最新整理初中美术教案人教版八年级第二单元活动三 美术可以表现主观情感.docx
人教版初中八年级美术第二单元教案
第二单元：丰富多彩的现实多种多样的表现课时安排：四课时第一课时课题：美术可以再现生活的真实教学目标：1.知识与能力：了解再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的主要特征，认识再现性美术作品来源于生活而高于生活的特征。
2.方法与过程：(l)通过分析、评述，从不同画种欣赏再现性美术作品，把握美术作品形象与现实生活形象的区别和联系。
(2)通过师生互相讨论研究，认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。
3.情感、态度与价值观：通过活动，提高对再现性美术作品的欣赏能力，引发学生对美术的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。
教学重点：了解再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术效果上所体现的主要特征。
教学难点：再现性美术作品与现实生活的区别和联系，再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。
教学过程：第二课时课题：静物写生教学目标：1.知识与能力：学生初步了解静物写生的基础知识，掌握色彩的明暗、冷暖的表现方法，提高欣赏和分析再现性美术作品的能力。
2.方法与过程：(l)通过讲授、欣赏使学生了解色彩静物写生的步骤和技法。
(2)运用色彩造型的基本知识，尝试进行静物色彩写生。
3.情感、态度与价值观：通过活动，培养学生的观察能力、实践能力并加深对再现性美术作品的理解。
教学重点：写生色彩的一般规律，单件物体的明暗、冷暖色彩的表现方法，静物画中的色调。
教学难点：色彩写生中环境色、光源色和固有色的认识。
教学过程：第三课时课题：美术可以表现主观情感1教学目标：知识与能力目标：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。
掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。
过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。
人教版八年级第二单元活动三 美术可以表现主观情感
设计理念这个单位丰富多彩的现实的各种性能分为艺术可以再现现实生活，艺术可以显示主观感受两部分。
本课是第二堂课。
在第一课中，艺术可以在学习的基础上再现现实生活，通过大量的表现艺术欣赏，评论及其作品和色彩特征的学习和讨论，以及通过自己的创作实践和评价总结，使学生对基本的艺术作品，建模语言和表演方法的表现有初步的了解。
这个模块引导学生通过协会和思维的现实生活，并欣赏对艺术的主观情感作品的分析，艺术创作探索和学习艺术创作的原则。
通过实践创作方法的表现，使学生在艺术表达主体感受，创造性思维过程，形象塑造方法有初步的经验，从而加深对艺术作品的基本特征的理解。
通过教授基本的艺术知识，让学生学习艺术欣赏的方法，然后培养学生欣赏美国，发现美国，创造美丽的能力。
本课程可分为三个小时。
教学目标知识与能力目标：引导学生欣赏主观感受的美丽工作经验，体验其视觉体验，了解其外部形式。
掌握关于主观情感表现的知识，使学生在表现主观感受，创造性思维过程，形象塑造方法的艺术中有初步的经验，从而加深对艺术作品表现的基本特征的理解提高学生的艺术表达能力。
过程和方法目的：通过教师和学生分析和评价艺术家的艺术形象，让学生了解通过建模，颜色和构图传达的表现艺术作品的内在意义。
培养学生的创造性思维;培养学生自主学习能力。
情绪，态度，价值目标：培养，激发学生对生活的热爱，学习观察生活的能力。
培养学生认真学习的态度，探索新知识的兴趣;培养有审美心的学生感受生活，看社会。
教学重点表达的艺术作品的主观感觉包含在建模手段，表达手段和工作传达对情感的理解。
很难教让学生了解艺术与生活的紧密联系，体验情感表达的艺术气息。
教学过程链接教师活动学生活动描述引导阶段发展阶段类摘要放学后扩大指导学生观看后投影，播放一组作品图片，有中外画家艺术作品的表演和两种再现，表演的两种方法和强调艺术作品的表现。
指导学生讨论交流，说如果表达自己的艺术表达自己对某些事物和主观感觉没有目标再现的东西的方法，没有其他方法。
人教版初中美术八年级上册初中美术
美术可以表现主观情感xxxx中学原群教材分析《美术可以表现主观情感》一课属于“造型•表现”学习领域。
新课标指出：“造型•表现”学习领域应强调感受、体验和游戏性。
本课时主要是在再现性美术教学的基础上，综合运用各种手段对表现性美术作品及其语言进行进行感知，使学生对创作思维过程和形象塑造方法等有初步的体验。
教学目标：1.知识：通过作品欣赏，初步了解表现性美术语言的特点，走近表现性美术作品。
2.能力：培养学生对艺术的感受力，尝试运用一定的艺术语言和形式去表达自己的某种情感。
3.情感：感受活动及学习的乐趣,体验绘画语言的魅力,激发学生的艺术情趣。
教学重点理解美术可以表达情感并能通过线条、色彩等手段表达不同的主观情感。
教学难点使学生理解和体会美术作品中情感心绪的表现并学会用自己的表现形式来表达主观情感。
教学准备：教学课件学生准备：水粉画颜料、水粉笔、水彩笔调色盒卡纸剪刀等。
一、导入，讨论创设情景，启发引导师：展现两组美术作品（侧重再现生活真实的作品和表现主观情感的美术作品），学生仔细观察一下，这两组美术作品有什么不同？（第一组作品：希施金的《黑麦田》，董希文的《开国大典》和王军的《不再哭泣》。
