一年级语文上册教案——《识字一》(第二课时)

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人教版一年级上册识字一2 口耳目·教案

人教版一年级上册识字一2 口耳目·教案教学目标1.认识12个字，会写“一，二，三”3个字。

认识1种笔画“一”。

2.正确，流利地朗读课文，背诵课文。

教学过程第一课时一、导入：你们听过古代的一个故事——《司马光砸缸》吗？今天，我们来学习一首古代的诗——《一去二三里》。

二、新授：（一）指导学生看图，问：1）你看到了什么？2）按着远——近的顺序说一说。

（二）看黑板：1）读全拼诗，指名读。

2）同桌互读。

3）讨论句中停顿。

4）再读古诗，指名读。

（三）在字卡中找到相应的生字贴上去。

“去”，“里”的组词。

三、巩固生字。

1、看图填数：2、看拼音填数字。

yiersansiwuliuqibajiushi一二三四五六七八九十3、找朋友。

1）先唱《找朋友》。

2）找朋友12345678910一二三四五六七八九十3）再唱《找朋友》。

4、背诵古诗。

第二课时一、复习，看图：1、（）块田（）个西瓜。

（）条鱼（）朵花。

（）个球（）支笔。

2、区别：八——入：“入”字分开八八八。

九——几：“几”字出头九九九。

二、新授：礼物：田字格怎样记住它？讲解：左上格，右上格，左下格，右下格。

横中线，竖中线。

记儿歌：田字格，四方方。

写好汉字它来帮。

左上格，右上格，左下格，右下格；横中线，竖中线。

各个方位记心间。

指导书写：先打开书描一描。

学生练写。

三、扩展活动：绕口令：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想说对四，舌头要伸直，要想说对十，舌头不伸直。

四、小结：课后找一找，我们周围哪些地方用了这课的生字。

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识字(一)2《金木水火土》( 教案)部编版语文一年级上册

《金木水火土》是一篇选自部编版语文一年级上册的识字（一）2的课文，本教案旨在帮助学生在趣味盎然的学习过程中，轻松掌握生字，并培养学生的语言表达能力和思维发展。

一、教学目标1. 认识“金、木、水、火、土”五个生字，会写“一、二、三、四、五”五个字。

2. 正确认读“金、木、水、火、土”的音节，能流利地朗读课文。

3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

二、教学内容1. 学习生字“金、木、水、火、土”，掌握其发音、结构和书写方法。

2. 学习课文《金木水火土》，理解课文内容，培养学生的阅读能力。

3. 通过观察、讨论和实践，让学生了解“金、木、水、火、土”在生活中的作用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会生字“金、木、水、火、土”，并能正确运用。

2. 教学难点：理解“金、木、水、火、土”在生活中的重要性，培养学生的环保意识。

四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，我们生活在丰富多彩的自然界中，大自然赋予了我们许多宝贵的礼物。

今天，我们要学习一篇关于大自然的课文，大家想不想知道课文里讲了什么？1.2 学生回答后，教师板书课题《金木水火土》，引导学生齐读课题。

2. 学习生字2.1 教师出示生字卡片，引导学生认读生字“金、木、水、火、土”。

2.2 学生跟读，教师纠正发音。

2.3 引导学生观察生字的结构特点，并在田字格中书写。

3. 学习课文3.1 学生自读课文，画出生字词。

3.2 教师指名朗读，检查学生的朗读情况。

3.3 教师带领学生逐句学习课文，理解课文内容。

3.4 学生齐读课文，感受大自然的神奇。

4. 巩固拓展4.1 教师出示与“金、木、水、火、土”相关的图片，引导学生说出它们在生活中的作用。

4.2 学生分小组讨论，每组选一名代表发言。

4.3 教师总结，强调“金、木、水、火、土”的重要性，教育学生要珍惜资源、保护环境。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。

