【西师版】小学语文四年级下册教案课件：33 古诗两首

有感情地朗读本诗，说说你对诗意的理解。
从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山 峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山 呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山本来的 面目，是因为我自己身在庐山之中。
结构梳理
题 写景 横看——侧看
西
远——近——高——低
林
壁 悟理 不识庐山真面目
只缘身在此山中
➢ 想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说
些什么？
你们真 辛__苦_____勤__劳____ 各有_各__的__本__领……
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
小孩子哪里懂得耕织之 事，也模仿大人的样子， 在靠近桑树的下面学着 种瓜。
后两句诗写出了什么？
“学种瓜”是指_儿__童__学__着__大__ 人__的__样__子__耕__种__田__地____。这些孩子 从小耳濡目染，喜爱劳动。这是 农村中常见的现象，十分有趣， 也颇有特色，体现了农村儿童的 _天__真__情__趣___，也流露出诗人对热 爱劳动的农村儿童的_赞__扬_之情。
四时田园杂兴 昼 出 耘 田 夜 绩 麻， 村 庄 儿 女 各 当 家。 童 孙 未 解 供 耕 织， 也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
四时田园杂兴
除去田中杂草 把麻搓成绳或线
白天 昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
各人有自己的活干
村 庄 儿 女 各 当 家。
不懂
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近
做，从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
客观看问题 全面悟道理
四
时
【 宋 】
田 园
范 成 大
杂 兴
范成大(1126—1193),苏州吴县(今属江 苏)人。字致能，号石湖居士，南宋诗人。 诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋 四大家”。
主要作品：《四时田园杂兴》六十首是 其田园诗的代表作。存世有《石湖居士诗集》 《石湖词》《吴船录》《吴郡志》等。
写景
? 思考：诗人是从哪几个角度，处在什
么位置看庐山的？从中你能得到什么启示？
角度： 正面 侧面 位置： 远 近 高 低
启示： 从不同的角度观察事物，
看到的结果是不同的。
横看
1
11
侧看
1
12
远看
1
13
近看
1
14
抬 头 仰 望
1
15
低 头 俯 视
1
16
悟理 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁 [宋] 苏轼
横看/成岭/侧成峰, 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目, 只缘/身在/此山中。
深读诗歌
西林寺，在江 西庐山。
题写，书写。 题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，
认不清 因为
远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
横看成岭侧成峰，
诗意：
远近高低各不同。
从正面看庐山 山峰连绵起伏，从 侧面看庐山山峰耸 立，从远处、近处、 高处、低处看庐山， 庐山呈现出各种不 同的样子。
➢ 诗中都描写了哪些人物？他们分别在干什么？ 你是从哪儿看出来的？
四时田园杂兴 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
村庄儿女： 耘田 织布童孙： Nhomakorabea种瓜有感情地朗读本诗，说说你对诗意的理解。
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的 事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织 之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着 种瓜。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
白天锄地，夜晚搓麻，农 家男女各自忙着自己的事 情，各有自己拿手的本事。
品读前两句，回答问题：
➢ 诗歌一、二句写了什么内容？
农民劳动的繁忙景象。 ➢ 昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想
象农民除了“耘田绩麻”还要干些什么？ 昼是指白天，夜是指晚上，“昼”去
锄地，“夜”要搓麻线。 还要：插秧、收割、犁地、积肥……
初读诗歌
听朗读，有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
四时田园杂兴 ［宋］范成大昼
出耘田/夜绩麻，村 庄儿女/各当家。童 孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
四时田园杂兴 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
zhòu
yún
jì
昼
耘
绩
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
33 古诗两首
西南师大版 四年级下册
望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
庐山：也称匡山，在江西省北部，耸立于鄱阳湖畔、 长江之滨。庐山中大山、大江、大湖浑然一体，险峻 与柔丽相济，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世。庐 山林木葱茏，气候宜人，山中多悬崖峭壁、清泉飞瀑， 具有极高的旅游观赏价值，其著名胜迹有白鹿洞、仙 人洞、三叠泉、五老峰、含鄱口等。1996年12月，庐 山风景名胜区被列入《世界遗产名录》。
结构梳理
四时田园杂兴
村庄儿女
昼耘田 夜绩麻
辛勤劳动 (赞美)
童孙
学种瓜
天真可爱（喜爱）
拓展延伸
描写儿童的诗句：
1.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 —— 杨万里《宿新市徐公店》
2.牧童骑黄牛，歌声振林樾。 —— 袁枚《所见》 3.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
—— 叶绍翁《夜书所见》 4.路上借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
诗意：
（我之所以） 认不清庐山的本来 面目，是因为自己 身在这层峦叠翠的 深山之中。
因果倒装句
这两句是因果倒装句，先写出诗人 没看清庐山的真正面目，然后笔锋一 转，说明原因：因为“我”身处庐山 之中，视野太狭窄，只能看到局部， 而看不到庐山的全貌。
思考：怎样才能看清庐山的真面目？这
两句诗蕴含着怎样的人生哲理？ 只有身在庐山之外，从高处 鸟瞰，才能看清庐山的真面目。 这两句诗蕴含的哲理是：要客 观、全面地观察、认识事物， 不要被局部现象所迷惑。正如 俗语所说：“当局者迷，旁观 者清。”
——胡令能《小儿垂钓》 5.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》
1.背诵今天学习的两首诗。
2.根据两首诗的诗意，选择自己喜欢的一首用 手中的画笔描绘一下。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家
来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
三
白
叠
鹿
泉
洞
瀑
布
五
含
老
鄱
峰
口
题 西 苏林 轼壁
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居 士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著 名文学家、书画家，豪放派词人代表， “唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟 苏辙合称“三苏”。
主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水 调歌头·明月几时有》等。
初读诗歌
听朗读，有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
xìnɡ（ 高）兴
兴
xīnɡ（ 兴）盛
jiě（ 了）解
解 jiè（ 起）解
xiè（ 姓）解
“四时”“兴”是什么意思？用自己的话 说一说题目的意思。
“四时”——“一年四季”。 “兴”——“兴致”。 题目意思为——诗人看到一年四季不同的田 园景色而产生了许多感想。
深读诗歌
自由读课文，查阅不懂的字词，理解诗意。