境，扭转“电视孩子”所养成的不良习性，促进孩子的健康成长！。