识字日月水火(第二课时)(教案 )【部编版】语文一年级上册

识字日月水火（第二课时）（教案）教学目标1.学生能够听懂、认读“日”、“月”、“水”、“火”这四个常用汉字，并能够运用到日常生活中。

2.培养学生观察能力和判断能力，提高学生对环境、自然现象等事物的认识和理解。

3.培养学生对汉字的兴趣，积极主动参与汉字学习，为日后的汉字学习打下良好的基础。

教学重点1.辨认“日”、“月”、“水”、“火”这四个汉字。

2.培养学生对汉字的兴趣与敏感度。

教学难点1.帮助学生理解并运用识字方法。

2.引导学生运用日常生活和实际应用中的场景对汉字进行识别。

教学准备1.识字卡片：如图1所示，卡片上印有“日”、“月”、“水”、“火”四个汉字2.幻灯片识字卡片识字卡片教学过程1. 热身与引入（5分钟）1.引入：老师拿出一张印有四个汉字的卡片，问学生们这四个汉字是什么？2.互动：让学生自由回答，鼓励他们放声大读出正确的汉字，并用幻灯片展示这四个汉字。

2. 学习新知（15分钟）2.1. 听音认字1.老师返回第一个卡片上的汉字“日”，并利用幻灯片放出发音音频，让学生们跟着念，并逐个指认“日”字。

2.手势互动：老师用手指点着天空说：“这是太阳，太阳就是日”，让学生们跟着手势模仿，既有趣又便于理解。

2.2. 观察认字1.老师让学生们集中注意水杯旁的一杯水，询问学生要如何用汉字来表示水？2.学生可以从容易混淆的几个角度进行思考，例如“三点水”、“百”的头部等等。

3.帮助学生确认汉字，“水”是“三点水”的简单化。

2.3. 实际运用1.老师通过幻灯片展示火柴，说：“这是火柴，火可以用汉字表示，你们知道是哪一个吗？”2.学生可以通过观察、听老师提示等多种方式来获得正确答案，最终确认是字母“火”。

2.4. 巩固练习1.让学生按照课本要求，在课堂上认读所学的四个汉字。

2.通过动手操作、说、写等多种方式来提高学生们熟练掌握汉字。

3. 课堂总结（5分钟）1.询问学生们今天学到了什么，以及学到这些汉字后有什么新的体验和感受。

小学一年级语文教案《识字1》教案教学设计

小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计关于小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计小学一年级语文教案——《识字1》教案教学要求：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学过程：（一）看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2.看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。

老师领读；学生当小老师领读。

4.看图，照例句说句子、找词语、读字。

（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。

）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，。

”词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5.分析字形结构，记字。

偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6.指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。

（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、?、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

识字一 3 口耳目第二课时(教案)

识字一 3 口耳目第二课时(教案) 教学目标：知识与技能目标：1. 继续巩固巧妙辨析“口”“耳”“目”字的形体结构和基本读音；2. 掌握识别和书写“口”“耳”“目”字的方法和技巧。

过程与方法目标：1. 培养学生观察和分辨图形的能力；2. 通过多种形式的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

情感与态度目标：1. 培养学生对语文学习的兴趣；2. 通过互动合作，培养学生的团队合作精神。

教学重点：1. 继续巩固巧妙辨析“口”“耳”“目”字的形体结构和基本读音；2. 掌握识别和书写“口”“耳”“目”字的方法和技巧。

教学难点：1. 学会正确书写“口”“耳”“目”字；2. 辨析常见字中的“口”“耳”“目”部首。

教学准备：1. 识字一 3 口耳目第二课时课文；2. 知识点讲解用的图片和课件；3. 黑板、彩色粉笔。

教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1. 引导学生回顾上一节课，检查前置知识，提问：- 什么是字的部首？- 你们学过哪些字的部首？- 如何辨析“口”“耳”“目”字的部首？2. 引导学生看下面的图片，让他们说出图片中的物品名称，注意物品名称中的字是否包含了“口”、“耳”、“目”字：- 引导学生分析图片，激发他们的观察和思考能力。

