护士人文修养(课堂PPT)
合集下载
护士人文修养PPT课件
形式公正 同样的人给予相同的待遇，不 同的人给予不同的待遇。
公正？
内容公正 依据个人的需要、贡献、能力、 地位等分配相应的负担和收益。
16
三、护理道德的基本原则
宏观分配：各级立法和行政机关进行的分配，解决的是卫生资源 占国民总支出的合理比例，以及这项总投入在基础医学、临床医 学、基础研究、应用研究、高新技术等不同层面的分配，实现各 层次各领域医疗资源的合理分配。 微观分配：在临床实践当中医务人员针对特殊的病人所做的医疗 资源的分配。 医学标准：病情需要及治疗价值，优先考虑 社会价值标准：既往和预期对社会和他人所做的贡献 家庭角色标准：在家庭中的地位和作用 科研价值标准：诊治对医学发展的意义 余年寿命标准：治疗后生存的可能期限益
2
行善（有利）原则：指医务人员对患者直接 或间接履行仁慈、善良和有力的德行。
要求：为患者做有益的事情，给患者 带来最大的益处和最小的伤害。
最优的护理决策：疗效最佳、损伤最 小、痛苦最轻、耗费最小。
10
三、护理道德的基本原则
3
自主原则：指尊重患者自己做决定的原则， 是医务人员在为患者提供医疗照护活动之前， 事先向患者说明医护活动的目的、益处以及 可能的后果，然后征求患者的意见，由患者 自己决定学，关于道德 的学说和理论体系。
3
二、护理伦理学的基础理论
1.无条件保存生命 2.不惜任何代价维护和延长生命 3.人为终止生命的行为是不道德
生命神圣论
1.生命的价值在于 生命存在的质量 2.不应单纯追求数 量，更因关注质量
生命论
Diagram Diagram 33 生命价值论 1.生命本身的质量 2.生命对他人、社会和人 类的意义 4
担？干涉权会不会被医务人员滥用？
公正？
内容公正 依据个人的需要、贡献、能力、 地位等分配相应的负担和收益。
16
三、护理道德的基本原则
宏观分配：各级立法和行政机关进行的分配，解决的是卫生资源 占国民总支出的合理比例，以及这项总投入在基础医学、临床医 学、基础研究、应用研究、高新技术等不同层面的分配，实现各 层次各领域医疗资源的合理分配。 微观分配：在临床实践当中医务人员针对特殊的病人所做的医疗 资源的分配。 医学标准：病情需要及治疗价值，优先考虑 社会价值标准：既往和预期对社会和他人所做的贡献 家庭角色标准：在家庭中的地位和作用 科研价值标准：诊治对医学发展的意义 余年寿命标准：治疗后生存的可能期限益
2
行善（有利）原则：指医务人员对患者直接 或间接履行仁慈、善良和有力的德行。
要求：为患者做有益的事情，给患者 带来最大的益处和最小的伤害。
最优的护理决策：疗效最佳、损伤最 小、痛苦最轻、耗费最小。
10
三、护理道德的基本原则
3
自主原则：指尊重患者自己做决定的原则， 是医务人员在为患者提供医疗照护活动之前， 事先向患者说明医护活动的目的、益处以及 可能的后果，然后征求患者的意见，由患者 自己决定学，关于道德 的学说和理论体系。
3
二、护理伦理学的基础理论
1.无条件保存生命 2.不惜任何代价维护和延长生命 3.人为终止生命的行为是不道德
生命神圣论
1.生命的价值在于 生命存在的质量 2.不应单纯追求数 量，更因关注质量
生命论
Diagram Diagram 33 生命价值论 1.生命本身的质量 2.生命对他人、社会和人 类的意义 4
担？干涉权会不会被医务人员滥用？
培养护士人文素养PPT演示课件
培养护士人文素质 建立和谐护患关系
1
内容提要
一、人文素质教育的重要性 二、人文素质现状 三、相关概念 四、护士应具备的人文素质 五、提高护士人文素质的方法
2
一、人文素质教育的重要性
• 社会发展的需要：文明城市、和谐社会。 • 自身发展的需要：个人的进步与提升。 • 职业发展的需要：健康概念的变化、服务需求
12
护士人文素质的培训与提高
1．道德法律素养 （1）品德教育
★品德是人的内在精神，栖身于人的精 神世界，外显于人的行为之护中。 ★道德是外在规范，是未转化为个人内 在心理和人格的规范； ★品德是内在规范，是已经转化为个人 内在心理和人格的规范。 ★品德使人与人相区别。 ★品德为人提供无限性的价值追求。
41
42
6
