(新)北师大版物理八年级下 第九章9.4功率 导学案

学科：物理 年级： 八 主备人： 辅备人： 备课组长审批： 教研组长审批： 周次： 份数： 序号： 2 课 题 9.4功率
课时
1
课型
展示
学 生 活 动〔自主参与、合作探究、展示交流〕
学习目标 1.能从生产和生活实际实例中,知道功率的物理意义。

2.能通过知识迁移,由速度类比出功率的概念、公式、单位,能用公式计算功率
4.功率的计算
1).例题：建筑工地上，水泥板质量为0.7t ， 起重机在15s 内把它匀速提升到4m 的高度， 起重机提升重物的功率是多少？〔g=10N/Kg 〕
2).跟踪练习 ：功率是250W 的机器，它40s 做的功，如果由平均功率是40w 的工人完成，需要多长时间？
5.一些交通工具的功率
自行车： ，摩托车： ，小轿车动车： ，飞机： ，远洋轮船： ， 这些交通工具，功率越 ，运载能力越 ，能够做的功越 。

三、稳固提升：
1.关于功率，以下说法正确的选项是 ( ) A.功率是表示做功多少的物理量。

B.做功越多，功率越大。

C.做功时间越短，功率越大。

D.完成相同的功，做功的时间越长，功率越小。

2.两台起重机的功率之比是1：3，如果它们完成的功相同，则它们完成这些功所用的时间之比
是 。

3.某机器5s 内做功7.2×104
J ，该机器的功率是 w 。

4.课外小实验:测量出步行和跑步上楼的功率。

(提示：在学校里，人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度×台阶数进行测量。

) 四、归纳总结： 1、本节课你有什么收获？ 2、你还有什么疑问？ 重 难 点
功率的概念、公式、单位,能用公式计算功率
学 生 活 动〔自主参与、合作探究、展示交流〕
一、预习交流
1.做功的两个必要因素:① 。

② 。

2.怎样计算功, ①公式: ；②单位: 。

3、你还有什么疑问请提出来？
二、探究释疑
1.比较做功的快慢
1.做功相同,比较 , 的做功快。

2.时间相同,比较 , 的做功快。

3.比较表中A 和B 做功的快慢。

4.讨论：用什么方法可以更方便、更准确地表示物体做功的快慢？ 要表示做功的快慢就要从 和 来综合的进行分析。

2．通过和速度比照，学习功率的相关知识
速度
功率
1).物理意义
表示物体运动快慢 表示物体 快慢 2).定义 路程和时间的比值 和 的比值 3).文字表达式
4).公式 5).公式变形
5) 6).国际单位： ,符号( )。

7).常用单位： ,符号( )。

8).换算 = 。

3. 实际应用
1. 为什么用瓦特的名字命名功率的单位？
瓦特是 国的创造家，他创造了 ，从此人类进入“蒸汽时代〞，为了纪念他，人们用
瓦特的名字命名功率的单位。

2. 功率是功率70W 表示什么意思？
3.两个“W 〞都是符号，如何区分？(物理量还是单位) ①P ＝W/t 中的W 是 的符号〔 〕；②70w 的w 是 的符号〔 〕
4. 是机械的主要性能之一,选购机械时要看铭牌或说明书,根据实际需要选择适当
的机械。

物体 所做的功 所用时间
A 1000J 5S
B 4000J 80s
教学后记 学科： 年级： 主备人： 辅备人： 备课组长审批： 教研组长审批： 周次： 份数： 序号： 课 题
课时
课型
学 生 活 动〔自主参与、合作探究、展示交流〕
友情提示:1.写出简要的文字说明;2.连续出现相同的物理量加角标区分;3.向公式中代入物理量前将单位换算成国际单位;4.结果除不尽时保存2位小数,尽量用科学计数法表示。

