西师大版三年级音乐下册第1单元《马兰谣》教学设计

唱歌《马兰谣》小学音乐
教学目标
1 能主动参与本课的音乐实践活动，乐于演唱歌曲《马兰谣》。

2能在聆听、演唱、舞蹈的过程中感受歌曲《马兰谣》所表达的对家乡的热爱之情,能运用听唱与视唱相结合的方法学会歌曲《马兰谣》。

3能随伴奏较准确地演唱歌曲《马兰谣》。

能有意识地运用歌唱声音的变化表现歌曲《马兰谣》活泼、俏皮的形象。

重点难点
（一）教学重点歌曲《马兰谣》的学唱与练习。

（二）教学难点认识反复记号和对歌曲情绪的把握和演绎.
教学过程
（1）课前律动
（教师语言：亲爱的同学们，音乐课又开始了，首先我们一起来做个音乐游戏放松放松吧）
（2）谈话导入
（教师语言：老师请同学们欣赏几幅图画，在欣赏的时候请同学们思考两个问题：这些图画中都有哪些风景？欣赏了图画之后你的心情是怎样的？
同学们想知道这个地方在哪里吗？这个美丽的地方就是坐落在我国广东省阳春市的马兰村。

这里山清水秀，四季如春。

同学们觉得马兰村漂亮吗？我们的作曲家陈小其先生为这个美丽的村庄写了一首歌曲，叫做《马兰谣》今天我们就一起来学习这首好听的歌曲）
（3）聆听、演唱歌曲
（教师语言：我们首先完整地听一遍这首歌曲，听的过程中思考这个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？听了歌曲之后你的心情是怎样的？
（4）下面我们带着悠闲愉悦情绪再来听一遍歌曲
教师播放歌曲《马兰谣》范唱，学生聆听欣赏回答。

（教师语言：(1) 歌曲中提到了哪些动物和植物？<生：牛儿，鱼儿，油菜花>(2) 歌曲的前奏出现了哪种乐器的声音？<生：笛子>）
（2）歌词写得非常美好，让我们用快板打着节奏来念一念歌词吧。

下面看着歌篇再来听一遍，你们看看在完整的有歌谱的歌篇里，歌词是如何呈现的？）这是个美丽的村庄，同学们想像一下自己生活在这个村庄是一种什么心情？我们就带着这种情绪来学习这首歌曲！
（3）教师播放歌曲《马兰谣》第一乐段，学生随伴奏看歌篇演唱，教师讲解反复记号。

（教师语言：请你演唱时注意在何处歌词反复？）反复练习第一段，同学们第一段的歌词里有一副美丽的风景，我们现在根据歌词的提醒一起来画一画这美丽的风景好吗？教师在黑板上画，请表现好的同学帮助粘贴图画上去！
（4）教师播放歌曲《马兰谣》第二乐段，学生随伴奏看歌篇演唱。

（5）教师用钢琴伴奏，学生随伴奏看歌词轻声演唱(2遍)。

（教师语言：现在老师给你们伴奏，我们带着一种悠闲愉悦的情绪来演唱一遍歌曲。

）
（6）教师范唱“我会把它唱到青山外”，提示学生速度变慢，同时简单介绍“青山外”的拍子变成四二拍。

（教师语言：刚才很多同学在唱最后一句的时候有点问题，让我们一起来跟着老师练习最后一句吧！）
（7）小组合作，练习演唱歌曲，讨论比较难唱的句子，怎样才能唱好！（教师语言：大家已经跟唱了几遍，下面时间交给你们，小组同学一起练习演唱吧！（1）男女生分别演唱，教师巡视指导。

（播放范唱）。

（2）教师与学生合作演唱。

（3）男女生合作展示演唱，每组演唱后进行指导，师生共同解决问题。

（4）举手自荐，其他同学点评。

（从音准、歌词、节奏三方面点评，先说优点，后说问题点）②：结束句附点音符及变拍子的准确演唱。

③：第二乐段中较高音的发声位置容易掉下来，声音容易挤、卡、不够高。

（教师语言：让我们随着伴奏用你最美的声音来演唱歌曲。

）
（8）集体为歌曲编排动作，随教师钢琴伴奏完整演唱歌曲（教师语言：唱会唱熟悉了歌曲我们可以演唱的更动听。

想象自己骑在牛背上轻松愉快、悠然自得的走在马兰的青山绿水间。

）（1）整体情绪的把握，教师示范，学生演唱。

（2）细节处理：声音有控制，如“青山一排排呀，油菜花遍地开”声音的收放；“开、牛、来”等字的滑音演唱。

（3）一起为歌词编排动作，学生随教师钢琴伴奏有感情的加上动作演唱。

总结
教师语言：今天我们一起学习了哪首歌曲？（马兰谣）！
学习了什么音乐符号（反复记号！）
下面我们请同学来展示吧！播放音乐，请学生载歌载舞边唱边跳！
同学们跳的真好，今天这节课我们欣赏了马栏村的美景，演唱了动听的《马兰谣》，还为歌曲配上了优美的动作，你们表现非常棒，最后我们在《马兰谣》的歌声中结束今天的课吧！。