Step 2 学习新知（20分钟）1. 明确新知目标：学习课文《白兔儿在家》，掌握“口”“耳”“目”字的形体结构和基本读音。

2. 学习课文《白兔儿在家》：- 播放课文录音，让学生跟读。

- 分角色表演课文，引导学生理解课文内容。

3. 教师讲解“口”“耳”“目”字的形体结构和基本读音：- 使用PPT或黑板上画出“口”、“耳”、“目”字的形体结构，并让学生模仿书写。

- 强调部首的位置和形态特点。

- 练习正确发音。

4. 辨析常见字中的“口”、“耳”、“目”部首：- 引导学生通过学习课文，分析课文中出现的字的部首是否是“口”、“耳”、“目”。

- 让学生找出自己认识的其他常见字中的“口”、“耳”、“目”部首，并分享给大家。

一年级上册语文教案-识字一1《天地人》｜人教(部编版)

一年级上册语文教案－识字一1《天地人》｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：学会本课的6个生字，会写“人、大、一、二”4个字，会读“天、地、人、大、一、二”等词语，初步建立字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构的概念。

2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种形式，引导学生主动识字，培养良好的识字习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国文字的情感，培养对汉字的热爱和自豪感。

二、教学内容1. 生字：天、地、人、大、一、二2. 词语：天地、大人、一人、二人3. 课文：《天地人》三、教学重点与难点1. 教学重点：学会本课的6个生字，会写“人、大、一、二”4个字，会读“天、地、人、大、一、二”等词语。

2. 教学难点：字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构的概念。

四、教学准备1. 教具：生字卡片、挂图、PPT2. 学具：田字格纸、铅笔五、教学过程1. 导入新课a. 利用图片、歌曲等形式，引导学生了解“天、地、人”等词语的含义。

b. 学生自由发言，分享自己对“天、地、人”等词语的认识。

2. 学习生字a. 利用生字卡片，引导学生学习本课的6个生字。

b. 通过游戏、歌曲等形式，帮助学生巩固生字。

3. 学习词语a. 利用PPT，展示“天地、大人、一人、二人”等词语，引导学生认读。

b. 学生分组讨论，用自己的语言解释词语的含义。

4. 学习课文a. 学生自读课文，理解课文内容。

b. 教师提问，检查学生对课文的理解。

5. 练习写字a. 教师示范“人、大、一、二”4个字的写法，讲解笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构。

b. 学生跟随教师，练习写字。

6. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

b. 学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问。

c. 布置课后作业，巩固所学知识。

六、课后作业1. 抄写本课的6个生字，每个字写5遍。

2. 用“天、地、人、大、一、二”等词语造句。

3. 家长协助，检查孩子的写字姿势和笔画顺序。

识字一金木水火土第二课时教案部编版语文一年级上册

识字一金木水火土第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标
1.掌握五行的基本概念和含义
2.学会认识五行的汉字，包括：金、木、水、火、土
3.通过拼音与画图认识汉字
教学重难点
1.五行概念的理解
2.五行汉字的识别
3.汉字的学习方法
教学准备
1.教师准备课件，包括相关图片、音频、视频等
2.学生备好课本、笔、纸等学习工具
教学过程
导入
1.老师可通过图片或视频等方式，介绍五行的概念。

2.激发学生的学习兴趣，引导学生思考五行的含义和作用。

学习
1.教师可通过拼音、示范写字、图画等多种方式，让学生认识金、木、水、火、土这五个汉字。

2.引导学生探究汉字的含义、构造和用法，让学生在学习汉字的过程中积累中华文化知识。

3.运用多种教学方法，例如听说读写训练、分组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

总结
1.教师可以通过答疑、小结等方式，检测和巩固学生的学习成果。

2.将学习到的知识和方法，与学生分享，让学生了解并掌握学习汉字的方法。

课后作业
1.自制关于五行汉字的图片并标注字体，分别以金、木、水、火、土为主题。

2.背诵金、木、水、火、土这五个汉字，并写出它们的笔画数和写法。

教学反思
本节课采取了多种教学方法，既有讲解示范，有图画加强记忆，还有拼音帮助记忆。

让学生在互动中学到知识。

为使学习结果更加优秀，建议学生到外面多用各种文化接触，巩固汉字的基本知识。

同时，老师还可多准备一些活动来丰富学生的课余生活，增加学生的趣味性，进一步提高学生的学习成果。

部编版小学语文一年级上册“识字1”第2课《金木水火土》优质教案(2篇)

