古诗《山行》 Microsoft Word 文档

教学设计方案
学校：弘梅二小年级：三人数：学科：语文
课题: 古诗诵读《山行》课时：1执教：江姗姗日期：10、24 教学目标：
知识和技能：1、学会多音字“斜”，理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。

过程与方法：、初步掌握学习古诗的方法，培养学生学习古诗的能力。

情感态度，价值观：通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感。

教学重点：背诵古诗，理解诗意。

教学难点：默写古诗。

教具准备：录音机
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图一、初读古
诗，正确流利。

二、再读古诗，了解大意1、师导入：这节课，我
们一起来欣赏杜牧写的
一首很有名的写景古诗
《山行》。

（出示课题，齐读课题）
2、谁想来读一读这首
诗？
3、学生自由朗读后指名
个别朗读。

正音：斜（xiá）
师讲解关于古音的知识：
我们知道，古诗讲究韵
律，诗句中末尾一个字韵
脚相同，读起来就琅琅上
口。

所以这里可按古音念
xiá。

1.说说你读懂了哪些诗
句？还有哪些不懂？
2.质疑
3.图文对照，讲诗意，点
拨
交流
学生跟读
齐读古诗
指名交流
自由朗读，体会诗意
首先让学生
用各种方法把古
诗读正确；其次结
合书中插图，教师
告诉学生诗的大
意。

三、反复吟诵，感悟意境
四、拓展延伸，积累古诗1.感悟韵律
.感悟节奏
3.想象意境
推荐《唐诗三百首》等好
书
生质疑
出示图，师生试背配乐朗
诵
教案来源（自备、借鉴、转自、等）
教学参考资料教学重建（二度备课时在教材上要匹配标注）
板书设计
精练作业背诵古诗并默写教学反思。