• 汕头一位医生的微博上出现了以第一人称 讲述的与濒死患者的故事。其中有例如 “您就等我下班再死，好不？”等字眼。 微博上还张贴病历，将病人宣布临床死亡 称为“亮点”、“今晚可以睡个好 觉”……
7
• 杭州90后实习女护士微博用侮辱戏谑语气 记录虐婴全过程引斥责。被处理---停止实 习。
•
8
三、相关概念
9
人文素质的概念 由知识、能力、观念、情感、意志等多种因
素综合而成的一个人的内在品质，决定着一个人 的人格、德性、气质、修养和价值取向。 人文精神的基本涵义就是：尊重人的价值，尊重精 神的价值。
10
• 人文素质：是指社会中的人通过人文学科 知识的学习积累或环境的熏陶，使之内化 为人格、气质、修养，成为人的相对稳定 的内在品格。
的变化。
3
WHO---21世纪护理事业的发展有四大趋势：
• 1、护理人员将成为初级卫生保健的主力军； • 2、护士将成为健康教育的主要实施者； • 3、护士将成为和其他保健人员的平等合作者； • 4、为危重病人提供高质量高标准的护理仍是护士
1
内容提要
一、人文素质教育的重要性 二、人文素质现状 三、相关概念 四、护士应具备的人文素质 五、提高护士人文素质的方法
2
一、人文素质教育的重要性
• 社会发展的需要：文明城市、和谐社会。 • 自身发展的需要：个人的进步与提升。 • 职业发展的需要：健康概念的变化、服务需求
12
护士人文素质的培训与提高
1．道德法律素养 （1）品德教育
★品德是人的内在精神，栖身于人的精 神世界，外显于人的行为之护中。 ★道德是外在规范，是未转化为个人内 在心理和人格的规范； ★品德是内在规范，是已经转化为个人 内在心理和人格的规范。 ★品德使人与人相区别。 ★品德为人提供无限性的价值追求。
41
42
6
• 汕头一位医生的微博上出现了以第一人称 讲述的与濒死患者的故事。其中有例如 “您就等我下班再死，好不？”等字眼。 微博上还张贴病历，将病人宣布临床死亡 称为“亮点”、“今晚可以睡个好 觉”……
7
• 杭州90后实习女护士微博用侮辱戏谑语气 记录虐婴全过程引斥责。被处理---停止实 习。
•
8
三、相关概念
9
人文素质的概念 由知识、能力、观念、情感、意志等多种因
素综合而成的一个人的内在品质，决定着一个人 的人格、德性、气质、修养和价值取向。 人文精神的基本涵义就是：尊重人的价值，尊重精 神的价值。
10
• 人文素质：是指社会中的人通过人文学科 知识的学习积累或环境的熏陶，使之内化 为人格、气质、修养，成为人的相对稳定 的内在品格。
的变化。
3
WHO---21世纪护理事业的发展有四大趋势：
• 1、护理人员将成为初级卫生保健的主力军； • 2、护士将成为健康教育的主要实施者； • 3、护士将成为和其他保健人员的平等合作者； • 4、为危重病人提供高质量高标准的护理仍是护士
护士人文修养 PPT
取意见和建议，在和谐的气氛中进行引导，在
情感的延伸与交流中提高认识，达到共识。护
士在品尝到被重视、被理解、被尊重的滋味时，
身心愉悦地投入工作，并潜移默化地把这种情
绪带到工作中，感染其周围所服务的对象，也
加深了以人为中心的理解，提高了护理工作质
量。
人文精神的内涵 ➢尊重生命及个人的独特价值 ➢2．认同人的整体性 ➢3．宽容对待具有合理性的各种观念 ➢4．注重人的文化品格和精神意义
是公认的科学的民族，可同样值得一提的是，德
国也出现了一批影响世界的思想家，如马克思等
等。德意志民族同样是一个哲学的民族，仅这就
说明，科学的民族与人文的民族并不矛盾。一个
民族，要立于世界民族之林，科学技术实力当然
比不可少，但同样不可忽视的就是其人文实力，
他体现了该民族的精神风貌，反映了该民族精神
成熟的程度，这种人文实力不可能期望完全从科
要严就能出效益的管理方式，而是对护士实施以
人为本的管理形式，造成一种良好的管理氛围，
收效颇好。
工作压力使护士产生了工作疲惫感
护理工作的社会地位低、工作量大、病人及
家属的要求高、贡献不被病人承认等，使得在年
底的一次调查中，30%的护士甚至表示要离开工
作岗位或更换工作。国内外对职业压力的研究也
证明：多数人在面对职业压力时会出现心身的紧
从社会发展角度来看，特别是近代以来，
科技文化日渐彰显，逐步成为社会主流中占主
流的文化，工具理性膨胀，甚至从自己的直观
体验中领会到科学技术的威力，可是科学技术