《金木水火土》教案1教材分析：《金木水火土》是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。

它是在第一课《天地人》的基础上，继续认识“金木水火土”这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。

朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。

因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四五”是数字。

除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。

识字一金木水火土第二课时 (教案)部编版语文一年级上册

识字一金木水火土第二课时（教案）教学目标1.能够认读金、木、水、火、土五个常见的汉字2.能够简单描述金、木、水、火、土的特征和用途3.建立对五个汉字的初步了解和认识教学内容金1.字形特点：上下结构，上面是口，下面是钅（金属的象形）2.用途：表示金属材料，如金银铜等，也可以表示钱财3.活动：让学生找出教室中有哪些地方用到了金属，了解金属在生活中的用途。

木1.字形特点：上下结构，上面是口，下面是木字底（象形）2.用途：表示木材，如桌椅、房屋等3.活动：让学生找出教室中有哪些地方使用了木材，了解木材在生活中的用途。

水1.字形特点：左右结构，左边是三点，右边是氵（水的象形）2.用途：表示水，如江河、湖泊等3.活动：给学生看一张中国河流分布的地图，让他们缩小视野，画出自己家乡的河流图，并让他们讨论河流的重要性。

火1.字形特点：上下结构，上面是禾（象征植物），下面是火字底（象形）2.用途：表示火，如灶台、炉火等3.活动：让学生放学后观察自己家里使用的火种，介绍火的种类及用途，并让他们选择自己最钟爱的一款火。

土1.字形特点：上下结构，上面是口，下面是土字底（象形）2.用途：表示泥土和土地，如农田、草原等3.活动：让学生再校园环境中寻找自然界中出现的土地，他们可以观察到校园中的草坪、花坛、树林等等。

教学过程1.导入新课，介绍课程目标，并给学生简单介绍金、木、水、火、土五个汉字的基本了解和认识。

2.学生模仿老师使用正确的书写姿势书写五个汉字，老师一遍一遍地示范，让学生跟着书写。

3.打开教材，介绍五个汉字的基本特征和用途，并让学生在教室中观察，也可以带他们去校园参观。

4.引导学生完成互动活动，让他们以小组为单位，寻找和收集教室或校园中使用或出现的五个汉字，展示他们的发现。

5.给学生一张五个汉字的大海报，鼓励学生表达自己对五个汉字的感受。

6.总结课程，让学生用自己的语言说出五个汉字的基本情况。

教学策略1.游戏教学法，学生在游戏中认知汉字，增强对汉字的认知。

部编版语文一年上册识字一 3 口耳目第二课时教案

3 口耳目第二课时教学目标1. 会写“耳、手”2 个生字和撇、弯钩2 个笔画。

2. 正确、流利地朗读儿歌。

3. 知道坐、站的基本姿势, 在活动中感受、体验，了解坐、站、行的规范姿势。

教学重点会写“耳、手”2 个生字和撇、弯钩2 个笔画。

教学难点知道坐、站的基本姿势, 在活动中感受、体验，了解坐、站、行的规范姿势。

教学准备课件资源。

教学过程Ⅰ复习旧知，导入新课1. 听写词语：一口耳目大手展示学生书写情况，师生评价。

(写得正确，得一颗星；既正确又规范，得两颗星) 同桌两个人交换过来，互相评价。

得两颗星的小朋友，你们都是最棒的！2.小朋友能把生字宝宝写得正确、规范，真不错![出示幻灯片，生字宝宝回到了词串里，你们还能读准确吗?指名读词串。

3. 出示课题，齐读课题。

Ⅱ朗读课文，认识“站”“坐”1. 观察书中的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？(站坐)2. 教师板书两个字(站、坐)，指名生朗读，并做出相应的动作。

