慈母益友良师

慈母益友良师
我从教二十年，做了十五年的班主任，在担任教导主任的十三年期间，还有八年担任班主任。

在我的心中，老师这个职业，不但仅是教书，更是育人，而能表达出育人效果最好的检验方法，就是当一名班主任。

十几年的班主任生涯使我深深体会到：干不好班主任的老师不是一名好老师，而不干班主任的老师的人生则是有缺憾的人生。

当班主任多年，我集慈母、益友、良师于一身，与孩子们演绎了一个个动人的故事。

一、做慈母，关爱学生的点滴
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

”而班主任对学生的关心保护更应该是发自内心的，落实在具体行动中的，更应从小事做起，从点滴做起。

天冷了，提醒学生多穿衣服；天热了，提醒学生多喝水；头发长了，提醒学生理一理；放假时，提醒学生不要玩火玩水；上课没精打采，问问哪儿不舒服；迟到了，问问是不是起迟了，早饭有没有吃……每当自己问完后，就想起了妈妈，我以前最烦妈妈的唠叨，但在孩子们面前，自己也变得唠叨起来，原来，唠叨是母爱的表达！
是啊，一个班主任从某种意义上说就是几十个孩子的母亲！我班上有一个纪律特别差、学习也很懒惰的学生叫王朋伟，几乎天天迟到，作业也不做，还经常逃学。

有一天下午第二节是我的课，我发现他趴在桌子上，走到跟前一看，他脸色苍白。

他的同桌也是邻居常小芳同学告诉我说，王朋伟早上没有吃饭，中午只吃了一包干方便面，他肚子饿了。

我真不敢相信会有这种事情，赶忙去给他买了几个包子让他吃。

他看着我愣了一下，赶紧狼吞虎咽地吃了起来，没等我去给他倒开水，他已经跑到水管前喝起
了凉水，看到这些，我的心里顿时有一种说不出的滋味，不知是心疼他，还是埋怨他的父母，亦或是为自己的失职而感到惭愧！究竟是怎么回事，我决定实行家访。

七弯八拐终于问到了王朋伟的家，推开院门，一片狼藉映入眼帘：西墙边一堆沙子，东墙边一堆白灰，院子中间堆了一大堆烂砖，加上一些农用工具东倒西歪的胡乱放着，整个院子几乎没有能够下脚的地方。

在一个墙角边，几块泥砖垒成的灶上，一口黑锅里盛着半锅的冷水，这个只有十岁的小男孩正趴在地上吹火，满是灰尘的脸红红的。

原来，他的妈妈在一年前就抛家弃子音信全无，爷爷奶奶在两个月前相继去世，爸爸为了维持生计外出打工，移民下来后盖的房子也因地基不牢面临倒塌。

看着这个切，我强忍着泪水对他说：“我还没吃饭呢，咱俩一块儿做饭吃吧！”其实，我是吃了饭来的，我仅仅想让他感到轻松些，自在些。

后来，我就找各种借口让他去我家，然后留他在家里吃饭，见他的衣服脏了就给他洗一洗，还把侄儿、外甥穿小的衣服送给他穿，再给他买一些学习用品和课外书。

逐步地，他早上到校早了，衣服也干净了，脸上有了笑容，成绩进步也非常快。

期末，他被同学们一致评为进步快的学生。

年轻的我就是这样自然的演绎着母亲这个角色，关心着他们一天天的由幼稚走向成熟。

二、是益友，走进学生的心灵
“学生心灵的门不像集贸市场的大门，对谁都那么敞开着，你需要什么，就能够进去买什么。

特别是对不熟悉、不信任、不知心的老师，他们常常在自己心灵的门口设一个警戒的哨兵，不把真情实感流露出来。

”教育家魏书生这样说过。

我除了通过日常生活中的点滴关怀来走近学生外，还通过个别谈话、写日记等语言文字交流来为学生排忧解难。

在我的班里，
每位学生都有一个与我实行心灵沟通的小本子，学生不好意思当面给我提意见，就写在沟通本上，老师当面批评学生接受不了，就把希望学生改正的地方写在本子上。

在沟通本上，我走进了学生的情感世界，去感受学生的喜怒哀乐，为他们的前进指明方向。

学生赵君艳因为学习不太好，对老师的提问常常不能回答，在课堂上她不敢举手，但又怕同学们说她笨，往往举了手却回答不出问题，她为此压抑和自卑。

她在沟通本上写道：“张老师，我恨我自己为什么这么笨，却又死要面子。

我害怕同学们笑话我，我真不想学习了。

”我理解她的想法后，就和她秘密地约定：“以后回答下列问题，要是你不能回答就举右手，能回答就举起你的左手，怎么样？”从此，她信心大增，慢慢地，她举起左手的时候越来越多，学习也赶上来了，最后就是她的左手指引着她走向了成功。