如和发展，朝什么方向发展，特别是20世纪以
来，科技发展的负效应成为严重的社会问题时，
人们说，科学技术是一把双刃剑，因为呼吁对
护士人文修养第一章绪论 ppt课件
•
人文修养（humanity cultivation）是指一个人在人文思想、
人文知识、人文技能和人文精神等方面的综合水平，是一个人
成其为人和发展为人才的内在品质。
•
如果说生理机制是一个生命体成其为人的物质条件，那
么人文修养则是决定这个生命体是人还是非人。
2020/11/24
14
• （1）人文思想：人文，首先是一种思想，一种观念。人文思 想是相对于宗教神学、君权思想的学术范畴，特指人文科学领 域中所內含的思想精髓，主要以人对于生命意义与人生方向的 看法为核心。现代人文思想的核心是“人”，强调以人为本， 关心人，爱护人，尊重人，对于人性、人伦、人道、人格、人 之文化及其价值充分尊重。 （2）人文知识：是与自然知识和社会知识相对应的一类知识。 人文知识可分为两类：①感性的人文知识：主要是通过人们的 日常生活获得，是零碎的、肤浅的、不系统的，主要表现为社 会生活习俗的人文知识。②理性的人文知识：主要通过学习、 实践和反思而获得，是系统化的、理论化的人文知识，是一种 高水平、高层次的人文知识。
文的辩证关系；解析护理学的人文内核，明确护士的职业价值
和人文修养的内涵。
2020/11/24
9
第一节 人文概述：走进人文世界
• 一、解读人文相关概念 • 二、人文视野下的医学思辨
2020/11/24
10
一、解读人文相关概念
• （一）人文与人文科学 1．人文
•
人文是指人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价
事较认真；起码做到己所不欲，勿施于人；能顺利运用母语，
思维顺畅清楚，言行基本得体；懂得一些文史哲基本知识等。
（2）发展层的人文修养：表现为积极乐观，热情助人，
护士的文化修养 ppt课件
第二章 人生因你而精彩
--护士的文化修养
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
1
文化
根植于内心的修养、 无需提醒的自觉 以约束为前提的自由 为他人着想的善良
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
19
3.文化与护理
护理学是探讨对人群健康的照护，而文化学是探讨人群的 社会、文化与行为的相关性，这两门学科整合而成的护理 人类学，则是以人类各个群体的健康照顾及其有关价值、 信念、象征、意义及认知等相关现象为主要研究对象。
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
28
2.文化背景下获取健康行为
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
29
（三）文化背景下的就医行为 1.文化影响人们对解决疾病问题的决策---流感 如在医疗护理决策方面，西方国家认为应该由个人决定，
23
（二）文化的特征
1.民族性 任何文化都是由处于共同地域、具有共同 语言、共同心理的群体创造的，这种共同的血缘、共同 的地理环境、共同的语言、共同文化传统，决定了这群 体在文化观念上具有不同于别的民族的基本特点。
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
24
2.群体性 文化表现为某一群体一整套共有的理想、价 值观和行为准则。
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
15
5.文化常以文化产品作为物质载体
如各民族都有不同的服装，服装 上的花纹、饰物及融合在其中典故、 观念、情感就承载着这个民族的文 化。
--护士的文化修养
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
1
文化
根植于内心的修养、 无需提醒的自觉 以约束为前提的自由 为他人着想的善良
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
19
3.文化与护理
