一年级下册《柳树醒了》教案

一年级下册《柳树醒了》教案〔〕
第一篇：一年级下册《柳树醒了》教案〔精选〕
教学目标： 1、生疏本课的8个生字，能够正确标准地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”
2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；
3、激发学生兴趣，让他们细心观看四周事物的变化。

教学预备：
课文挂图、课件、生字卡片；
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入课。

1、师生谈话，创设学习情境；
2、提示课题，板书课题：
1、柳树醒了
3、读题，着重指导读好生字“醒〔xǐnɡ〕”。

二、自由读课文。

1、学生自由地读读课文，不生疏的字借助汉语拼音进展拼读，要求
读准字音，并多读几遍；
2、用自己宠爱的方式朗读课文，并邀请同桌赐予评价；
3、和学习伙伴开放竞赛：谁读得最美？
4、沟通：怎么把课文读好？
三、朗读与识字。

1、课件范读，学生小声跟读。

2、指名朗读课文，师生评价。

3、分小节朗读课文。

4、教师范读第一小节课文，学生仿照，重点指导读好第一小节课文。

5、全班齐读第一小节课文，2--5小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔。

6、师问：“你们生疏哪些生字？怎么生疏的呢？”让学生自由沟通识字方法。

7、师检查学生识字效果，出示课件：
shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ
枝梳梢耍醒雷澡软
〔让学生完成连线作业，并指名当小教师带读生字。

〕
8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。

四、指导书写。

1、复习“讠”的写法
2、指导写好：说话
3、准时呈现学生习作。

其次篇：一年级语文下册第一课〈柳树醒了〉教案
一年级语文下册第一课〈柳树醒了〉教案
学习目标
１、生疏“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

３、能开放想象，用自己的眼光觉察春天里事物的变化。

重点难点识字写字、朗读课文。

教学课时两课时。

教学过程第一课时教学目标
１、生疏八个生字，写好“说、话”两个汉字。

２、正确朗读课文，学习背诵。

３、在朗读背诵的过程中感悟春天的秀丽。

课前预备
生字卡片和词语卡片，自备田字格，玩耍题板。

教学过程：
一、激趣，引入课
谜语导入：三人同日见〔打一字〕〔随机揭底，出示绿色的“春”字〕师：看到这个字，你想到了什么？
放映课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐秀丽的乐曲。

１、小朋友，你们宠爱春天吗？板书“春”字，说说你观看这个字想到什么？２、做“一字开花”玩耍，看谁说得多。

３、出示课文插图，
教师这儿也有一幅秀丽的图画，想看看吗？你看到了什么？〔感受春天大地复苏的情景〕。

二、初读，了解短文
１、同学们，春天来了，处处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？〔有的在拍照；有的在查找春天；有的在唱歌。

〕师总结：是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂奇特的大自然，请同学们翻开书读一读课文第1课。

借助拼音，读准字音。

２、出示字词卡片，反响读音：⑴板书课题：１、柳树了
⑵谁来读课题，柳树怎么啦？〔醒〕谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？〔补题后让这位学生带着大家再读课题〕
⑶除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面教师考考大家，请看字卡。

〔教师出示字卡，请学生读字并组词〕３、分节读文，了解内容：
⑴读第一节，说说你知道了什么？〔春雷跟柳树说话，柳树就醒了〕教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？〔春雷〕教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗？
⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习其次、三、四小节。

以小组形式汇报，教师板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了
⑶春天里的景物那么得意，让我们一起读读最终一个小节，看看焦急了的柳树在干什么？
齐读第五小节。

请同学说一说又知道什么啦？教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。

哪些同学情愿跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

⑷同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？〔学生自由说〕
⑸春天真的是太美了，让我们再赏识这秀丽的图画，读一读课文吧!〔自由读〕
三、稳固生字，写好字１、看板书再读词。

２、指导书写：
同学们，这节课我们要写好两个一样偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字〔说话〕
这两个字的偏旁谁生疏？〔言字旁〕
写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，留意左边偏旁窄一些，右边局部宽一些。