后来，她考上了四中。

她来学校看我，拿出一样东西让我看，原来是她保存的完整无缺的心灵沟通本。

她说：“老师，是您给我写的话，没有让我在同学们面前丢脸，给了我勇气自信，要不然，我早就不上学了。

这个本谁现在出一万块钱我都不卖。

”
的确，只有理解学生，关心学生，用心灵交换的办法打开学生的心灵之门，才能取得令人满意的育人成果。

我用一个小小的“心灵沟通本”架起了我和学生之间彼此信任的桥梁，与孩子们成为了真正的朋友、知己，很多学生毕业后仍习惯写信或打向我倾诉烦恼、分享快乐。

每当这个时候，幸福感和成功感就会在心中油不过生，学生的幸福就是我的幸福，学生的成功就是我的成功。

学生，是我最好的荣誉证书。

三、为良师，孕育学生的未来
俄国著名文艺评论家车尔尼雪夫斯基说过：“你要教育学生成为什么样
的人，你必须首先成为这样的人。

”榜样的力量是无穷的。

作为与学生接触最多、影响最大的班主任，我在工作中时刻以自己的人格魅力去感染学生，塑造自己在学生心中的形象。

爱美之心人皆有之。

面对身边穿着日益时髦，黄发飘飘的女同事，年轻的我也曾蠢蠢欲动，但我时刻告诫自己身先士卒，穿着要简朴大方，待人要坦诚热情。

我班上的学生从不过度的要求家长为自己买新衣服、变换新发型，但对人特别有礼貌，同事们都说每次从我班经过，心情都要好很多，一张张笑脸，一声声“老师好”真让人应接不暇。

在班级管理中，我要求学生做到的，我会首先做到。

如我要求学生不迟到，我就会学生到校之前到；我要求学生按时完成作业，我就一定会按时批改完作业；要求学生书写认真，我在板书是首先做到书写规范认真。

2005年，教师人事制度改革，学校教师人员紧张，我在担任学校教导主任的情况下，又主动担任了两个班的数学课和一个班的班主任。

就这样，我一如既往，精心上好每一节课，认真批改每一本作业，用心去关心每一位学生，这使学生倍受鼓舞，学生们在暗地里较劲：“谁要是不好好学习，不遵守纪律，给老师添麻烦，就把谁开除出去，让他不能当张老师的学生。

”就这个招，还真把那些平时调皮捣乱的学生给唬住了。

这是后来我发现这几位学生的变化查问原因时，学生才向我透露的。

就这样，我一身兼数职，一干就是几年。

去年，这样的双重角色又开始上演，不同的是，这次担任的是学校里年龄最小的学生——一年级学生的班主任。

虽然学校的教学工作千头万绪，我还是把班级管理的井井有条，在学校举行的古诗韵律操、黑板报、学雷锋歌咏比赛等活动中，我班均获得低年级组一、二等奖的优异成绩，两学期的班级常规考核，我班均在全校名列第一。

就这样，我用自己的言行举止对学生
实行着无声的教育。

有了学习的榜样，就有了前进的目标，就有了良好的班风和浓厚的学风，也就有了学生完美的人格！
闲暇时，我的脑中总会冒出这样一个问题：没有学生的生活，还会有更多的快乐吗？选择了教师，纵使自己失去了很多，但毕竟会拥有满园春色的愉悦，投桃报李的慰藉，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

”我将用我的满腔热枕，让我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值，我将会永远做学生的慈母、益友和良师。

班主任典型事迹
——北海办事处三庄小学张双红
班主任对学生的关心保护应该是发自内心的，落实在具体行动中的，更应从小事做起，从点滴做起。

一个班主任从某种意义上说就是几十个孩子的母亲！学生王某，妈妈在一年前抛家弃子音信全无，爷爷奶奶在两个月前相继去世，爸爸为了维持生计外出打工，移民下来后盖的房子也因地基不牢面临倒塌。

张老师知道情况后找各种借口让王某去她家，留他在家里吃饭，给他洗衣服，买学习用品和课外书。

王某成绩进步也非常快。

期末，王某被同学们一致评为进步快的学生。