护理学是探讨对人群健康的照护，而文化学是探讨人群的 社会、文化与行为的相关性，这两门学科整合而成的护理 人类学，则是以人类各个群体的健康照顾及其有关价值、 信念、象征、意义及认知等相关现象为主要研究对象。
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
28
2.文化背景下获取健康行为
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
29
（三）文化背景下的就医行为 1.文化影响人们对解决疾病问题的决策---流感 如在医疗护理决策方面，西方国家认为应该由个人决定，
23
（二）文化的特征
1.民族性 任何文化都是由处于共同地域、具有共同 语言、共同心理的群体创造的，这种共同的血缘、共同 的地理环境、共同的语言、共同文化传统，决定了这群 体在文化观念上具有不同于别的民族的基本特点。
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
24
2.群体性 文化表现为某一群体一整套共有的理想、价 值观和行为准则。
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
15
5.文化常以文化产品作为物质载体
如各民族都有不同的服装，服装 上的花纹、饰物及融合在其中典故、 观念、情感就承载着这个民族的文 化。
护士人文修养第六章人际沟通寻找心灵相通的密码(课堂PPT)
2、体触的使用 需要注意： （1）根据沟通情境选择体触的方式。如在安慰悲痛欲绝的患 者时可适当使用体触，而在处理医患纠纷时不适合使用体触。 （2）根据沟通对象选择体触方式：对于儿童或老年患者，可 通过体触的方式表达关注和照顾，而对于年轻的异性患者，则应保 持谨慎的态度。 （3）根据双方关系选择体触方式。 （4）要根据文化背景选择体触方式.
致的、高度和谐的感觉。
.
10
• （五）治疗性沟通 希波克拉底曾说过，医护人员有两种东西
可以治病，一是药物，二是语言。因为语言既 可以“治”病，也可以“致”病。
1．治疗性沟通的含义 ：是指护患之间可 起到治疗作用，围绕患者的健康问题，具有服 务精神的、和谐的、有目的的沟通行为。
.
11
治疗性沟通与一般性沟通的区别
面便用拳头使劲捶对方，表达久别重逢的喜悦和激动。
.
23
二、非语言沟通的主要形式
• （一）身势语 身势语（body language）即身体语言，也称为体语，
是人们进行人际交流时，通过目光、表情、动作、姿势 等表达感情、传递信息的一种非语言沟通形式，是人际 沟通中最为人们所熟悉的非语言形式。
•
身体语言主要有以下几种： 身体的运动 、身体的
夫妻、伴侣或极亲密的知己之间；②朋友距离，0.5～
1.2m；③社交距离，1.3～3.5m，表明双方的关系不是
私人性的，而是一种公开性的；④公众距离，3.5m以
上，这种交往距离一般适于公众场合，如演讲、开大
会等。
.
26
（三）体触语 1．体触的含义 ：是人体各部位之间或人与人之间通过接触抚
摸的动作来表达情感和传递信息的一种行为语言。
临床护理中的应用及特殊情境下护士的沟通技巧。
致的、高度和谐的感觉。
.
10
• （五）治疗性沟通 希波克拉底曾说过，医护人员有两种东西
可以治病，一是药物，二是语言。因为语言既 可以“治”病，也可以“致”病。
1．治疗性沟通的含义 ：是指护患之间可 起到治疗作用，围绕患者的健康问题，具有服 务精神的、和谐的、有目的的沟通行为。
.
11
治疗性沟通与一般性沟通的区别
面便用拳头使劲捶对方，表达久别重逢的喜悦和激动。
.
23
二、非语言沟通的主要形式
• （一）身势语 身势语（body language）即身体语言，也称为体语，
是人们进行人际交流时，通过目光、表情、动作、姿势 等表达感情、传递信息的一种非语言沟通形式，是人际 沟通中最为人们所熟悉的非语言形式。
•
身体语言主要有以下几种： 身体的运动 、身体的
夫妻、伴侣或极亲密的知己之间；②朋友距离，0.5～
1.2m；③社交距离，1.3～3.5m，表明双方的关系不是
私人性的，而是一种公开性的；④公众距离，3.5m以
上，这种交往距离一般适于公众场合，如演讲、开大
会等。
.