第二组作品凡高的《麦田群鸦》，梵高的《星空》和毕加索的《哭泣的女人》。
生：讨论这两组作品的不同（第一组作品真实侧重再现生活，第二组作品手法夸张抽象，突出情感表现）。
师生共同总结：美术不仅可以再现生活真实，还可以表现主观情感。
总结：美术可以表现情感二．发展阶段：1.欣赏比较相同表现内容的具象美术作品和抽象美术作品，直观感受抽象绘画语言的情感表达。
师生共同欣赏两幅相同表现内容的作品:青年画家王军的《不再哭泣》和毕加索的《哭泣的女人》，引导学生感受画面的语言（哭泣的女人当中扭曲的脸和线条色彩等）生：比较两幅画面的情感哪幅更强烈并总结：抽象绘画表现的情感更强烈。
师生共同欣赏吴冠中的作品《春如线》和《春酣》以及马瑟维尔《西班牙共和国哀歌100号》。
教学评初中美术教案
教学评初中美术教案年级：八年级学科：美术教材：《义务教育课程标准实验教科书·美术》课时：1课时教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书·美术八年级上册第二单元《色彩与情感》的教学内容。
本课旨在让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素，以及色彩与情感的关系，培养学生对色彩的感知和运用能力。
通过本课的学习，使学生能够运用色彩表达自己的情感，提高审美素养。
教学目标：1. 知识与技能目标：了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素，知道色彩与情感的关系，能够运用色彩表达自己的情感。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，提高学生对色彩的感知和运用能力。
3. 情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，激发学生创造美好事物的欲望。
教学重点：1. 色彩的基本知识。
2. 色彩的三要素。
3. 色彩与情感的关系。
4. 运用色彩表达情感的方法。
教学难点：1. 色彩三要素的理解和运用。
2. 色彩与情感关系的把握。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅色彩作品，引导学生观察并说出作品给自己的感受。
2. 学生分享自己的感受，教师总结：色彩能给人带来不同的情感体验。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的分类、色彩的三原色、色彩的冷暖等。
2. 学生跟随教师一起学习色彩的基本知识，并在练习本上进行简单描绘。
3. 教师讲解色彩的三要素：色相、明度、纯度。
4. 学生了解色彩的三要素，并尝试运用在练习作品中。
三、课堂实践（10分钟）1. 教师出示一幅情感色彩作品，引导学生分析作品中的色彩如何表达情感。
2. 学生分析作品，并尝试用自己的语言表达出来。
3. 教师总结：色彩与情感有着密切的联系，不同的色彩能表达不同的情感。
4. 学生动手实践，运用所学知识创作一幅表达自己情感的色彩作品。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获，以及对色彩与情感的认识。
新人教版初中美术教案
新人教版初中美术教案篇一：人教版初中八年级美术教案总汇人教版初中八年级（上册）参考教案第一单元形象直观的表现与交流语言(欣赏评述)( 计划课时2课时)第一课时欣赏与评述：1、选择自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。
2、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。
有什么体会？欣赏画家名作：《蒙娜丽莎》、《自画像》、《宫娥》。
教师讲解：文艺复兴以后的西方绘画，逐渐发展了一种借助形体、明暗、色彩、透视等要素来综合造型，以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法，这种忽略清晰轮廓而在背景上凸现物象的表现形式，有人称它为“图绘方法”。
达芬奇典范地运用了他所首创并且十分偏爱的“明暗转移法”，画面色调从明到暗徐徐过渡，没有明显的分界，而与美丽的五官结构自然融为一体，因而创造出更加符合视觉真实的表现形式。
《宫娥》这幅情节性的室内群像画描绘了真实的西班牙内宫生活场景和历史人物。
变幻而统一的光线，丰富而又和谐的色彩，是典型的图绘风格的名作。
伦勃朗非常善于表现集中光线下的人物，他常常让情所独钟的光线滞留在自己历尽沧桑的脸部，以便更加细腻深刻地揭示人的内心世界。
欣赏名画家作品：《持太阳伞的女人》、《静物》、《曼陀林和吉它》。
教师讲解：“印象主义”画派着力于光彩、色彩变化的探索，色彩成了他们最主要的艺术表现语汇。
由于明暗、色彩的变化都以体面结构为基础，所以“后印象主义”画家塞尚更热衷于建构坚实的形体结构。
而形体结构的分解与组合，则成了“立体主义”的艺术语言。
莫奈所着力表现的不是他夫人和儿子的个性形象，而好像是某个在阳光照耀和微风吹拂下正在花草丛中漫步的年轻女子，他运用光和色的表现语言塑造出一种给人明快视觉愉悦的光彩形象。
后印象主义画家塞尚主张按锥、柱、球体来提炼物体的恒定结构，他画的《静物》以凝练的笔法和明确的体面，塑造出比实物更坚实的形体。
作为立体主义画家，毕加索要求打破传统绘画的视觉一致性，表现自己头脑中重新组构而成的物象。