第二课时
【预习导学】
1．叫杠杆。

2．支点：。

3．动力：。

4．阻力：。

5．动力臂：从到作用线的。

6．阻力臂：从到作用线的。

探究案【合作探究】
一、什么叫杠杆
1．谁能把木板上的铁钉拔出来？你能想到省力的方法吗？ 2．仔细观察图9-1所示的几幅图，找出它们的共同特征。

二、杠杆的五要素
1．对照图9-1的几幅图，熟悉杠杆的五要素。

2．如下列图，一个动力作用在A 点，当动力方向向下时，找出此时的支点；如果动力方 向向上时，支点在哪？在图上分别标出来。

跟老师一起画出另外的四个要素。

5．对照自己画好的上图，复述杠杆的定义及其五要素。

杠杆： 支点： 动力：；阻力： 动力臂： 阻力臂：
三、关于力臂的概念，要注意以下几点：
〔1〕力臂是支点到力的作用线的距离，从几何上来看，是“点〞到“直线〞的距离。

其中“点〞为杠杆的支点；“线〞为力的作用线，即通过力的作用点沿力的方向所画的直线。

〔2〕某一力作用在杠杆上，假设作用点不变，但力的方向改变，那么力臂一般要改变。

如下列图，力F 的大小一样，由于作用在杠杆上A 点的方向不同，力臂就不同．〔a 〕图中F 的
力臂l 比〔b 〕图中F 的力臂l ˊ大． 〔3〕力臂不一定在杠杆上，如下列图．
〔4〕假设力的作用线过支点，则它的力臂为零． 你能总结一下画力臂的一般步骤吗？ 〔1〕； 〔2〕； 〔3〕； 〔4〕。

【导学测评】
1．在以下列图所示的杠杆中，动力的力臂用l 表示，图中所画力臂正确的选项是 ( ) 2. 在图以下的两个图中，画出各力的力臂. 【学习反思】
赵集中心学校高效课堂 八年级物理下册导学案
9.2 滑轮
主备人： 审核人：
学习目标：
1、了解滑轮的种类
2、知道定滑轮和动滑轮的特点
3、了解滑轮组的特点 重、难点：
1、定滑轮和动滑轮的特点；
2、对滑轮特点的探究
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
预习案
【预习导学】
上一节课我们学习的杠杆只是简单机械中的一种，实际生活中我们还经常利用其他简单机械，如滑轮、斜面、轮轴等，这一节我们就来学习这些简单机械。

阅读课本99页完成以下问题。

1 、 滑轮在使用时，如果它的轴______，这种滑轮叫定滑轮，使用定滑轮能够______，但是不能 ______，它实质上是一个 ________的杠杆。

2 、 有一种滑轮，它的轴可以随物体______，这种滑轮叫动滑轮，使用动滑轮能够_____，但要_______，它的实质是 ______。

3 、 将定滑轮和动滑轮组合在一起就组成了滑轮组，使用它既可以_____，又能够 ____________。

探究案 【合作探究】
〔一〕定滑轮和动滑轮： 活动1：
怎样利用一个滑轮把钩码提起来，并且出现两种方案。

1、定滑轮：_________的滑轮；动滑轮：_____________的滑轮。

2、探究比较定滑轮和动滑轮的特点？
表1 利用定滑轮测量值
结论一：使用定滑轮_______________，但___________________
_。

表2 利用动滑轮测量值
结论：使用动滑轮_______________，但____________________。

活动2：
利用上面的两种方案中，提起同一个钩码，拉力相同吗？省力吗？使用定滑轮、动滑轮各有什么好处？ 定滑轮：使物体匀速上升，拉力方向_________ 。

动滑轮：使物体匀速上升，拉力方向_________。

实质：定滑轮是一个________杠杆，动滑轮是一个__________杠杆。

〔二〕滑轮组：
活动3：
把定滑轮和动滑轮组装在一起组成滑轮组，是否可以既省力又改变力的方向呢？讨论并完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？把方案画出来，并动手组装。

