科普知识教学计划

科普知识教学计划

科普知识课程教学计划

我们开发《科普》校本课程的总体目标是：制定课程目标，使之具有适切性；完善教学内容，使之具有系统性；组织教学过程，使之具有可操作性；积累教学经验，使之具有可持续性。在学习内容、目标和要求上以学生发展为本，以学校特色为本，让学生随着学习的深入，在科学知识的积累、科学方法的获取、科学思想的形成、以及实践活动的操作等方面不断得到锤炼和提高。

（一）课程目标

1、拓宽知识面，积累系统的科普知识，体会科学的魅力、知识的力量，更好地激发学生学习科学的浓厚兴趣。

2、通过掌握科学知识和原理，并在生活中作亲身实践，培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

3、通过探究活动主动获取知识，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。

4、培养学生正确的科学精神，从小养成“爱科学、学科学、用科学”的良好习惯。

5、激发学生热爱祖国，树立长大为祖国社会主义现代化建设事业而奋斗的伟大理想。

（二）课程内容

根据课程目标和开发理念，我们将课程内容架构为：

1、科普知识讲座

我们将科学普及知识细分成十大类别，由学校课程编写组根据分年级的要求编写不同教材，并以月为单位确定讲座的主题，由学生在课堂内通过教师指导、影视传播、专家讲座、学生交流等途径完成目标：

（以一个月的专题讲座“环境保护”为例）

一年级

《白色污染能治理吗》

《污水能变清吗》

《垃圾也能变宝吗》

《漓江的水为什么那么清》

了解大气污染的危害。从我做起，不燃烧有害垃圾。

1节／周

五年级

《为什么要用无铅汽油》

《绿色能源》

《新型汽车发动机》

《潮汐河海水温差发电》

了解能源危机，以及绿色能源给人类生活带来的转机。

1节／周

2、科技实践活动

学生在教师指导和同伴合作下，努力将所学知识用之于实践，在如下多角度的活动中完成目标：

①“KP读书”活动：通过书籍、网络等载体开展广泛的读书积累活动。

②“KP小报”制作：以班级、小组、个人等形式，分享科普知识搜集之乐。

③“KP金点子”创意：注重生活中的科学思考，培养运用知识解决实际问题的能力。

④“KP小队”活动：社区科普宣传，小课题研究，培养团队精神。

⑤“KP基地”活动：通过两大基地学农、学工，开拓视野，提高实践操作能力。

⑥“KP奖”评选：分辅导员奖和学生奖，逐步形成学校传统奖项，建设美好校园文化氛围。

四、课程实施

本课程的实施基于整合了的具有资源和开放的教育环境，以科普知识传输为主线，丰富的实践操作为载体，以课堂教学为主阵地，以课外活动为必要补充，校园、社区、家庭资源环境相互补充，呈现全方位的参与和融合，从教材的编制到课程的实施，都紧扣“以学生发展为本”的主题，力求内容趣味化、形式多样化，以充分体现本课程的实践性和有效性。

（一）实施途径

1、科普知识讲座：

①每周排定一节科普知识积累课，由教材组提供材料，以班级科技辅导员指导为主，学生通过老师讲解介绍，逐步积累系统的科普知识，并逐渐形成自己到课外去学习、积累的习惯。②每周排定一节影视宣传课（午会），通过直观形象的教育形式提高学生爱科学学科学的兴趣。③每周排定一次红领巾广播，由学生宣传科普知识，带动全体学生学科学的热情。

2、科技实践活动：

根据每月的科普知识主题，兼顾各年龄段学生的知识结构，开展相应的实践活动（“KP读书”活动、“KP小报”制作、“KP金点子”创意、“KP小队”活动、“KP基地”活动、“KP奖”评选），提倡人人参与，让学生在活动中增长知识、陶冶情操、培养能力，以活动促进知识的消化吸收，力求达到课程活动化、活动课程化。

（二）具体安排

1、时间安排：

2016.9 ：课程酝酿、资料搜集

2016.9—－2017.1：课程设计、局部尝试

2017.2——2018.2：课程全面实施

2、课时安排：

①每周一节科普知识讲座

②每周一档科普影视节目

③每周一次红领巾广播

3、活动安排：

①每月一次“KP读书”交流活动（以班级为单位）

②每月一份“KP小报”制作（以班级为单位）

③每周一次“KP金点子”评选（以班级为单位进行，选其优者送“KP俱乐部”参加每月一次的校级评选）

④每月一次“KP小队”活动，在班级科技辅导员指导下确定活动主题，制定活动计划，及时做好活动记录（“KP俱乐部”每学期评选先进科技小队）

⑤每学期二次“KP基地”活动（由“KP俱乐部”组织，学生分年级活动）

⑥每学期一次“KP奖”评选

五、课程评价

校本课程评价办法应以促进教师的可持续发展、学生的可持续发展和课程的不断完善为中心展开，力求改变评价的甑别、选拔、评优的功能，因此必须体现评价内容、主题和方法的多元化，即关注课程的整个教和学的过程，尤其是学生活动的过程，从而发挥评价教育功能。

1、学生评价

①本课程不采用书面的考试或考查方式，但在实践活动中须作考勤评价记录。

②根据每个学生参加学习的态度、活动成果等作多元评价：自评、互评、教师评价；成绩可以“优秀”、“良好”、“一般”、“须努力”记录。

③根据学生活动情况，定期进行“KP章”的争章活动。

④学生成果可通过实践操作、作品展览、竞赛评比、等形式展示，成绩可记入“学生成长记录册”（学校设计评价表附入）。

2、辅导员评价

①辅导员从教必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤评价记录。

②辅导员应按学校整体课程教学计划的要求，完成规定的教学目标。

③教师应注意积累保存学生活动资料、作品、竞赛中取得的成绩资料等。

④通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对辅导员进行本课程业务考核。

六、课程管理与保障

校本课程的顺利实施和推进，制度保障是关键。学校将不断规范各项规章制度，完善各项激励机制，保证校本课程的顺利实施。