八年级美术教案 八年级美术教案(12篇)
八年级美术教案八年级美术教案(12篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？书读百遍，其义自见，这里是编辑老李给大伙儿整理的八年级美术教案【12篇】，仅供参考。
八年级美术教案篇一教学目标：1．显性内容与目标(1)了解花鸟画的一些基本常识o(2)初步掌握花鸟的基本画法o(3)能临摹简单的花鸟画o2．隐性内容与目标(1)对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解o(2)中国画的内涵美、意境美。
绘画中人文精神的体现o教学的重点与难点重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。
难点：对花鸟画的精神内涵的理解。
教学准备：多媒体课件，绘画材料。
教学设计：教学过程教师活动学生活动欣赏导入通过对题画诗和诗配画的欣赏导入。
了解诗与画在意境上的异曲同工之妙。
经典回放欣赏古今“梅、兰、竹、菊”四君子作品，讲解其思想内涵与表现方法。
感受作品的人格魅力与笔墨的情趣。
互相研讨组织学生对其所收集的相关资料进行讨论：1．画家为什么要表现这些题材2．画家为了能在画画中体现其思想情感运用了哪些方法？学生在课前收集各种与中国花鸟画相关的资料，例如图片、文字、文章等。
酝酿创作用古诗句或警言，给学生命题，例如“只留清气满乾坤”(咏梅)、“疏影横斜三两枝”(咏梅)、“虚心劲节”(竹)、“犹有晚节香”(菊)等。
学生讨论思考用何题材来表现，并思考如何挖掘其思想内涵。
教师榜样教师榜样花鸟画的绘制过程，强调其程式的表现方法，并注意花鸟画的。
构图、题款等相关知识。
学生将自己所要表现的题材用简单的构图打稿。
学生作业提出作业要求：1．能运用几种国画的表现方法(如用墨、用色、造型、构图、题字等)来完成作业。
2，能表达画题的意境。
3．注意构图，画面要求完整，包括落款题字。
根据老师要求作画。
展品作业教师就所提出的作业要求进行点评。
学生互相讲评作业：1．构思是否有新意与深度。
2．花鸟形象把握是否有趣、特征明显。
八年级下册美术教案(人教版)
八年级下册美术教案(人教版)第一章：概述1.1 教学目标：了解美术的基本概念和特点理解美术的作用和价值掌握美术的基本技法和表现手段1.2 教学内容：美术的定义和分类美术的作用和价值美术的基本技法和表现手段1.3 教学步骤：1. 引入：通过展示不同种类的美术作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解美术的基本概念和特点，引导学生理解美术的作用和价值。
3. 示范：展示美术的基本技法和表现手段，让学生初步体验美术创作的过程。
4. 练习：学生进行简单的美术创作练习，巩固所学的技法和表现手段。
第二章：素描2.1 教学目标：了解素描的基本概念和特点掌握素描的基本技法和表现手段培养学生的观察能力和表现能力2.2 教学内容：素描的定义和分类素描的基本技法和表现手段素描的观察和表现方法2.3 教学步骤：1. 引入：通过展示不同种类的素描作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解素描的基本概念和特点，引导学生理解素描的作用和价值。
3. 示范：展示素描的基本技法和表现手段，让学生初步体验素描的过程。
4. 练习：学生进行简单的素描练习，巩固所学的技法和表现手段。
第三章：色彩3.1 教学目标：了解色彩的基本概念和特点掌握色彩的基本调配和使用方法培养学生的色彩感和表现能力3.2 教学内容：色彩的定义和分类色彩的基本调配和使用方法色彩的表现和运用技巧3.3 教学步骤：1. 引入：通过展示不同种类的色彩作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解色彩的基本概念和特点，引导学生理解色彩的作用和价值。
3. 示范：展示色彩的基本调配和使用方法，让学生初步体验色彩搭配的过程。
4. 练习：学生进行简单的色彩练习，巩固所学的调配和使用方法。
第四章：图案设计4.1 教学目标：了解图案设计的概念和原则掌握图案设计的基本技法和表现手段培养学生的创造力和设计能力4.2 教学内容：图案设计的概念和原则图案设计的基本技法和表现手段图案设计的创作方法和步骤4.3 教学步骤：1. 引入：通过展示不同种类的图案设计作品，引起学生的兴趣和好奇心。
人教版八年级美术上全册教案(教学设计)
人教版八年级美术上全册教案(教学设计)第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力教材分析：本课是一节欣赏评述课。
教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。
旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。
教学目标1、知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。
2、过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。
3、情感、态度和价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。
教学重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。