26
（三）体触语 1．体触的含义 ：是人体各部位之间或人与人之间通过接触抚
摸的动作来表达情感和传递信息的一种行为语言。
临床护理中的应用及特殊情境下护士的沟通技巧。
护士人文修养的ppt课件
护士人文修养的 PPT
• 王琇瑛 • 王琇瑛，护理专家和学者。中国 第一个获得国际红十字会委员会 颁发的南丁格尔奖章和奖状的护 士，第一个获得英国皇家护理学 院荣誉校友称号的护士。她热爱 护理事业，培养了大批护理人才。 在培养公共卫生护理人才与宣传 卫生保健知识方面，作出了卓越 贡献。她主张恢复和发展高等护 理教育。
张水华
• 张水华，1933年生，浙江余姚 人。1953年毕业于原杭州护士 学校（现并入杭州师范学院）， 先后在中央直属机关第一人民 医院、中央结核病研究所医院、 宁夏第一人民医院、宁夏医学 院附属医院任护士、护士长、 护理部主任、Hale Waihona Puke 任护师、护理 顾问及咨询专家等职务。
张水华个人事迹：
• 她热爱护理事业，在40余年的护理生涯中，全心全意为病人服务。无论在哪 个护理岗位，都以身作则、一丝不苟，用自己的言行向病人奉献爱心。她重 视护理科研，在职期间，用系统工程方法管理护理工作，制定并完善了一整 套对危重病人行之有效的抢救和护理措施，发表护理学术论文10余篇，出版 护理用书3部，编写了《当代护理管理学》、《责任制护理与计划》等专著。 在40余年的护理生涯 • 中，贡献突出，获得了“两个文明”建设先进个人奖。受到社会各界的好评。 1988年，自治区成立40周年大庆时受到自治区党委和政府的表彰，获荣誉 纪念章，并被评为宁夏回族自治区有杰出贡献的优秀科技工作者，享受国务 院特殊津贴，并于1993年荣获第34届国际护理界最高荣誉奖──南丁格尔奖。
王琇瑛人生经历
• 1986年4月26日，王琇瑛应邀赴英国伦敦，被授予英国皇家护理学院（协会） （Royal College of Nursing of United Kingdom）荣誉会员称号。英国电视 广播公司在“Follow Me”（跟我学）英语教学节目中，还播放了她在英国 随同地段护士进行家庭访问以及她获得荣誉称号时的大会录像和她在大会上 发言的情景。同年，北京市科协主席茅以升授予她在创建和发展科技事业中 作出卓越贡献的荣誉证。 • 1990年以后，王琇瑛虽已退休，仍经常在家中接待国内外的护理人员来访， 参加各种社会活动，并多次为护理人员的论著题词或撰写序言。1995年10 月，她参加了在北京举行的第四届世界妇女大会。此后，她的健康情况有所 下降，一直在家中休养或住院治疗。2000年9月4日，王琇瑛因年老体衰在 北京逝世。 • 王琇瑛为了护理事业，终身未婚。
• 王琇瑛 • 王琇瑛，护理专家和学者。中国 第一个获得国际红十字会委员会 颁发的南丁格尔奖章和奖状的护 士，第一个获得英国皇家护理学 院荣誉校友称号的护士。她热爱 护理事业，培养了大批护理人才。 在培养公共卫生护理人才与宣传 卫生保健知识方面，作出了卓越 贡献。她主张恢复和发展高等护 理教育。
张水华
• 张水华，1933年生，浙江余姚 人。1953年毕业于原杭州护士 学校（现并入杭州师范学院）， 先后在中央直属机关第一人民 医院、中央结核病研究所医院、 宁夏第一人民医院、宁夏医学 院附属医院任护士、护士长、 护理部主任、Hale Waihona Puke 任护师、护理 顾问及咨询专家等职务。
张水华个人事迹：
• 她热爱护理事业，在40余年的护理生涯中，全心全意为病人服务。无论在哪 个护理岗位，都以身作则、一丝不苟，用自己的言行向病人奉献爱心。她重 视护理科研，在职期间，用系统工程方法管理护理工作，制定并完善了一整 套对危重病人行之有效的抢救和护理措施，发表护理学术论文10余篇，出版 护理用书3部，编写了《当代护理管理学》、《责任制护理与计划》等专著。 在40余年的护理生涯 • 中，贡献突出，获得了“两个文明”建设先进个人奖。受到社会各界的好评。 1988年，自治区成立40周年大庆时受到自治区党委和政府的表彰，获荣誉 纪念章，并被评为宁夏回族自治区有杰出贡献的优秀科技工作者，享受国务 院特殊津贴，并于1993年荣获第34届国际护理界最高荣誉奖──南丁格尔奖。