3. 出示“站、坐”两个生字的字理图，引导学生进行观察：站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。

坐：两个人坐在一堆土上。

4. 指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。

5. 讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？6. 出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐、行、卧”的姿势图。

请学生对照图画说一说小短文的意思。

(站立时像松树一样挺拔；坐姿像旧时摆放在桌子上的台钟一样，四平八稳；走路像一阵风；睡觉时身体像弓一样侧卧。

)【设计意图】出示课文情境图，让学生说一说图画中的内容，引导学生扩词并说完整的话，既培养了学生的观察能力，又培养了学生的口语表达能力。

Ⅲ诵读俗语，理解应用1. 出示句子：“站如松，坐如钟。

”(1) 出示松树和台钟的图片，想一想，“站如松，坐如钟”这句话是什么意思？“松”“钟”分别指什么？(这句话的意思是：站立时像松树一样挺拔，坐姿像摆放在桌子上的台钟一样，四平八稳。

中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《识字一：2 金木水火土》教学设计

中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《识字一：2 金木水火土》教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解金木水火土五个汉字的基本笔画结构；–能够正确书写金木水火土五个汉字；–认识并能够运用这五个汉字；2.能力目标：–培养学生观察、记忆、书写汉字的能力；–提高学生对字形和字音的敏感度；3.情感目标：–激发学生学习语文的兴趣；–培养学生认真、细致、耐心的学习态度。

二、教学重点和难点•教学重点：认识和掌握金木水火土五个汉字的意义、音形、笔画；•教学难点：正确书写汉字，理解汉字的基本意义。

三、教学准备1.教材：小学一年级语文上《识字一：2 金木水火土》2.素材：板书、识字卡片、字帖等3.工具：黑板、彩色粉笔、小黑板、毛笔等4.活动：认图、听写等四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：–通过图片或实物引导学生认识金木水火土五个汉字，并复习上一课的内容。

2.学习（15分钟）：–讲解金木水火土的基本笔画结构、读音和意义；–演示正确的书写方法，并让学生进行模仿书写。

3.练习（15分钟）：–学生个别练习书写，教师进行指导和辅导；–分组练习，互相检查和帮助。

4.活动（10分钟）：–小组比赛：谁书写正确、清晰，得分最高。

第二课时1.复习（5分钟）：–回顾金木水火土的读音、意义和书写特点。

2.巩固（15分钟）：–让学生背诵和朗读金木水火土；–情境练习：老师描述一个场景，请学生用五个字来表达。

3.拓展（15分钟）：–创设游戏环节，让学生根据描述猜出是哪个汉字；–做手工，用金木水火土五个字拼出有意义的组合。

4.结束（5分钟）：–总结本课要点，鼓励学生积极参与活动，表扬优秀表现的学生。

五、教学反思本节课的教学设计围绕金木水火土五个汉字展开，通过导入、学习、练习、活动等环节，帮助学生掌握并运用这些汉字。

但在实施过程中发现，有些学生书写字体不规范，需要更多的练习和引导；另外，教学中激励学生参与教学活动的方式还需要进一步改进，以激发学生学习兴趣和积极性。

人教版一年级上册语文识字一教案3篇

人教版一年级上册语文识字一教案3篇人教版一年级上册语文识字一教案篇1教学目标1.借助拼音读课文。

2.读懂每句话，理解词语意思。

3.在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

4.学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

5.能正确、流利、有感情地朗读课文。

6.背诵课文。

教学重点、难点1.理解词句意思，读懂课文内容。

2.练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。

3.识字、写字。

4.朗读，背诵课文。

教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶)，田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。

(二)读懂每句话，理解词语意思。

(三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。

(四)朗读课文。

二、教学重点、难点(一)读懂每句话，理解词语意思。

(二)读懂课文内容，学会知识。

三、教学过程(一)板书课题，理解题意。

板书：13 雪地里的小画家1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)3.课题讲的谁?(小画家)4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。

(二)初读课文，了解课文内容，读准生字的音。

1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。

(读几遍后教师检查，指名读)2.出示生字卡片，读准字音。

3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)4.这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)(三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。