根据组装的滑轮组，数一数钩码被几
段绳子承担？弹簧测力计示数又是钩码重的几分之一？ 1 、使用滑轮组的好处：________________________。

2 、滑轮组用几根绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的______。

【导学测评】
1、使用动滑轮可以________，但不能________________；使用定滑轮不能________，但可以________________.
2、使用动滑轮可以 ( ) A ．省力又省距离
B ．可以省力，但不能改变用力方向
C ．既省力又能改变用力方向
D ．费力但可以省距离
3、利用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，提升600 N的物体，最小拉力为(不计轮重及摩擦) ( )
A．600 N B．300 N C．200 N D．100 N
4、用扳手拧生锈的螺母时，常在扳手上套一根管子，这样就比较容易，因为( )
A．套上管子后变重B．套上管子变粗，使用方便
C．套上管子后可用较大的力D．增大力臂
5、以下工具中没用杠杆的是( )
A．弹簧测力计 B．道钉撬C．定滑轮D．天平
6、如图1所示，使用动滑轮提重物G(不计轮重及摩擦)，拉力F=________G，假设用斜向上的力拉绳子，所需拉力F1________F(填“<〞、“=〞或“>〞)．
7、如图2所示，不计绳重及滑轮间摩擦，假设拉力F=5 N，则弹簧测力计A的示数是________N，B的示数是________N．
8 、如图3所示，一根绳子绕过滑轮一端挂在重物G上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速提起重物，则( )
A．F1较大B．F2较大C．F3大D．三个力一样大
9、如图4所示，物体A重20 N，滑轮重1 N，弹簧测力计示数为25 N，则物体B重______
10、一动滑轮(质量和摩擦均不计)拉着M向左匀速运动，此时弹簧测力计(质量可忽略)的示数为10 N，如图5所示．假设在M上加放一个物体m，要保持m向
左匀速运动，须在绕过动滑轮的绳自由端施加一个力F′，则( )
A．m运动时受到向左的摩擦力
B．加放m前M受到10 N的摩擦力
C．加放m前M受到20 N的摩擦力
D．加放m后力F′保持10 N不变
11 、如图6所示，动滑轮重及摩擦均不计，重500 N的人站在重100N的吊篮内拉绕过滑轮的绳，使吊篮匀速上升，人的拉力大小为( )
A．24 N B．21 N C．12 N D．11.5 N
赵集中心学校高效课堂八年级物理下册导学案
9.2 滑轮2
主备人：审核人：
学习目标：
1.学会组装滑轮。

2.会计算关于滑轮的题目。

3.知道其它一些简单机械。

重点、难点:
正确进行探究实验
预习案
【预习导学】
【知识回忆】
1 使用定滑轮可以________，但不能________．
2 使用动滑轮可以________，但不能________．
3 定滑轮的实质是________，动滑轮的实质是________
【自学指导】
〔一〕阅读课本P101关于滑轮组的知识,然后解决以下问题:
1 使用动滑轮可以省力，使用定滑轮可以改变力的方向，如果将动滑轮和定滑轮组合起来使用怎样？
2 使用滑轮组的好处是______________________。

3 仔细看图1,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在以下列图中画出两种绕法.
探究案
【合作探究】
活动1
2：n=3按要求填写下表，
通过实验探究,得出滑轮组的特点是:〔1〕使用滑轮组既能___________又能____________,〔2〕使用滑轮组时，重物和动滑
轮由几段绳子承担,拉绳子所用的力就是物重和动滑轮重的___________，拉力通过的距离就是物体升高高度的_______。

2、小组同学互相讨论,说出你还知道哪些简单的机械?
【导学测评】
1 如果忽略滑轮重和摩擦,则图2中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?
(被提升重物的重力均为1000N)
F1=_________N；F2=________N；
F3=________N； F4=________N。

2 如图3所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省力的绕法.
3 如下列图，图4中承担物重的绳子是______段，假设物重200N，动滑轮重40N，在拉力F1作用下使重物匀速上升了0.5米，则F1＝______，拉力通过的距离是______。

在图5中承担物重的绳子是______段，假设物重200N，动滑轮重40N，在拉力F2作用下使重物匀速上升了0.5米，则F2＝______，拉力通过的距离是______。

4 如图6所示，利用定滑轮，动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物。

作用在绳子自由端的拉力F
甲=F
乙
=F
丙
=50牛顿。

则：
实验钩码
自重
G/N 弹簧测
力计拉
力F/N
钩码升
高的高
度
拉力通
过的距
离
绳子股
数n
1
2
图1
图3
图4 图5
图2
(1)不计动滑轮重和绳与滑轮之间摩擦时，提升的物重分别是：G 甲=______牛；G 乙=_______牛；G 丙=______牛。