教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。
教学准备：多媒体及课件教学过程：播放一组图片（学生欣赏，激发兴趣）艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。
造型作为创造形象的重要手段，具有丰富的表现力。
（一）造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间1、线条：展示一组图片：（学生欣赏，明确概念）我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。
无论是原诗绘画，还是现代绘画；无论是原始绘画，还是西方艺术，都将线条作为重要表现语言。
线条究竟有何魅力吸引着我们？就让我们一起来探讨一下这个问题。
出示一组作品，提出问题：比较下列作品中的线条，分别带给你了什么样的感受？（讨论、分析）《韩元仙仗图卷》中国画局部宋代武宗元（长垂流畅、遒劲有力。
）《菩萨立像》石雕唐代（柔美）《宴罢》装饰画古希腊（疏密有致，装饰性强）总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。
2、明暗：出示作品《圣母玛利亚》素描达芬奇意大利《女人像》线描马蒂斯法国提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？（以组为单位，进行讨论分析）师总结，明暗是自然界的物理现象，光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。
新版人教版新目标美术八年级上册全册教学设计全册教案
新版人教版新目标美术八年级上册全册教学设计全册教案教学目标本教案旨在帮助八年级学生完成新版人教版新目标美术八年级上册全册的研究。
通过本教案的实施，学生将能够：- 熟悉并掌握本册教材中的美术知识和技能；- 培养学生的审美能力和创造力；- 提高学生的绘画水平和艺术表达能力；- 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容本教案按照教材内容，将全册内容分为以下几个主题：1. 第一单元：研究基本绘画技巧2. 第二单元：了解中国传统艺术3. 第三单元：欣赏西方艺术4. 第四单元：了解当代艺术5. 第五单元：展示个人艺术作品教学步骤第一单元：研究基本绘画技巧1. 课程导入：介绍绘画的基本概念和意义。
2. 绘画工具和材料的介绍和使用方法。
3. 研究线条的运用和表现技巧。
4. 研究色彩的运用和表现技巧。
5. 绘画实践：通过绘制简单的静物、风景等培养学生的绘画能力。
第二单元：了解中国传统艺术1. 介绍中国传统绘画的历史和特点。
2. 研究中国山水画的基本构图和表现技巧。
3. 研究中国人物画的基本构图和表现技巧。
4. 了解中国传统艺术的传承和发展。
第三单元：欣赏西方艺术1. 介绍西方绘画的历史和特点。
2. 研究欣赏西方名画并分析其艺术特点。
3. 研究西方绘画的基本构图和表现技巧。
4. 进行绘画实践，以欣赏的西方艺术为灵感创作作品。
第四单元：了解当代艺术1. 介绍当代艺术的背景和特点。
2. 研究欣赏当代艺术作品并分析其艺术表达方式。
3. 研究当代艺术的基本创作方法和表现技巧。
4. 创作个人的当代艺术作品，表达个人的创作理念和观点。
第五单元：展示个人艺术作品1. 学生互相展示和评价自己的艺术作品。
2. 举办艺术展览，展示学生的优秀作品。
教学评价教师将通过以下方式对学生的研究和表现进行评价：- 平时观察：对学生的参与度、表现和作品进行评价。
- 作品评价：对学生的艺术作品进行评价，包括表现技巧、创意和审美效果等。
- 课堂测验：通过小测验检测学生对知识点的掌握程度。
八年级下册美术教案(人教版)
八年级下册美术教案(人教版)第一章：欣赏与评述1.1 课程目标：让学生学会欣赏美术作品，提高审美能力。
培养学生的评论技巧，能够对美术作品进行简单的评价。
1.2 教学内容：欣赏不同类型的美术作品，如油画、水彩画、版画等。
学习评价美术作品的方法，从线条、色彩、构图等方面进行分析。
1.3 教学活动：组织学生参观美术作品展览，让学生亲身体验欣赏的过程。
引导学生对欣赏的美术作品进行评论，分享自己的感受和看法。
第二章：绘画与创作2.1 课程目标：培养学生运用色彩和线条表达自己的情感和思想。
发展学生的创新思维和绘画技巧。
2.2 教学内容：学习色彩的基本知识和运用方法。
学习线条的表现力和构图技巧。
2.3 教学活动：引导学生进行色彩练习，让学生掌握色彩的搭配和运用。
组织学生进行绘画创作，鼓励学生表达自己的情感和思想。
第三章：雕塑与立体创作3.1 课程目标：让学生了解和掌握雕塑的基本技巧。
培养学生的立体创作能力和空间想象力。
3.2 教学内容：学习雕塑的基本技巧，如泥塑、石雕等。
学习立体创作的方法和原则。
3.3 教学活动：组织学生进行雕塑创作练习，让学生亲身体验雕塑的乐趣。
引导学生进行立体创作，鼓励学生发挥自己的创造力。
第四章：设计与社会4.1 课程目标：让学生了解设计的基本原则和方法。
培养学生的设计能力和审美意识。
4.2 教学内容：学习设计的基本原则，如对称、平衡、对比等。
学习设计的方法和技巧。
4.3 教学活动：引导学生进行设计练习，让学生运用所学的设计原则和方法。
组织学生参观社会中的设计作品，如标志、广告等，让学生了解设计在社会中的作用。
第五章：摄影与影像5.1 课程目标：让学生了解摄影的基本技巧和拍摄方法。