1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。

识字一对韵歌第二课时教案部编版语文一年级上册

识字一对韵歌第二课时（教案）
教学目标
1.掌握《对韵歌》的内容及旋律；
2.学会正确识读课文中出现的生字词；
3.培养学生对语文的兴趣和爱好，提高学生的识字能力和语言表达能力。

教学重点
1.故事内容的理解；
2.歌词的记忆和朗读；
3.生字词的识读。

教学难点
1.歌曲旋律的掌握；
2.生字的识读和运用。

教学内容及方法
导入（5分钟）
1.上节课中有哪些生字词需要掌握？
2.今天我们要学习什么内容？
学习（30分钟）
1.听音乐，感受旋律。

（播放《对韵歌》）
2.歌词配合朗读，明确意思。

3.集体或分组朗读，互相纠正。

4.老师解释生字词含义和读音。

5.个人或小组朗读，加深记忆，准确发音。

巩固（15分钟）
1.根据画面或老师提问，回忆故事情节。

2.列举故事中出现的生字词，进行识读、拼写和造句练习。

3.两人组合，重新编排歌词，以加深对故事内容的理解。

作业（5分钟）
1.准确背诵《对韵歌》。

2.小组合作完成《对韵歌》填空题，巩固生字词的运用。

3.课后独立阅读一篇与“对韵”相关的文章，总结课文的教育意义。

教学反思
在本节课中，学生通过朗读歌词和听歌曲的方式，不仅掌握了《对韵歌》的旋律和歌词，也理解了故事内容以及学习了生字词的识读。

同时，通过拓展活动，让学生对语文的兴趣有所提高，对生字词的理解也更加深入。

不过，在下一次上课时，应该引入更多的互动形式来提高学生的积极性。

一年级上册语文教案《识字1、2》(人教部编版)

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汉字在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字“日、月、水、火、山、石”的认读和书写这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、故事和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉字相关的实际问题，如“水”字在生活中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示汉字“火”字的基本原理，如火的形态和功能。
举例：在课堂练习环节，鼓励学生自主探究汉字的读音、字义和书写方法，并与同学分享学习心得。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《识字1、2》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的一些汉字？”（举例说明，如“太阳”、“月亮”）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字的奥秘。
举例：在讲解“火”字时，明确指出笔顺为“撇、点、撇、捺”，并指导学生按照正确的笔顺进行书写。
（3）词语应用：学生在运用所学词语进行表达时，可能存在一定的困难。教师应通过实例讲解，帮助学生掌握词语的用法。
举例：用“石”字组成词语“石头”，并结合生活实际，让学生描述石头的大小、形状等特征。
（4）自主学习与合作交流：培养学生自主学习能力及合作交流能力，使学生养成良好的学习习惯。

一年级语文识字1教案5篇

一年级语文识字1教案5篇一班级语文识字1教案篇1一、学习目标：1、认得14个生字，会写6个生字。

2、能正确流利地朗读儿歌。

3、了解夏天各种动物的生活习性，激发同学酷爱大自然、酷爱生活的情趣。

二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。

激发同学酷爱大自然、酷爱生活的热诚。

教学难点：生字的书写。

三、教学特色：本课共有14个生字，识字量较大。

但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少显现。

因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。

不必分析字形或记忆方法。

小动物一直是孩子们爱好的童年伙伴。

因此在教学设计中采纳“情境法”让同学以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。

在“找伙伴”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了同学的学问面，又进展了同学的本领。

使同学能“学以致用”（自编儿歌），学得爱好盎然。

四、教学方法：1、情境创设。

2、找伙伴游戏。

3、察看、仿照、试验法。

4、模范示范。

五、教学过程：第一课时课时目标：1、认得14个生字，读准字音。

2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。

3、感受儿歌的韵律美，培育对语文学习的爱好。

教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最酷热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看到过哪些小动物？（同学自由回答）3、揭题：今日我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。

（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认得这些小动物吗？请选择你喜爱的小动物，大声地叫叫它们的名字。