王琇瑛人生经历
• 1986年4月26日，王琇瑛应邀赴英国伦敦，被授予英国皇家护理学院（协会） （Royal College of Nursing of United Kingdom）荣誉会员称号。英国电视 广播公司在“Follow Me”（跟我学）英语教学节目中，还播放了她在英国 随同地段护士进行家庭访问以及她获得荣誉称号时的大会录像和她在大会上 发言的情景。同年，北京市科协主席茅以升授予她在创建和发展科技事业中 作出卓越贡献的荣誉证。 • 1990年以后，王琇瑛虽已退休，仍经常在家中接待国内外的护理人员来访， 参加各种社会活动，并多次为护理人员的论著题词或撰写序言。1995年10 月，她参加了在北京举行的第四届世界妇女大会。此后，她的健康情况有所 下降，一直在家中休养或住院治疗。2000年9月4日，王琇瑛因年老体衰在 北京逝世。 • 王琇瑛为了护理事业，终身未婚。
护士人文修养绪论PPT课件
• 什么是人文护理？ • 什么是人文修养？ • 怎样才能把两者结合起来？
什么是“人文”
人
文
表达人性的方式; 培养“人”的学科。
中
西
人者仁也， 仁者人也。
人性、人道 人类、仁慈
人文学科
人文，人文，通常是指人类社会的各种
文化现象，特别是指人类的精神文化。
护理：
护理是诊断和处理人类对现 存的或潜在的健康问题的反应。
人文精神的内涵 1．尊重生命及个人的独特价值 2．认同人的整体性 3．宽容对待具有合理性的各种观念 4．注重人的文化品格和精神意义
护理人文
护理
人文
人文护理：是指以人为主体的护理参 与人文现象，核心是护理，现象是 “护理人文”。即作为护士，用自己 的生命，生活和言行，把自己选择的 职业道德体现出来，这就是人文护理， 人文护理就是人文精神在护理工作中 的体现。
现代护理学是研究如何诊断和处理人类对 存在的或潜在的健康问题反应的一门科学。 强调“人的行为反应”，表现在人们对一 件事从生理、心理、社会、文化和精神诸 方面的行为反应
护理——极具人文特征的专业
1．护理学的本源：关爱生命 2．护理学的性质：自然科学与人文科学的 耦合 3．护理学的目的：帮助健康 4．护理学的未来：人文精神领航
余谨以至诚，于上帝及会众面前宣誓：终身纯洁，忠 贞职守，尽力提高护理之标准；勿为有损之事，勿取服 或故用有害之药；慎守病人家务及秘密，竭诚协助医生 之诊治，务谋病者之福利。
“中国外科之父”—裘法祖教授
医患关系中两个主体的关系应该是这样的： 病人信任医生的技术，医生理解病人的痛苦。 医生应理解病人，将治疗的痛苦减少到最低限 度，能不开刀的就不开刀，能开小刀的就不开 大刀。医生理解病人的同时无可推卸地承担起 为病人解除病痛的责任。做医生不难，但做好 医生很难，而永远做个好医生更难。医生若要 获得病人的信任，需要经过不懈努力，真正做 到急病人之所急，想病人之所想。病人的信任， 是对医生的肯定；失去这种信任，将是医生的 悲哀。
护士的文化修养课件
03
护士应具备一定的人文素养，关注患者的心理需求，给 予患者心理支持和疏导，帮助患者树立战胜疾病的信心 。
提升护士的职业形象
良好的文化修养有助于提升护士 的职业形象，使护士在患者和同
行中赢得更多的尊重和信任。
护士应具备高度的责任心和敬业 精神，对待工作认真负责，严谨 细致，以良好的职业素养展现护
士的专业形象。
05 护士文化修养的未来发展
培养跨学科的护理人才
跨学科护理
培养护士具备跨学科的知识和技 能，以满足患者多元化的健康需
求。
团队合作
加强与其他医疗团队的沟通与合作 ，提高整体医疗服务水平。
