苏教版南京二年级数学上册3-12《练习七(第2课时)》教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
区二年级数学上册集体备课教案
主备人:审核人：总第课时
课题
练习七（2）
授课时间
教学
内容
教材P38的7至11题，补充习题P20的1至4题。
教学
目标
进一步加深对乘法含义的理解，熟练地掌握乘法口诀和用口诀计算，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
重点
难点
运用口诀熟练解决相关实际问题。
教具
学具课件Biblioteka 教学过程设计3.把算式填写完整。
2 ×（ ）= 12 4 ×（ ）=12
（ ）× 6 =30 4 ×（ ）=24
6 ×（ ）= 36 （ ）× 5 =20
4.练习七第6题。
读题，理解题意。
提问：要就6辆车可以坐几个人就是求几个几相加？
学生列式解答。
5.第7题。
看图搜集信息。
提问：要求一共做了多少面红旗，就是求什么？
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
教师：我们来进行拍手游戏吧！
师生拍手对口诀。
二、
自主
探究体验
感悟
1.根据一句口诀说出两道乘法算式。
三五十五 四六二十四 三六十八
找出只能计算一道乘法算式的口诀，并说出乘法算式。
2．口算：
3×6= 6×4= 2×6= 5×6= 4×5= 1×6=
5×3= 6×2= 6×6= 4×4= 3×4= 5×2=
学生列式解答。核对订正。
6.第8题。
学生独立填写，交流核对。
三、
回顾
交流
收获
提升
7.第9题。
（1）学生看图列式计算
（2）交流：左边一题怎么计算的？还可以怎么列式？
右边一题呢？
（3）讨论：为什么左边一题可以用加法或乘法，而右边一题只能用加法计算？
四、
延伸
拓展
实践
应用
8.第10题。
看题，搜集信息。
提问：哪两个信息是和做沙包有关的？哪两个信息是和踢毽子有关的？
学生用三句话描述题中的两个问题。
列式解答。
9.第11题。
学生看图独立解答。
交流：哪个班种的花多一些？你是怎样想的？
板书
设计
练习七
教后记
主备人:审核人：总第课时
课题
练习七（2）
授课时间
教学
内容
教材P38的7至11题，补充习题P20的1至4题。
教学
目标
进一步加深对乘法含义的理解，熟练地掌握乘法口诀和用口诀计算，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
重点
难点
运用口诀熟练解决相关实际问题。
教具
学具课件Biblioteka 教学过程设计3.把算式填写完整。
2 ×（ ）= 12 4 ×（ ）=12
（ ）× 6 =30 4 ×（ ）=24
6 ×（ ）= 36 （ ）× 5 =20
4.练习七第6题。
读题，理解题意。
提问：要就6辆车可以坐几个人就是求几个几相加？
学生列式解答。
5.第7题。
看图搜集信息。
提问：要求一共做了多少面红旗，就是求什么？
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
教师：我们来进行拍手游戏吧！
师生拍手对口诀。
二、
自主
探究体验
感悟
1.根据一句口诀说出两道乘法算式。
三五十五 四六二十四 三六十八
找出只能计算一道乘法算式的口诀，并说出乘法算式。
2．口算：
3×6= 6×4= 2×6= 5×6= 4×5= 1×6=
5×3= 6×2= 6×6= 4×4= 3×4= 5×2=
学生列式解答。核对订正。
6.第8题。
学生独立填写，交流核对。
三、
回顾
交流
收获
提升
7.第9题。
（1）学生看图列式计算
（2）交流：左边一题怎么计算的？还可以怎么列式？
右边一题呢？
（3）讨论：为什么左边一题可以用加法或乘法，而右边一题只能用加法计算？
四、
延伸
拓展
实践
应用
8.第10题。
看题，搜集信息。
提问：哪两个信息是和做沙包有关的？哪两个信息是和踢毽子有关的？
学生用三句话描述题中的两个问题。
列式解答。
9.第11题。
学生看图独立解答。
交流：哪个班种的花多一些？你是怎样想的？
板书
设计
练习七
教后记