描红。

自己练写，教师巡察。

成果呈现。

四、赏识《春天在哪里》
今日小朋友学得真好，教师嘉奖嘉奖大家，给大家听一首春天的歌。

下课后，教师期望大家去观看观看春天的美景，然后把他画下来。

板书设计
１、柳树醒了
春雷说话柳树醒了
春雨洗澡柳枝软了
春风梳头柳梢绿了
春燕捉迷藏柳絮飞了
柳树玩耍小朋友长高了
《柳树醒了》其次课时教案教学目标：
１、生疏本课的８个生字，能够正确标准地书写６个生字“说、朋、春、高、友、话”。

２、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

３、激发学生兴趣，让他们细心观看四周事物的变化。

课前预备：卡片教学过程
一、谈话导入小朋友，教师给大家带来了一位好朋友，他是谁呢，让我们看着图片来猜一猜。

〔出示柳树图片〕今日我们连续来学习诗歌《柳树醒了》〔读题〕
二、复习字词
１、首先让我们一起来做个好玩的玩耍：猜猜我是谁。

教师先把玩耍卡发给坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上来站成一排。

先看教师怎么做这个玩耍。

师：猜猜我是谁？
生：你是醒，醒来的醒。

请全部的翘舌音都上前一步，你当小教师，带着大家读一读。

２、
〔消逝词语〕字是读得不错了，这些词语你生疏吗，自己读一读，再开小火车读。

三、学习诗歌
１、唉，怎么都不见了呢，原来这些字词朋友在跟我们捉迷藏呢，你瞧，它们都躲到课文中去了呢，读读这首诗歌，看看这回你还能不能够把它们念准，念好。

〔学生自由读课文〕第一小节：
⑴是谁把我们的小柳树给叫醒了呢？
⑵指名读〔师板画，到春雷〕我们也来读一读。

⑶春雷会跟柳树说些什么呢？你说──我请一个人当柳树，谁情愿当当春雷说说静静话？〔师板画醒来的柳树〕
⑷说得多好啊，就让我们静静地把小柳树给叫醒吧！⑸你能看着图画说一说吗？其次小节：
看，春雨给柳树洗澡了，洗着洗着……
⑴自己读一读，读懂了什么？还有什么不懂的都可以提出来。

〔软了是什么意思？〕
⑵情愿上台画一画松软的柳枝吗？〔师生一起板画〕
⑶谁能把洗澡后的柳枝读得软软的，柔柔的？〔你把洗澡后柳树的那股舒适劲儿都读出来了，小柳树呀，越来越美了。

〕⑷让我们看着图片再来试一试。

第三、四小节：
你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着……春燕跟柳树捉迷藏了，
捉着捉着……⑴谁情愿读一读。

⑵这两小节中，你有没有不明白的地方。

〔学生边说，边板画。

绿了，画叶片。

捉迷藏，谁会画〕
⑶让我们看着板画再来读一读。

第五小节：
醒了的柳树可欢快了，它在干什么呢？⑴一起读。

⑵这儿怎么会用六个小圆点呢？〔学生答复〕⑶让我们把柳树和小朋友们玩耍时那股欢快劲儿读出来。

2、⑴刚刚小朋友一小节一小节地读课文，真美，假设我们把整一着诗歌连起来读一读，你确定会有的觉察。

〔如：“说着说着”“洗着洗着”等形式差不多。

春雷会叫醒柳树，春雨会给柳树洗澡，似乎都跟人一样……〕
⑵是呀，写得多好啊，我们的小柳树在春雷、春雨、春风、春燕和小朋友的关心照看下越来越美，让我们也来美美地读一读课文。

〔齐读〕
四、指导背诵
这么美的诗歌记在心里多好啊，教师请四位小朋友上来，你们四人分分工，记一记。

其余的小朋友可以一个人记一记，也可以邀请同桌或前后桌的小朋友一起合作记。

五、指导书写
我们在这儿学得热吵闹闹，可把两个好朋友急坏了，他们开口说话了，他细看看这两个好朋友，猜猜他们在说些什么呢？〔师范写〕
六、诗歌赏识
写完字的小朋友，我们合起课本，一起来休息一下，听听唐朝贺知章老爷爷的一着诗《咏柳》。