培养学生的影像观察力和创作能力。
5.2 教学内容：学习摄影的基本技巧，如曝光、对焦等。
学习摄影的拍摄方法和创作原则。
5.3 教学活动：组织学生进行摄影练习，让学生亲身体验摄影的乐趣。
引导学生进行影像创作，鼓励学生发挥自己的创造力。
人教版八年级上册美术教案【全册】
人教版八年级上册美术教案【全册】引言本教案是根据人教版八年级上册美术课程的教学内容编写的。
教案涵盖了全册的教学内容，旨在帮助教师们系统地组织和开展美术课程，培养学生的美术素养和创造能力。
教案目标- 了解并掌握八年级上册美术课程的核心知识和技能- 培养学生对美术的兴趣和热爱- 提升学生的审美能力和创造力- 激发学生的想象力和表达能力教案内容第一单元：明清书画- 掌握明清时期书画的基本特点和表现形式- 研究使用毛笔进行简单的国画创作- 了解著名的明清时期书画作品第二单元：色彩构成- 了解色彩的基本概念和分类- 研究色彩的构成方法和运用技巧- 进行色彩构成实践和创作第三单元：绘画艺术与社会- 探究绘画艺术在社会中的作用和影响- 研究绘画艺术的表现手法和技巧- 进行社会主题相关的绘画创作第四单元：艺术设计与环境- 理解艺术设计对环境的塑造和影响- 研究艺术设计的原理和方法- 进行环境艺术设计实践和创作第五单元：西方绘画欣赏- 了解西方绘画的历史和发展- 研究分析和欣赏西方绘画作品- 进行西方绘画风格的模仿和创作教学活动安排- 上课前：为每个单元准备教学材料和资源- 每节课开始前：介绍本节课的研究目标和教学内容- 每节课结束后：进行知识总结和反馈教学评估方法- 课堂参与情况观察和记录- 作品评分和点评- 学生自我评估和互评教学资源- 人教版八年级上册美术教材- 毛笔、颜料、画笔等绘画工具- 电子多媒体设备和投影仪教学效果评估- 每个单元结束时进行学生综合评价- 收集学生作品并进行展示和评比- 与学生及家长进行反馈沟通结语本教案为人教版八年级上册美术课程提供了全册的教学内容和活动安排，希望能帮助教师们更好地组织和开展美术课程，促进学生的艺术素养和创造能力的发展。
希望本教案对广大美术教师有所帮助！。
人教版八年级美术下册《情感的抒发与理念的表达》教案
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《情感的抒发与理念的表达》教学设计教学目标1、知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。
2、过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。
3、情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
教学重难点重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式表达内在深层次意蕴,学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。
难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品。
课前准备教师：收集总结教材中涉及的作品、画家平生、创作背景的资料。
学生：收集教材中涉及的作品、画家平生、创作背景的资料。
教学过程一、课前汇报交流各小组的同学对预习情况做一汇报：你了解了什么作品?你做那些作品熟悉?对那些艺术家了解?教师对学生的汇报情况进行补充,并对学生的预习情况进行肯定。
二、导入新课：展示作品《父亲》说说你对这个作品的第一印象?大家对这个作品有各种各样的印象,有没有哪个同学能将这个作品与自己的父亲联系在一起呢?大多数同学都没有,因为现在这个我们认同的父亲都是这样吧,展示现在流行的《爸爸去哪里》。
但是这幅画的名字就是叫做父亲。
这个画家为什么要把父亲画成这个形象?那么我们现在就仔细观察这个作品来了解一下这幅画吧。
而这也是今天我们这节课要学习的主题——情感的抒发与理念的表达,学会欣赏一幅作品。
三、欣赏《父亲》回答问题这幅画画的什么内容?这是用什么工具画的?这幅画的绘画风格?可以猜测他的年代吗?大家很多方面都回答的很好,这个作品的年代大家仔细观察是可以看的出来的,大家看看,农民的耳朵上有一只圆珠笔,明显是新中国成立不久,困苦的农民刚刚摆脱贫穷，慢慢的对生活有希望的时候。
罗中立在路边公共厕所看到一个收粪的农民,这个场面触动了罗中立。
他认为是又脏又臭的农民支撑着国家,农民才是支撑国家和民族的真正脊梁。
在了解的背景之后,我们就知道这幅画画的不仅是父亲,也是画在中国当时人口最多的中国农民形象。
人教版八年级第二单元活动三 美术可以表现主观情感【DOC范文整理】
人教版八年级第二单元活动三美术可以表现主观情感泉州现代中学陈可可设计思路本单元《丰富多彩的现实多种多样的表现》分成“美术可以再现生活真实、美术可以表现主观情感”两部分内容。
本课是第二课。
在课“美术可以再现生活真实”的学习基础上，通过对大量表现性美术作品的欣赏、评述以及对其作品造型和色彩特点的研究与讨论，并通过学生自己的创作实践及评价总结，使学生对表现性美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。
本单元引导学生通过对现实生活的联想和思考，并欣赏分析表现主观情感的美术作品，对艺术创作进行探究，学习艺术创作原则。
通过对表现性创作方法的实践使学生对美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解。
