江苏部编版三年级下册道德与法治《2不一样的你我他》教学设计

江苏部编版三年级下册道德与法治《2不一样的你我他》教学设计
一. 教材分析
《2不一样的你我他》是江苏部编版三年级下册道德与法治的一课。

本课主要
让学生认识到每个人都是独特的，懂得尊重他人，接纳他人的不同，培养良好的道德品质。

教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生理解人与人之间的差异，从而懂得尊重和接纳。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，但对道德与法治的认识
还不够深入。

在学习本课之前，学生已经学习了关于尊重、友善、合作等方面的知识，这为本课的学习奠定了基础。

同时，学生在生活中也积累了一些与人相处的经验，但部分学生可能还存在着以自我为中心、不尊重他人等问题。

三. 教学目标
1.让学生认识到每个人都是独特的，懂得尊重他人，接纳他人的不同。

2.培养学生良好的道德品质，学会与人和谐相处。

3.提高学生的表达能力，培养合作意识。

四. 教学重难点
1.认识到每个人的独特性
2.学会尊重和接纳他人
3.如何在日常生活中实践所学知识
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验和感悟道德与
法治的知识。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解人与人之间的差异，
学会尊重和接纳。

六. 教学准备
1.准备相关案例材料和讨论问题
2.制作多媒体课件
3.准备课堂活动所需道具和素材
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体课件展示不同人物的形象，让学生观察并说出他们的特点。

引导学生认识到每个人都是独特的，从而引出本课主题。

2.呈现（10分钟）
呈现典型案例，让学生分组讨论：案例中的人物有哪些不同？他们是如何对待彼此的差异的？通过讨论，让学生理解人与人之间的差异，懂得尊重和接纳他人。

3.操练（10分钟）
设计一组模拟情境，让学生分组扮演角色，运用所学知识处理情境中的问题。

如：在班级活动中，如何尊重和接纳同学的差异？学生通过实际操作，巩固所学知识。

4.巩固（5分钟）
邀请学生分享自己在操练过程中的体会和收获，让其他学生从中学习和借鉴。

教师针对学生的分享进行点评，总结课堂教学内容。

5.拓展（5分钟）
让学生思考：如何在日常生活中践行尊重和接纳的原则？鼓励学生举例说明，从而提高他们的实践能力。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调尊重和接纳的重要性。

提醒学生在生活中要时刻关注他人的需求，与人和谐相处。

7.家庭作业（5分钟）
布置一道实践性作业：让学生在家中与家人分享本节课所学知识，并尝试在家庭生活中践行尊重和接纳的原则。

8.板书（5分钟）
本节课的板书设计如下：
不一样的你我他
通过板书，让学生清晰地认识到本节课的核心内容。

教学过程总结：
本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书等环节，
让学生深入理解人与人之间的差异，学会尊重和接纳他人。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

课堂反思
《2不一样的你我他》这一课的教学设计在实施过程中取得了较好的效果，但
也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题一：学生对差异的认知不足
在呈现典型案例时，部分学生对于人物之间的差异性认知不足，难以理解尊重
和接纳的重要性。

解决办法
1.增加引导性问题：在呈现案例前，先提出引导性问题，如“你们认为
什么是差异？”“差异对我们的生活和人际关系有什么影响？”等，帮助学生提
前思考。

2.案例选择多样化：挑选更贴近学生生活的案例，让学生能更容易地感
同身受。

问题二：小组讨论活跃度不均
在小组讨论环节，部分小组讨论活跃度较高，而有些小组则相对沉默。

解决办法
1.分配任务：在讨论前，明确每个学生的任务，确保每个人都有发言的
机会。

2.引导互动：教师在小组间走动，引导沉默的小组参与讨论，或通过提
问激发学生的思考。

问题三：实践操作的深度不足
在操练环节，学生参与度较高，但实践操作的深度不足，难以将所学知识内化。

解决办法
1.角色扮演：增加角色扮演的环节，让学生更深入地体验不同角色的感
受，从而更好地理解尊重和接纳的重要性。

2.反思环节：在实践后，增加反思环节，让学生分享自己的体验和感受，
加深对知识的理解。

措施一：案例教学的深化
为了让学生更好地理解差异性，可以增加案例分析的深度，让学生从多角度分
析案例，如从心理学、社会学等角度，以拓宽学生的视野。

措施二：小组讨论的引导
在小组讨论环节，教师应更加注重引导，通过提问、总结等方式，确保每个学
生都能参与到讨论中，提高讨论的质量和效果。

措施三：实践教学的拓展
为了加深学生对知识的理解，可以增加实践教学的环节，如一次班级活动，让
学生在实际操作中学会尊重和接纳他人，从而提高他们的实践能力。

措施四：教学评价的多元化
在评价学生的学习成果时，不仅要看学生的书面作业，还要关注他们在课堂上
的表现，如参与度、表达能力和实践能力等，以全面评估学生的学习效果。

总的来说，虽然本节课的教学设计在实施过程中存在一些问题，但通过反思和
改进，可以在今后的教学中更好地引导学生理解尊重和接纳的重要性，培养他们的道德素养和人际关系处理能力。

作业设计
为了巩固课堂教学内容，提高学生的实践能力，本节课的作业设计分为两部分：书面作业和实践作业。

书面作业
1.案例分析：让学生选择一个生活中的案例，分析其中的差异性，以及
如何运用尊重和接纳的原则处理问题。

2.心得体会：让学生撰写一篇心得体会，反思自己在课堂学习和实践过
程中的收获和感悟。

实践作业
1.家庭实践：鼓励学生在家中与家人分享课堂所学知识，尝试在家庭生
活中践行尊重和接纳的原则。

如：帮助家人做家务，尊重家人的意见等。

2.班级实践：一次班级活动，让学生在实际操作中学会尊重和接纳他人。

如：举办一场友谊赛，鼓励学生互相尊重、协作、包容。

在专家点评环节，邀请了教育专家对本次教学设计进行评价和指导。

专家充分
肯定了教学设计中的优点，如案例分析法的运用、小组讨论的引导等，同时也提出了一些改进意见：
1.增加作业的实践性：专家建议，书面作业中的案例分析可以更加深入，
让学生从多角度思考问题。

实践作业中的家庭实践和班级实践可以结合起来，一次综合实践活动，让学生在实际操作中更好地理解尊重和接纳的重要性。

2.提高教学评价的多元化：专家指出，教学评价不仅要关注学生的书面
作业，还要关注学生在课堂上的表现，如参与度、表达能力和实践能力等。

可以设立多元化的评价指标，全面评估学生的学习效果。

3.加强教师引导：在小组讨论环节，教师应更加注重引导，通过提问、
总结等方式，确保每个学生都能参与到讨论中，提高讨论的质量和效果。

根据专家的评价和指导意见，对教学设计进行了相应的调整和改进。

在今后的
教学中，将继续关注学生的学习反馈，不断优化教学方法，提高教学效果。

同时，加强与同事间的交流与合作，共同探讨道德与法治教学的有效途径，为学生的全面发展贡献力量。