（同学开火车读小动物的名字,要求读准字音。

）2、小动物们听到小伙伴热诚的叫声，都跑出来了。

（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认得它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认得了这些动物伙伴。

老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们立刻找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。

识字1 天地人(第二课时)(教案)部编版语文一年级上册

识字1 天地人（第二课时）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学会本课生字“天、地、人”，能够正确书写并组词。

（2）理解“天地人”三者之间的关系，培养学生的环保意识。

（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片、实物，联系生活实际，引导学生认识“天、地、人”。

（2）运用多种识字方法，如形声字、形近字比较等，帮助学生记忆生字。

（3）通过朗读、讨论、表演等方式，理解课文内容，培养学生的阅读能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。

（3）培养学生积极向上、乐观进取的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会本课生字“天、地、人”，能够正确书写并组词。

（2）理解“天地人”三者之间的关系，培养学生的环保意识。

2. 教学难点：（1）生字“天、地、人”的正确书写。

（2）理解课文内容，培养学生的阅读能力。

三、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的实物，如天空、大地、人物等，让学生初步感知“天地人”。

（2）教师出示课题“识字1 天地人”，引导学生齐读课题。

2. 学习生字（1）教师出示生字卡片“天、地、人”，引导学生观察生字的形状、结构，并尝试组词。

（2）教师引导学生运用形声字、形近字比较等方法，记忆生字。

（3）教师示范书写生字，学生跟随书写，注意书写的正确、规范。

3. 理解课文（1）教师引导学生朗读课文，注意停顿、语气、表情等。

（2）教师提出问题，引导学生讨论、思考，如：“天、地、人”三者之间的关系是什么？（3）教师总结讨论结果，引导学生理解课文内容。

4. 拓展活动（1）教师引导学生进行环保主题活动，如制作环保手抄报、开展环保知识竞赛等。

（2）学生分组讨论，如何保护我们的天空、大地、人物等。

5. 总结与布置作业（1）教师引导学生总结本课所学内容，如生字、课文理解等。

（2）教师布置作业，如抄写生字、组词、朗读课文等。

一年级上册语文教案《识字日月明》第二课时(人教部编版)

一年级上册语文教案《识字日月明》第二课时（人教部编版）教学目标
1.理解汉字“日、月、明”的意思。

2.能正确书写汉字“日、月、明”。

3.能够使用百度汉语拼音输入法输入“日、月、明”字。

教学重点
1.帮助学生正确理解汉字的意思。

2.让学生能够熟练书写汉字“日、月、明”。

教学准备
1.课件和教材。

2.颜色笔和纸。

教学过程
课前准备
首先，老师应利用课件或黑板等工具呈现汉字“日、月、明”给学生。

要求学生跟读或观看课件中的汉字。

讲解汉字的意思
其次，老师应向学生讲解汉字“日、月、明”的意思，并要求学生跟读或表达汉字的意思。

多种方式书写汉字
接下来，老师应让学生进行汉字的书写，例如，利用黑板书写板书、让学生使用颜色笔在纸上手写、制作汉字卡片等多种方式进行书写，以帮助学生熟练掌握书写技巧。

使用拼音输入法
最后，老师应该教授学生如何使用拼音输入法输入“日、月、明”字，让学生学会多种输入方法，并进行实际操作进行练习。

教学总结
通过本节课的教学，学生们正确理解了汉字“日、月、明”的意思，掌握了汉字的书写技巧和拼音输入法的使用方法。

同时，通过多种方式的学习，学生们的语言表达和想象能力得到了一定的提升。

课后拓展
在课后，老师可以让学生进一步了解汉字的意义，例如“日出而作，日落而息”、“月明如水，风静莺啼”，并让学生设计，分享自己对汉字的理解。

同时，老师也可以让学生继续加强对汉字的书写、拼写、使用等练习，以提高学生的语文能力。

识字一 4 日月水火第二课时 (教案) 部编版语文一年级上册

教案：识字一 4 日月水火第二课时一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字，并能正确书写。

2. 通过学习，使学生能够理解字词的意思，并能用字词组成简单的句子。

3. 培养学生热爱大自然，关注自然现象的好奇心。

二、教学内容1. 生字：日、月、水、火2. 词语：日月、月水、水火、火热3. 句子：太阳出来了，月亮出来了，水火不相容。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握生字的读音、结构和书写方法。