通过美术基础知识的传授，使学生学会美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
本课学习内容可以分三课时进行。
教学目标知识与能力目标：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。
掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。
过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。
培养学生的创造性思维；培养学情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。
培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
教学重点对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段及作品所传达情感的理解。
教学难点使学生理解艺术与生活的密切联系，体会美术作品情感心绪的表现。
教学过程环节教师活动学生活动说明引导阶段发展阶段课堂小结课课后拓展引导学生看背投，播放一组作品图片，有中外画家的表现性美术作品和兼有再现、表现两种方法而偏重于表现的美术作品。
初中：八年级第二单元活动三美术可以表现主观情感
初中美术新课程标准教材美术教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：美术教课方案 /初中美术编订： XX文讯教育机构八年级第二单元活动三美术能够表现主观感情教材简介 : 本教材主要用途为学习美术有益于发展记忆和想象力，想象力获取扩展和深化，能够使学生的悲观心理负担获取卸除，获取心理均衡保障心理健康，本教课方案资料合用于初中八年级美术科目,学习后学生能获取全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
泉州现代中学陈可可设计思路本单元《丰富多彩的现实多种多样的表现》分红“美术能够再现生活真切、美术能够表现主观感情”两部分内容。
本课是第二课。
在第一课“美术能够再现生活真切”的学习基础上，经过对大批表现性美术作品的赏识、评论以及对其作品造型和色彩特色的研究与议论，并经过学生自己的创作实践及评论总结，使学生对表现性美术作品的基本特色、造型语言和表现方法有初步的认识。
本单元指引学生经过对现实生活的联想和思虑，并赏识剖析表现主观感情的美术作品，对艺术创作进行研究，学习艺术创作原则。
经过对表现性创作方法的实践使学生对美术创作中表达主观感情、创作思想过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特色的理解。
经过美术基础知识的教授，使学生学会美术作品的欣赏方法，从而培育学生赏识美、发现美、创建美的能力。
本课学习内容能够分三课时进行。
教课目的知识与能力目标：指引学生赏识表现主观感情的美术作品，体验其视觉感觉，认识其外在的形式。
掌握相关主观感情表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观感情、创作思想过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特色的理解，提升学生的艺术表现能力。
过程与方法目标：经过师生对作品艺术形象的剖析、评论和议论，使学生认识表现性美术作品经过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。
培育学生的创建性思想；培育学生自主学习的能力。
人教版美术八年级上册公开课教案《美术可以表现主观情感》教学设计及课后反思
人教版美术八年级上册公开课教案（美术可以表现主观感情）优秀教学设计及教学课件教材分析（美术可以表现主观感情）这节课是八年级上册人教版第二单元（丰富多彩的现实、多种多样的表现）第二局部第—课时的内容。
第二单元分为两局部：美术可以再现生活真实、美术可以表现主观感情。
而这两局部各分两个课时。
第—课时为观赏·评述，第二课时为造型·表现，本节课是观赏·评述课，建立在第—局部的根底上，同时又为造型·表现效劳。
通过本节课的学习，学生能从局部表现性美术作品中，体会到画家的主观感情，同时也逐渐学会观赏美术作品的方法。
学情分析八年级的学生年龄在13、14岁之间，他们思维活泼，具有较强的发散思维能力，已经形成了初步的鉴赏能力，也具备了肯定预习查找资料的能力，他们对美术课兴趣浓厚，但初中生两极分化已形成，个体差异明显，正处在形象思维往抽象思维转化的阶段，但形象思维仍旧占主体地位，因而学生在学习本课前必须做好预习，教师也需做适当的预习指导，充分认识到学生在开展中所存在的缺乏，比方：思维形式比拟单纯，局部学生不特长交流等。
教学目标知识与能力目标：观赏表现主观感情的美术作品，体验其视觉感受，了解作品所表达的主观感情。
过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和商量，学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图等手段所传达的内在含义。
培养学生的制造性思维；培养学生自主学习的能力。
感情、态度、价值观目标：学生逐渐养成认真学习的态度和探究新知识的兴趣；以及用审美之心来感受生活，看待社会。
教学重点和难点了解表现性美术作品通过造型、色彩、构图等手段所表现的主观感情。
