《灯笼》吴伯箫教学反思

《灯笼》吴伯箫教学反思
《灯笼》吴伯箫读后感
在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”.读后感怎么写?读后感的基本思路如下：
(1)简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.
(2)亮明基本观点.选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为“观点句”.这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.
(3)围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点（即中心论点）的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.
(4)围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节.以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握
《灯笼》吴伯箫作者简介
吴伯箫(1906-1982)，原名熙成，当代著名的散文家和教育家。

文化大革命\"中被开除党籍。

文化大革命\"结束后，任全国中学语文教学研究会会长、《写作》主编、中国写作研究会会长等职，并参加郭沫若著作编辑委员会领导工作。

1981年10月，出访英国，不久，当选全国文联理事。

1982年8月病逝。

吴伯箫毕生倾注于文学创作和教育事业。

舌耕笔耘，成果丰硕，一生作品200多篇，主要收在《羽书》《烟尘集》《黑与红》《潞安风物》《北极星》《出发集》《忘年》等文集;香港文学研究社出版了《吴伯箫选集》。

拓展资料：吴伯箫的散文不论是怀念延安生活，还是倾述对社会主义的热爱，都宣扬了继承革命传统，促人积极向上题词的主题。

吴伯箫散文的特色之一，是从\"一枝一叶\"的普通事物中深入挖掘，以小见大，从平凡中引伸出深刻的内涵。

如《记一辆纺车》中，从\"农村用的手摇纺车\"引伸出\"与困难斗争，其乐无穷\"的延安精神。

灯笼吴伯箫课文写了哪些有关灯笼的事
4 灯笼
1．朗百读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。

2．品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文度章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。

3．加强对传统文化的热爱之情，品问味传统文化中寄寓的爱国之情。

一、导入新课提到灯笼，我们或联想到春节张灯结彩的喜庆，或想起宫廷戏中穿梭在紫禁答城的点点灯火。

在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们日常生活的必需版品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念…让我权们走进吴伯箫散文名篇《灯笼》，感受一下那个特殊时期的作者情怀。

吴伯箫灯笼主要采用什么表现手法，有什么作用
作者以散文的自由笔法，把叙事、写景、抒情融为一体，抒写了他关于灯笼的一些美好记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。

《灯笼》一文中作者围绕灯笼，从不同方面叙述了灯笼的重要意
义和其承载着厚重的文化内涵，寄寓着作者赤诚的情感。

灯笼吴伯箫中的典故
《灯笼》是吴伯箫写作的一篇散文，出自其作品《吴伯箫散文集》，并入选部编版（人教新版）语文八年级下册教材第4课（朗读人是卫东）。

作品名称
灯笼
外文名称
Lanterns
作品出处吴伯箫散文集
文学体裁
散文
作者吴伯箫
朗读人
卫东
吴伯箫的灯笼,为什么以灯笼为题?
吴伯箫的灯笼以灯笼为题的作用：①点明线索使文章条理清晰。

②激发读者的兴趣。

③灯笼寄托着作者的情感。

文中与灯笼有关的地方
1、挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；
2、母亲接过纱灯，递给消夜食品；
3、村头红灯高照，慰藉孤行客；
4、元宵节看灯；
5、进士第的官衔灯高照朱门；第
6、纱灯上描红；
7、由宫灯、唱词联想汉献帝；
8、联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。

拓展资料
1.内容主旨作者以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些美好记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。

2.《灯笼》是吴伯箫写作的一篇散文，出自其作品《吴伯箫散文选》（人民文学出版社1983年版），并入选部编版（人教新版）语文
八年级下册教材第4课（朗读人是卫东）。

吴伯箫的作品灯笼中有什么好的词语
一、吴伯箫的作品《灯笼》中好的词语有：
神龛、幽悄、静穆
思慕、熙熙然、怅惘
垂珠联珑…
二、吴伯箫的作品《灯笼》中好句有：
1、村犬遥遥向灯笼吠了…那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。

2、母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的…母亲的头发也全白了。

3、真是，若有孤行客，黑夜摸路。

正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。

4、唉，壮，于今灯笼又不够了。

应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火
灯笼吴伯箫读后感550字
《灯笼》是吴伯箫写作的一篇散文，出自其作品《吴伯箫散文集》，并入选部编版（人教新版）语文八年级下册教材第4课
吴伯箫灯笼一文中第五段写了哪些名将有哪些
《灯笼》是吴伯箫写作的一篇散文，出自其作品《吴伯箫散文选》（人民文学出版社1983年版），并入选部编版（人教新版）语文八年级下册教材第4课（朗读人是卫东）。

文章回忆早年与“灯笼”相关的一些生活景象，流露出对故乡和亲人的怀念
吴伯箫灯笼以什么为线索
作者围绕灯笼，从不同方面叙述了灯笼的重要意义，如有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。

有情感上的：挑着灯笼，接回祖父，长幼情笃；上下灯学，悉心
照顾，母子情深；跟着龙灯跑了半夜，伴着小灯笼入梦，绽放着飞扬的青春…小小灯笼承载着厚重的文化内涵，寄寓着作者赤诚的情感。

作者顺着自己的思绪写来，往昔经历、乡情民俗、诗词典故，自然人文，意绪纷繁。

结尾处，情绪陡然一扬，引述历史上保家卫国的名将，进而表达自己的报国志愿。

由个人情感升华为家国情怀，情感也转而悲壮激越~。