(2)动滑轮重3牛，不计绳与滑轮之间摩擦，提升的物重分别是：G 甲=______牛；G 乙=_______牛；G 丙=______牛。

(3)当物体被提升2米时。

绳子自由端移动的距离分别是：S 甲 =______米；S 乙=______米；S 丙=______米
5 图7中，使用三种简单机械时，能省力的是________(选填序号)，能省距离的是________(选填序号)．
6 图8是小红、小明搜集的一些图片：
由图8可见，螺丝钉D 实质上可以看做是我们学过的一种简单机械—________，这种机械叫做螺旋。

六．拓展提升〔5分钟〕
小红学习了滑轮知识后，用一根绳和一个滑轮，借助木桩设计出图7甲装置，将船拉上海滩，小明分析后，认为不太合理．请在图7乙中画出你的方法(把绳和滑轮画出来，并标出木桩的位置)．
赵集中心学校高效课堂 八年级
物理下册导学案
9.3 功
主备人： 审核人：
学习目标:
1.结合实例认识机械功的概念．
2.学习做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义
3.学习功的计算公式W=FS 进行有关计算
重点、难点: 理解功的概念，知道功的公
式和单位。

图6
图9
图7
图8
预习案
【预习导学】
1、复习速度的公式及单位
2、复习重力的公式及单位
3、认真观察滑轮、杠杆、生活中的机械运动。

【课前预习】
1、阅读课本 P104-107局部，勾画重难点和疑点，完成课后练习及学案自主学习局部。

2、【根底知识归纳】：
A、做功的两个因素________，.
B、功的单位及公式：_________。

【尝试练习】：
练习册P50第1-5题
探究案【合作探究】
1、自主学习：
〔1〕、教材P104图描述撬棒，起重机，拖拉机在工作过程中的共同特点？
〔2〕、举出生活中做功的例子
〔3〕、功的概念及公式
2、合作探究：
〔1〕、背着书包在水平马路上行走，累的满头大汗，做功了吗？为什么？
〔2〕、举重运发动举着杠铃在空中不动，手臂发酸，做功了吗？为什么？从地面上举起做功了吗？
〔3〕、怎样才做功呢？
3、展示交流：
〔1〕、做功的两个因素，。

〔2〕、功的公式，F表示S表示。

F的单位S的单位，功的单位。

4、总结提升：
【导学测评】
1、(★)(北京大纲卷)如下列图的四种情景中，人对物体做功的是〔〕
例1图
2、以下关于力做功的说法，正确的选项是〔〕
(A) 汽车在水平公路上匀速行驶，汽车所受重力对汽车有做功
(B) 人提着箱子站在地面不动，手的拉力对箱子没有做功
(C) 过山车向下运动过程中，车上乘客所受重力对乘客没有做功
(D) 人把箱子从二楼提到三楼，手的拉力对箱子没有做功
2、如下列图描述的力，有对物体做功的是〔〕
A 熊猫用力举着杠铃不动B用力拉绳匀速提升重物C用力搬石头没搬动 D用力提着水桶沿
水平方向移动
3、如下列图，在粗糙程度相同的外表上，用大小相等的拉力F，沿不同的方向拉物体运动相同的路程s，则以下关于拉力做功的判断中正确的选项是〔〕
(A) 乙图中的拉力做功最少
(B) 甲图中的拉力做功最少
(C) 甲、乙、丙三种情况下拉力做功一样多
(D) 丙图中的拉力做功最多
4、一质量为3000kg的汽车沿着长为5.4km的盘山公路匀速行驶,当它从山脚行驶到高为0.5km的山项时，汽车发动机牵引力为4000N.求，(1)汽车的行驶速度;(2)汽车发动机牵引力做的功;〔3〕、重力做功为多少？
5、某人用了50 N的力，将重30 N的铅球抛到7 m远处，这个人对铅球做的功为 ( )
A、350 J
B、210 J
C、0
D、无法计算
6、小明提着重为20N的物体沿着长5米的楼梯从一楼到二楼，每层楼高为3米，这一过程中，提力对物体做功。

【课后作业】
练习册6-13题C类学生完成，6—15题A\B类学生完成
【课后复习】
第四节功率
【学习反思】。