六年级上册数学第8课时 整理和复习公开课教案教学设计课件公开课教案课件

O
扇形的大小与这
个扇形的圆心角
B 的大小有关。
巩固运用
(教材P78 练习十七T1)
1.你见过“驴拉磨”吗？如果驴绕着一个半径为1.2m 的圆走一圈，大约要走多少米？
2×3.14×1.2＝7.536(m) 答：大约要走7.536米。
(教材P78 练习十七T2)
2.右图中的双面绣作品中间部分的画是一个 直径是20cm的圆。这幅画的面积是多少？
请你找出下列圆的圆心和直径。
O 直径
直径 O
分别画出正方形的对角线
知识点2：圆的周长 什么是圆的周长？
围成圆的曲线的长叫做圆的周长。 圆的周长的计算公式： C＝πd或C＝2πr。
知识点3：圆的面积 1.什么是圆的面积？ 圆所占平面的大小叫做圆的面积。 S = πr 2
2.什么叫圆环？怎么计算圆环的面积？
r = d = 20 = 1（0 cm） 22
S=πr2=3.14×102=314（cm2）
答：这幅画的面积是314cm2。
(教材P78 练习十七T3)
3.用10m长的铁条做直径是50cm的圆形铁环，最多 可以做多少个？
C=πd=3.14×50=157（cm）=1.57（m） 10÷1.57≈6（个）
答：它的面积是3.14平方米。
一个圆形餐桌面的直径是2m。 （2）如果一个人需要0.5m宽的位置就餐，这张 餐桌大约能坐多少人？ 分析：先求出这张桌子的周长（C＝πd）。 3.14×2÷0.5＝12.56≈12(人) 答：这张餐桌大约能坐12人。
2.一个圆形餐桌面的直径是2m。 （3）如果在这张餐桌的中央放一个半径是 0.5m的圆形转盘，剩下的桌面的面积是多少？ 分析：利用“圆环的面积＝外圆面积－内圆
答：最多可以做6个。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这个故事说的一样！
故事再现
自学目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把 握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形 象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
笑而遣之
性格: 自矜（骄傲）
卖油翁（善酌）
睨之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
对比
释担而立 但微颔之 取置覆酌沥
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如 何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
面积”进行计算。
2÷2＝1(m) 3.14×(12-0.52)＝2.355(m2) 答：剩下的桌面的面积是2.355平方米。
知识点4：扇形
A
一条弧和经过这条弧两端
的两条半径所围成的图形
弧
O
叫做扇形。
图上A、B两点之间的部分 B 叫做弧，读作“弧AB”。
A
顶点在圆心的角叫做圆心角。
弧 在同一个圆中，
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲 手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境
在大圆中间挖去一个小 圆，剩下的部分就形成 了一个圆环，组成圆环 的是两个同心圆。
S环=πR2 －πr2
S环=π(R2 －r2)
(教材P77 T2)
一个圆形餐桌面的直径是2m。 （1）它的面积是多少平方米？ 分析：ห้องสมุดไป่ตู้知半径或直径，求圆的面积公式：
S＝πr2或S＝π（d÷2）2。
3.14×(2÷2)2＝3.14(平方米)
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圆
第8课时 整理和复习
优 翼
知识回顾
圆 的 认 识
圆
圆
圆扇
的
的形
周 长
面 积
知识点1：圆的认识
直径d · O
圆心
圆是由一条曲线围成的封闭图形。 ·
d=2r
r=d÷2
(教材P77 T1)
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果要复述清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进 行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态
忿然 笑而遣之
语言 动作
汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射