创新思维
鼓励护士在护理实践中发挥创新精 神，为患者提供更优质的护理服务 。
加强国际交流与合作
学术交流
积极参与国际护理学术交流活动 ，了解国际护理发展趋势。
护士的文化修养课件
目录
• 护士文化修养的重要性 • 护士文化修养的核心内容 • 护士文化修养的培养途径 • 护士文化修养在临床护理中的应用 • 护士文化修养的未来发展
01 护士文化修养的重要性
提升护理服务质量
护士的文化修养直接影响着护理服务 的质量。具备良好文化修养的护士能 够更好地理解患者需求，提供更贴心 、专业的护理服务。
根据个人特点和兴趣制定职业发展计 划，实现个人价值。
关注护理行业的发展趋势，适应行业 变革，拓展职业发展空间。
继续教育
了解继续教育的途径和方式，不断提 升专业知识和技能。
03 护士文化修养的培养途径
参加培训课程
定期参加医院或护理机构组织的文化修养培训课程，了解护 士职业的文化内涵和要求。
参加跨学科的文化修养课程，如文学、历史、哲学等，拓宽 视野，提高综合素质。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4
课程开设的背景和目的
不得不思考的问题：
人们在享受成功医学的同时——
• 为什么对医学界产生诸多的不满、提出 尖锐的批评？
• 为什么医患矛盾和冲突仍是社会中发生 频率最高的事件之一？
• 为什么医学界在社会中的信任程度大大 降低？
.
5
课程开设的背景和目的
开设本门课程目的：
• 培养人文精神 • 掌握人文方法 • 传授人文知识
Humanity
西 人性、人道
人类、仁慈
Humanities
人文学科
.
9
“人文”有关概念
（一）“人文”的含义
“是指人类社会的各种文化现象”。
——《辞海》
文化现象：包括人的心性、道德、文化、情 操、信念、审美、学问、修养等品性。
人文，本质上是研究如何做人的一门学问， 提供给人的是“道”，即做人的方法和途径。
.
1
章节
内
容
第一章 护士人文修养
第二章 护理文化修养
第四章 护理职业素养
第五章 护理美学修养
第六章 护理礼仪修养
第七章 人际关系和人际沟通理论
第八章 护理工作中常用沟通方式和技巧
第九章 护理人际关系与特殊情境中的沟通
课时 3 3 4 4 4 4 4 2
.
2
第一章 护士人文修养
教学内容
教学目标
开设《护士人文修 说出护士人文修养的
.
16
走向融合的科学与人文
科学需要人文的导向
科学需要人文的导向 人 文 需 要 科 学 的 奠 基
世界离不开.科学与人文
17
人生离不开科学与人文
做事离不开科学
做人离不开人文
.
18
人生离不开科学与人文
左脑与科技活动有关 右脑与人文活动有关
.
19
（三）人文精神
“人文”有关概念
Ø 人文精神：是指注重人的发展与完善， 强调人的价值和需要，并努力实践这种 价值、需要和意义的精神。——以人为 本，人文关怀。
.
28
2. 医学技术的局限
第一，现代科学和医学技术无法治 愈所有的疾病，更多的人将“带病 延年”，他们需要更多的是医护人 员的关怀照顾。
护理人文关怀是指护理人员在执 业活动中所体现的对生命高度珍惜， 关注和尊重人性观，对护理对象的 关爱态度以及与之相应的价值观和 行为过程。
.
24Байду номын сангаас
(六）护士人文修养
“人文”有关概念
1．何谓人文修养 人文修养是指一个人在人文知识、
人文方法和人文精神等方面的综合 水平。
.
25
人文修养的层次
人文精神 人文方法 人文知识
南丁格尔倡导的博爱、人道、奉献 精神，折射出敬畏生命、关爱生命、 以人为本的人文精神的光芒。
.
22
克里米亚伤病员 日记
灯光摇曳着飘过来 了，寒夜似乎也充满 着温暖，我们几百个 人躺在那儿。当她来 临时，我们挣扎着亲 吻她那浮在墙壁上修 长的身影，然后再满 足的躺回到枕头上去
.