由于 2022-11-9 10:20 编辑教学过程学生学习活动评价设计在整个教学过程中把握观赏课对学生的要求不是专业的要求，只要学生体会到作品所传达出的感情即可。
在学生致辞后，只要没知识性的错误，都给与肯定和鼓舞。
教学反思1、教师的言语有些平淡，本课学习的是一些表现性美术作品，教师的言语，包含肢体言语应向那些作品一样充满感情和活力。
八年级美术美术可以表现主观情感教学设计
美术可以表现主观情感教材分析：《丰富多彩的现实多种多样的表现》是人教版八年级美术上册第二单元，本课以“造型·表现”为主要学习内容，新课标指出：“造型•表现”学习领域应强调感受、体验和游戏性。
在学习第一课的“美术可以再现生活真实”的基础上，进一步了解美术可以表现主观情感，并学习运用点、线、面、色彩等比较抽象的表现性语言来表现主观情感。
设计思路：本单元《丰富多彩的现实多种多样的表现》分成“美术可以再现生活真实、美术可以表现主观情感”两部分内容。
本课是第二课。
在第一课“美术可以再现生活真实”的学习基础上，通过对大量表现性美术作品的欣赏、评述以及对其作品造型和色彩特点的研究与讨论，并通过学生自己的创作实践及评价总结，使学生对表现性美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。
本课学习内容可以分三课时进行。
学习目标：1、通过作品欣赏，了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。
2、借助色彩等多种形式表现主观情感，理解色彩对情感的影响。
通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真实的感受。
3、感受活动及学习的乐趣，体验绘画语言的魅力，激发艺术情趣。
教学重点：借助色彩等多种形式表现主观情感，理解色彩对情感的影响。
教学难点：通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真是的感受，用色彩表达内心的情感。
教学方法：1、情感导入法在教学中重视学生的感受体验，利用美术与音乐之间的联系，用音乐来渲染气氛，激发学生的兴趣，调动学生的情感感受，从而引导学生体验美术作品中的情感表达。
2、启发式教学法结合音乐感受表现不同情感的美术作品，通过引导学生对比分析，感受和理解画面中的线、形、色彩与表达情感的联系3、鼓励教学法结合音乐感受表现不同情感的美术作品，通过引导学生对比分析，感受和理解画面中的线、形、色彩与表12 达情感的联系 学习方法：1、 自主学习法：配合熟悉的音乐感受作品中的情感表现，使学生心理上产生共鸣，激发学生的自主表现。
八年级第二单元第三课美术教案
八年级第二单元第三课美术教案教案标题：探索中华传统绘画——水墨山水画教学目标：1. 了解中国传统绘画的历史背景和特点；2. 学习水墨山水画的基本技法和表现手法；3. 培养学生的观察力和创造力，提高他们的绘画能力；4. 培养学生对艺术的欣赏能力和审美情趣。
教学内容：1. 中国传统绘画的历史背景和特点；2. 水墨山水画的基本构图和表现手法；3. 学习山水画的基本线条与墨色运用；4. 创作一幅简单的水墨山水画作品。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、水墨画纸、毛笔、墨汁、水盘等；2. 学生准备：铅笔、橡皮擦、水彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频简要介绍中国传统绘画的历史背景和特点，引发学生对话题的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过课件展示，讲解水墨山水画的基本构图和表现手法，包括山、水、云、石等元素的表现方法。
2. 引导学生观察和分析一幅水墨山水画作品，让学生理解其中的构图和表现手法。
三、技法演示（20分钟）1. 教师现场演示水墨山水画的基本线条与墨色运用，向学生展示如何运用毛笔和墨汁进行画画。
2. 学生跟随教师的演示，进行线条和墨色的练习，培养他们的绘画技巧。
四、实践创作（30分钟）1. 学生根据所学的知识和技法，自由创作一幅简单的水墨山水画作品。
2. 教师在学生创作过程中提供指导和帮助，鼓励学生发挥想象力和创造力。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品展示给同学们，并互相欣赏和评价彼此的作品。
2. 教师对学生的作品进行简要评价，鼓励学生继续努力提高。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生在创作过程中的收获和进步。
2. 鼓励学生继续探索中国传统绘画，提高自己的绘画水平。
拓展活动：1. 鼓励学生自行查找更多的水墨山水画作品进行欣赏和研究；2. 带领学生参观当地的美术馆或画廊，观赏真实的水墨山水画作品。
教学反思：本节课通过导入、知识讲解、技法演示、实践创作等环节，帮助学生了解中国传统绘画的特点和水墨山水画的基本构图与表现手法。
八年级美术教案
八年级美术教案人教版八年级美术教案（精选14篇）八年级美术教案篇1课题：策划与搜集教学目的：通过搜集、欣赏、分折、评述美术作品，促进学生了解美术作品的内容、形式、创作的表现等，使学生初步学习和体验创作的过程，激发学生的创作热情，培养学生的创作意识和创新精神。
教学重点：1.拓宽学生对画展的理解。
2.拓宽学生对美术作品的认识。
3.锻炼学生策划的意识和收集资料的能力。
4.初步体会组织、策划画展的过程。
