幼儿园美术教学活动中情境创设的设计与实施

幼儿园美术教学活动中情境创设的设计与实施一、引言
幼儿园美术教学是培养幼儿审美能力、表现力和创造力的重要途径。

在教学活动中，情境创设是一个十分重要的环节，恰当的情境创设可以引起幼儿的兴趣，调动他们的积极性，使教学愉悦而有效。

因此，在幼儿园美术教学活动中，情境创设是十分必要的。

目前，许多教师都意识到了情境创设对于教学效果的重要性，但是在实践中仍有许多问题需要解决。

因此，本文将从情境创设的原则、设计和实施方面对于幼儿园美术教学场景的情境创设进行探讨。

二、情境创设的原则
信息传递和渗透，营造情境氛围
情境创设的主要目的是要让幼儿体验到美术教学的内容和形式，信息的传递和渗透是情境创设的核心。

首先，情境创设要有鲜明、清晰、真实的主题，体现情境主题的关键信息；其次，情境创设要有易于理解的符号和语言，以达到情境主题信息渗透的目的；最后，情境创设要有适当的氛围创造，包括音乐、气氛等，以使幼儿感受到情境的真实和生动。

因材施教，个性化体验
学生的个性差异是情境创设的设计中必须考虑的一个要素，每个幼儿
都是独立的个体，他们的心理特征和审美能力、表现力、创造力也各
不相同，因此，在情境创设中必须考虑幼儿的个性差异。

情境创设的
设计应该有针对性地因材施教，即根据幼儿的特点，针对性的设计丰
富多彩的情境创设，帮助每个幼儿个性化的体验美术教学。

活学活用，实践训练
美术教学具有实际操作性，情境创设和实践教学相结合，能够更好地
发挥美术教学的作用。

因此，情境创设在美术教育上的作用在于促进
幼儿的艺术创造能力、观察力和想象力的培养。

在情境创设设计中，
要充分考虑实践教学的目的，通过活学活用的办法丰富美术教育元素，使幼儿在场景和实践中理解和巩固知识。

融入游戏，注重互动
情境创设的目的是让幼儿在场景中体验美术教育的过程，形成自己对
于美术教育的认知，因此，对于幼儿来说，情境创设的过程应该是快
乐和有趣的。

游戏融入情境创设的设计中，能够充分调动幼儿的积极性，增加趣味性，帮助幼儿在游戏中体验美术教育的过程，进而提升
幼儿对于美术教育的认知。

三、情境创设的设计
情境创设的设计是情境创设中至关重要的一环。

根据前文的情境创设原则，设计过程需要考虑情境主题信息、幼儿个性化体验、实践教学效果和游戏融入等因素。

主题信息的选择
情境创设的设计是针对一个具体主题一次性的设计，因此主题信息的选择至关重要。

主题信息的选择要考虑到适龄幼儿的审美特点和表现表达能力，也不可缺失必要的教育元素。

例如，情境主题可以选择围绕幼儿熟悉的节日、季节、文化元素等进行，这些主题信息可以与幼儿的生活经验相结合，更容易引起幼儿的兴趣。

情境语言的处理
情境语言的处理要做到简明真实易于理解的原则。

这里的语言包括人物形象的描述、旁白、语调、配乐等元素。

情境主题的背景音乐、语言和旁白的设计应该考虑到幼儿熟悉度和表现力，其目的都是要让幼儿理解到情境主题，引起幼儿的兴趣和好奇。

幼儿的个性化体验
情境创设的设计应该有针对性的因材施教。

在幼儿园办公室环境中，不同性格、个体、爱好的幼儿也各不相同。

此时情境创设应该关注每个小朋友，并根据基础、个性、兴趣等因素来准备和安排情境创设，让每个孩子在教育情境中体验到个性化的美术教育。

实践教学效果
情境创设的设计中应该充分考虑实践教学的目的，即培养幼儿的艺术创造能力、观察力和想象力的培养。

因此，情境创设中需要注重实践性，尽量让幼儿在创作与理解中得到实践训练，让其形成多角度的视角，获取更多艺术形式的表达能力。

游戏融入情境创设
游戏融入情境创设的设计中是必要的，因为游戏的强交互性，标志着幼儿参与到情境的一种方式，使幼儿更加积极主动，主动探索，更容易获得教育的效果。

因此，游戏融入情境创设的设计也是一项重要任务。

四、情境创设的实施
情境创设的实施，是情境创设的最后一环。

在实施过程中需要注意以下几点。

情境创设的氛围
情境创设的氛围是幼儿产生情感体验的重要途径，通过场景、音乐、气氛等元素的共同作用使幼儿身临其境，感受到情境的真实和生动。

在情境创设的实施过程中，氛围的处理不容忽视，可以对于情境主题的呈现起到决定性的作用。

幼儿的互动
互动是情境创设中必须有的环节，幼儿之间的互动和与教师的互动是情境创设中的重要部分。

互动的目的是激发幼儿的创造性、交流性和表现力，达到领悟、理解、实践的目的。

在实施过程中，应该多给幼儿传递信息，让其多展示自己，在教师的引导下，培养幼儿的交流与合作能力。

情境创设的评价
情境创设的评价是情境创设的最后环节，在评价过程中，需要对情境创设的效果进行评估。

评价应该围绕幼儿的主体地位，重视幼儿的创新性，对于幼儿在情境中的表现给予充分的肯定。

评价的目的在于激
励幼儿的创造性、交流性、表现力，为以后的情境创设和美术教学活动提供有益的反馈。

五、总结
情境创设在幼儿园美术教学活动中起着不可替代的作用，可以营造出真实、有趣、有互动的情境，激发幼儿的创造性、交流性、表现力等多种能力，有利于提升其美育素养和审美能力。

设计和实施情境创设过程中需要遵循情境创设的原则，根据适龄幼儿的审美特点和表现表达能力，为每个幼儿提供个性化的体验。

在实施过程中需要注意情境创设的氛围、幼儿的互动和评价等环节，从多个角度提升幼儿的美术教育水平，开拓其视野，锻炼其想象力和创新能力。