23
（五）护理人文关怀
.
6
第一节 概述
.
7
“人文”有关概念
•“
—— · ·
（一）“人文”的含义 下 观 观 文
。乎乎明刚
”人天以柔
《 易
文文止交
贲 ，，，错
卦 以以人，
象 化察文天
传 》
成时也文
天变。也
.
8
（一）什么是“人文”
“人文”有关概念
人
文 通“纹”
中
人者仁也， 仁者人也。
表达人性的方式; 培养“人”的学科。
言行得体优雅
★不一定与年龄、学历成正比 ★不一定绝对均衡发展
.
26
第二节 加强护士人文 修养的意义、途径和方法
.
27
一、加强护士人文修养的意义
（一）是适应社会发展和促进健康的 的需要
1. 我国医学人文教育起步较晚 美国在20世纪70年代就开设了人
文课程。而我国近十年来，方意识 到科学与人文的分裂，会给人类社 会带来灾难，所以专家学者呼吁加 强人文教育迫在眉睫。
.
10
（二）什么是人文科学
• 概念 ——是指人的内心活动、精神
世界、文化传统及其辩证关系为研究 对象的学科体系。
• 研究对象 ——人的精神文化活动
.
11
• 研究方法 ——通过讨论社会文化现
象，澄清人生领域的好与坏、是与非、 善与恶等，为人生提供积极的、理想 的标准和模式。
• 研究目的 ——探求人生的价值和寻
Ø人文精神，是在历史中形成和发展的由 人类优秀文化积淀凝聚而成的精神，一种 内在于主体的精神品格。
.
20
人文精神的内涵
关注人的生存 尊重人的尊严和价值 宽容对待具有合理性的各种观念 重视人的发展
.
21
（四）南丁格尔创建的护理人文精神
护士的工作对象不是冰冷的石块、 木头和纸片，而是有热血和生命的人 类。
找人生的意义，帮助人们树立正确的
世界观、人生观和价值观。
.
12
特征
广
综
主
感
泛
合
观
化
性
性
性
性
.
13
人文科学的特征
1. 广泛性：包括内容很多，有哲学、历 史学、美学、伦理学、逻辑学、宗教学、 人类学、社会学、政治学、心理学、教育 学、法律学和经济学等。是一个宏大的学 术集群。
2. 综合性:跨学科和多学科的综合。如： 医学伦理学、医学法学、护理社会学、护 理心理学、护理教育学、护理管理学、护 理美学等都是跨学科的。
.
14
3. 主观性：人文科学是研究人的精 神活动，强调个人体验、个人理解和 个性化的表达。解剖、生理课中强调 人是世界上结构最精密、功能最完美 的机器，而人文学则认为人的精美不 仅在于他拥有完美的生物机体，更在 于他各不相同的人生经历和细致入微 的情感体验，因而产生了自己独到的 思想见解。
.
15
4. 感化性：人文科学主要是通过 改变人的情感思想而发挥作用。很 显然这种影响和作用是间接的，作 用方式复杂多样，影响具有潜移默 化的特点。一个人学习和积累人文 知识的过程就是人的心灵不断净化 和人格不断升华的过程，这就是它 的感化性。
一 为什么 养》的背景、目的 重要性
人文、人文修养的 解释人文、人文修养、
二 是什么 有关概念
人文精神的内涵
阐述科学与人文的融
三 怎么看 科学与人文的分裂 合
四
加强护士人文修养 怎么办 的培养
说出护士应具备的人 文修养及培养方法
.
3
课程开设的背景和目的
医学的人文精神
正在流失！！
——课程开设的背景
.
基本 层
发展 层
高境 界层
同情心，羞耻感 能运用母语，思 责任感 ，己所不 维顺畅 言行基本 欲，勿施于人 得体
略懂文史哲知识
积极乐观，热情 准确运用母语， 有一定文史哲知 助人，有较强责 思维清晰，见解 识，会品评高雅 任感，做事认真 独到，言行得体 艺术
关爱所有生命和 自如运用母语、 对文史哲艺有较 自然，有高度使 外 语 ， 思 维 敏 捷 高悟性 命感，百折不挠 深 刻 ， 善 于 创 新 ，