七、课外延长
１、是呀，春天的风光五彩缤纷，春天的声音变化无穷。

桃花盛开、柳树发芽，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡。

只要我们去留心观看，处处都可以感受到春天的气息，让我们随着画面一起到校园里走一走，看一看，找一找秀丽的春天。

２、说话训练：
你知道，在春天里，还有〔〕也醒了。

３、机动练习：
就让我们拿起五彩的画笔，画一画你眼中那个秀丽的春天。

板书设计
柳树醒了
柳枝软了
柳梢绿了
柳絮飞了
柳树长高了
第三篇：一年级语文下册《柳树醒了》教案8
一年级语文下册《柳树醒了》教案8 【学习目标】
生疏“醒、雷”等8个生字。

正确流利地朗读、背诵文，能通过朗读感悟春天的美。

能觉察春天里事物的变化。

前预备：AI，生字卡。

【教学过程】
一、直观感受，激发兴趣
谜语导入：三人同日见〔打一字〕
〔随机揭底，出示绿色的“春”字〕
师：看到这个字，你想到了什么？
放映AI：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐秀丽的乐曲。

师：春天是一个奇特的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！〔出示题，齐读：柳树醒了〕
［设计意图：玩耍引入，形象感知春天颜色明媚的美景，不仅让学生进入秀丽的教学情境，获得身心的愉悦，而且奇异激发了学生猛烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。

］
二、整体感知，初步体验
学生赏识教师的配乐朗读，边听边想：文中写了春天的什么景物？
学生借助拼音，自读文，说说柳树在谁的帮助下醒了。

再读文，圈诞生字，把生字多读几遍，想方法记住它。

检查生字认读状况。

〔1〕同桌相互读、听。

〔2〕认读生字卡片。

分节让学生选读文，说说柳树的变化。

［设计意图：从整体入手，以读为主感知文，使学生有足够的时间读文，在朗读过程中识生字，初悟的美。

］
三、读读画画，深化感悟
指名用自己宠爱的方式读第一节，师随机板画“春雷”。

男女小组以轻柔、缓慢的语调读其次、三节，让宠爱画画的同学板画微风下的柳枝。

自读第四节，然后让宠爱手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。

再读文，全班沟通：读了文后有什么感受？
〔学生边赏识师生合作的秀丽板画，边沟通。

〕
［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也表达了学科间相互沟通这一教学思想。

］
四、入情入境，美读成诵
带着自己的感受美读全文。

可实行多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。

背诵全文。

〔1〕借助板画试背。

〔2〕表演背。

〔3〕全班背。

［设计意图：承受多种形式的读、背使学生在读中进展诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。

］
五、拓展延长，丰富想象
说一说，在春天里，还有什么醒了呢？
写一写；春天跟〔〕说话了，说着说着〔〕
画一画你眼中万物复苏的春天。

［设计意图：内容的延长，有利于熬炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，进展学生的语言表达力气。

］
第四篇：小学语文一年级下册《柳树醒了》
人教版小学语文一年级下册
1、《柳树醒了》精品教案
教学目的
1．生疏“醒、雷”等8个生字。

会写“说、话”等6个字。

2．正确流利地朗读课文。

背诵课文。

能通过朗读感悟春天的美。

3．能觉察春天里事物的变化。

重点难点
《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。

教学时让学生在聊中学，在玩耍中稳固。

背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨”、“春风”、“春燕”几个词学生简洁混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒
了后首先要洗澡，然后梳头。

洗澡需要春雨，梳头需要春风。

这样，学生就可以在快活中识字，在轻松中学文了。

教学方法:以读为主，读中悟景，读中识字。

教学用具:生字卡片，课文插图，媒体资源：《柳树醒了——情景演示》、《柳树醒了——泛读》教学时间：二课时。

教学过程
一、自读识字
1、激发兴趣，引入课
〔1〕.小朋友，你们宠爱春天吗？板书“春”字，说说你观看这个字会想到什么？
〔2〕.做“一字开花”玩耍，看谁说得多。