教学难点：1.如何策划画展的主题和内容。
2.如何搜集、整理、辨别作品。
3.对画展中作品类型的安排。
教学过程：一、引入我们经常看到各种美术展览，但是同学们想不想尝试着自己办一个美术展览呢?学生回答创设情境二、讲述新课1.设问：同学们，如果现在你需要策划一次画展，你该从哪里入手?你首先要做哪些事情呢?(结合课件)教师介绍办画展的知识。
学生思考并回答创问题情境，激发学生的兴趣2.小组讨论：举办画展的内容、形式、场地等策划。
教师总结策划的过程：(1)确立画展的主题和内容(规模、参展范围、作品类型)(2)搜集作品(发展览公告、征集、邀请、寻找等)(3)整理作品(挑选、评价、作品分类等)(4)筹划、装饰作品、布展(作品装帧、场地设计、宣传品设计)(5)展览、组织参观(新闻发布、接待、讲解等)学生分组讨论策划方案明确知识点，激发学生的探索热情三、策划练习作业：请同学们以小组为单位，研究、策划画展的主题，完成画展的策划方案,并搜集、整理画展作品。
教师与学生共同探讨,搜集的途径：通过征集、募集、寻找、邀请等方式，尽量多的搜集作品。
学生讨论并思考.(利用课件介绍，供学生参考)学生看课件演示、思考延伸知识四、学生展示1.分小组展示并讲解策划方案。
(画展的主题、内容、场地、宣传等)2.展示搜集的作品并介绍。
教师结合课件介绍绘画的分类知识。
学生实践策划画展的过程。
学生策划画展方案、搜集作品培养学生的策划和搜集能力、发散性思维、启发学生的创新意识，感受策划的过程与乐趣。
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设计思路
本单元《丰富多彩的现实多种多样的表现》分成“美术可以再现生活真实、美术可以表现主观情感”两部分内容。
本课是第二课。
在第一课“美术可以再现生活真实”的学习基础上，通过对大量表现性美术作品的欣赏、评述以及对其作品造型和色彩特点的研究与讨论，并通过学生自己的创作实践及评价总结，使学生对表现性美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。
本单元引导学生通过对现实生活的联想和思考，并欣赏分析表现主观情感的美术作品，对艺术创作进行探究，学习艺术创作原则。
通过对表现性创作方法的实践使学生对美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解。
通过美术基础知识的传授，使学生学会美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
本课学习内容可以分三课时进行。
教学目标
知识与能力目标：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。
掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。
过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。
培养学生的创
造性思维；培养学生自主学习的能力。
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情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。
培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
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教学重点
对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段及作品所传达情感的理解。
教学难点
使学生理解艺术与生活的密切联系，体会美术作品情感心绪的表现。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
说明
引导阶段
发展阶段
课堂小结
课课后拓展
引导学生看背投，播放一组作品图片，有中外画家的表现性美术作品和兼有再现、表现两种方法而偏重于表现的美术作品。
引导学生交流讨论，说一说如果美术创作表达自己对某种事物的看法和主观感受而不采用客观再现这一事物的方法，还有没有其他的方法。
通过师生对以上问题的交流讨论，导出本课课题。
进入作品欣赏。
由具象形象的作品入手，逐步向抽象形象的作品过度，师生
共同从作品中寻找、分析、讨论作品所包含的造型要素和表现手段、作品所传达的情感表现意味、表现性美术作品外在和内在的基本特征；回忆前课所学的再现性美术作品及其创作方法，比较两者的不同，启发、引导学生能否在本课作品中感受出作者所表现的某种情感。
表现：艺术家运用艺术手段直接表达自己的情感体验和审美理想，着重反映作者的主观感受。
板块1：梵高的作品
课件展示：梵高作品《星月夜》
告诉学生欣赏美术作品表现的方法从以下三个方面入手：
1.作品形式
2.作品内容
3.美术作品的背景文化
教师提问：看到这样一幅《星月夜》，同学们有什么感受？
板块2：不同表现方法的美术作品
课件展示：《到处是生活》《我和我的故乡》《绿洲》
教师提问：你能感受到这些作品所表现的不同情感吗？
课件展示《到处是生活》雅洛申柯
课件展示《我和我的故乡》夏加尔
教师提问：画面的村庄是我们视觉的真实吗？
这幅画看似复杂、奇怪，理解它并不困难。
作者给这一作品所起的题名，就是解释这幅画的一把钥匙。
课件展示《绿洲》马格利特
教师提问：在画面上你看到绿洲了吗？树怎么会长到桌子上？白云为什么挂。