春〔天、雷、雨、燕、草、花……〕
〔3〕. 出示课文插图。

〔实物投影〕
这儿还有一幅秀丽的图画，想看看吗？你看到了什么？〔感受春天大地复苏的情景〕。

2、初读课文，认读生字
同学们，春天来了，处处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?〔有的在拍照；有的在查找春天；有的在唱歌。

〕师总结：是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂奇特的大自然，请同学们翻开第1课。

先跟着动画默读，再自己读一读，读时要借助拼音，读准字音。

播放媒体资源《柳树醒了——诵读》..一年级语文一单元资源库柳树
醒了1.swf
二、合作沟通
1．出示字词卡片，反响读音。

(1)板书课题：1．柳树了
(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) (3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面教师考考大家，请看字卡。

(教师出示字卡，请学生读字并组词) 2．指生读文，了解内容。

说说你知道了什么？
三、品读领悟
1、读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教
师板书：说话醒了
〔1〕柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷..一年级语文一单元资源库柳树醒了2.SWF 〔2〕春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?
2、春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习其次、三、四小节。

..一年级语文一单元资源库柳树醒了2.SWF 〔1〕以小组形式汇报，教师板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了、
〔2〕春天里的景物那么得意，让我们一起读读最终一个小节，看看焦急了的柳树在干什么?..一年级语文一单元资源库柳树醒了2.SWF
3、齐读第五小节。

〔1〕请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。

〔2〕哪些同学情愿跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

(3)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? 〔学生自由说〕
〔4〕春天真的是太美了，让我们再赏识这秀丽的图画，读一读课文吧!(自由读)
四、稳固延长
1．看板书再读词。

2．指导书写。

①同学们，这节课我们要写好两个一样偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话) ②这两个字的偏旁谁生疏?(言字旁) ③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，留意左边偏旁窄一些，右边局部宽一些。

④描红。

⑤自己练写，教师巡察。

⑥成果呈现。

板书设计 1柳树醒了
春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏
柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了
第五篇：《柳树醒了》教案
《柳树醒了》
学习目标：
1. 生疏“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3. 能开放想象，用自己的眼光觉察春天里事物的变化。

重点难点：识字写字、朗读课文。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标：
1、生疏八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的秀丽。

课前预备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，玩耍题板
教学过程：
〔一〕激趣，引入课
1.小朋友，你们宠爱春天吗？板书“春”字，说说你观看这个字想到什么？
2.做“一字开花”玩耍，看谁说得多。

3.出示课文插图，教师这儿也有一幅秀丽的图画，想看看吗？你看到了什么？〔感受春天大地复苏的情景〕。

〔二〕初读，了解短文
1. 同学们，春天来了，处处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?
师总结：是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂奇特的大自然，请同学们翻开书读一读课文第1课。

借助拼音，读准字音。

2．出示字词卡片，反响读音。

(1) 板书课题：1．柳树
(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)
(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面教师考考大家，请看字卡。

(教师出示字卡，请学生读字并组词)
3．分节读文，了解内容。

(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了
①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷
②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?
(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习其次、三、四小节。

①以小组形式汇报，教师板书：春雨洗澡
柳枝软了
春风梳头
柳梢绿了
春燕捉迷藏柳絮飞了
〔3〕春天里的景物那么得意，让我们一起读读最终一个小节，看看焦急了的柳树在干什么?
①齐读第五小节。

②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。

③哪些同学情愿跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? 〔学生自由说〕
〔5〕春天真的是太美了，让我们再赏识这秀丽的图画，读一读课文吧!(自由读)
(三)稳固生字，写好字
1．看板书再读词。

2．指导书写。

①同学们，这节课我们要写好两个一样偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)
②这两个字的偏旁谁生疏?(言字旁)
③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，留意左边偏旁窄一些，右边局部宽一些。

④描红。

⑤自己练写，教师巡察。

⑥成果呈现。

(四)板书设计柳树醒了
春雷说话
柳树
醒了
春雨洗澡
柳枝
软了
春风梳头
柳梢
绿了
春燕捉迷藏柳絮
飞了
柳树玩耍
小朋友长高了
(五)课堂作业设计
1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字。