2. 教学难点：培养学生运用字词组成句子的能力。

四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然中有许多有趣的现象，你们知道哪些呢？1.2 学生回答，教师总结：太阳、月亮、水和火都是大自然中的现象，今天我们就来学习与它们有关的生字。

2. 学习生字2.1 教师范读生字，学生跟读。

2.2 教师讲解生字的结构和书写方法，学生在书本上练习书写。

2.3 学生互相交流，分享学习生字的方法和体会。

3. 学习词语3.1 教师范读词语，学生跟读。

3.2 教师引导学生用生字组成词语，如：日月、月水、水火、火热。

3.3 学生练习书写词语，教师个别指导。

4. 学习句子4.1 教师范读句子，学生跟读。

4.2 教师引导学生用词语组成句子，如：太阳出来了，月亮出来了，水火不相容。

4.3 学生练习书写句子，教师个别指导。

5. 巩固练习5.1 学生分小组，用生字、词语和句子进行交流。

5.2 教师出示一些图片，让学生用所学的字词组成句子。

6. 总结拓展6.1 教师引导学生总结本节课所学的内容。

6.2 学生谈收获，教师点评。

6.3 课后作业：用所学的字词组成句子，写在作业本上。

五、教学反思本节课通过学习生字、词语和句子，让学生掌握了与日月水火相关的知识。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂活动中来。

同时，要加强个别指导，确保每个学生都能掌握所学内容。

在课后作业中，鼓励学生用所学的字词组成句子，提高他们的语言表达能力。

部编版语文一年级上册识字一2 金木水火土第二课时教案

2 金木水火土第二课时教学目的1. 通过听读、联络生活、借助字理等方法, 认识“上、下〞2 个生字, 稳固“一、二〞等7 个生字。

2. 借助田字格, 会写“上〞和笔画竖。

3. 正确朗读课文。

背诵课文。

教学重点借助田字格, 会写“上〞和笔画竖。

教学难点通过听读、联络生活、借助字理等方法, 认识“上、下〞2 个生字, 稳固“一、二〞等7 个生字。

教学准备课件资源。

教学过程Ⅰ复习生字, 导入新课1. 导入: 上节课, 我们朗读了课文, 学习了生字新词, 还学习书写了汉字“一、二、三〞。

这节课, 我们继续学习儿歌?金木水火土?。

3. 选择生字填入课文。

一( ) ( )四五, 金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

【设计意图】重复出现生字的多种形式，符合儿童的认知特点。

图文结合, 想象画面1. 出示幻灯片图中包含哪些数字？介绍了哪些事物？2. 想象画面, 理解词语。

出示图片，引导学生联络生活实际识字组词。

水：河水水杯土：土地3. 联络生活, 认识“金、木、水、火、土〞。

(1) 出示幻灯片出示一些金属制品的图片。

“金〞是指什么？预设：“金〞主要指金属, 包括钢、铁等。

(2) 出示幻灯片哪些地方用到了“金〞？预设：如铁锅、不锈钢门窗、勺子等都是金属制品。

(3) 出示幻灯片你知道生活中哪些树木的名称? 预设：杨树、柳树、桃树……(4) 出示幻灯片多语境认读“水〞。

生活中你见到过什么样的水？预设：“自来水〞，“矿泉水〞,“眼药水〞。

(5) 出示幻灯片说说生活中“火〞有什么作用。

预设：火可以烤熟食物、取暖、照明、发电等。

(6) 出示幻灯片“土〞有什么作用？预设：植物的生长需要土。

4. 小结: 金木水火土与我们的日常生活严密联络，被称为“五行〞，难怪古时候人们会认为它们很重要。

(板书：金木水火土五行)【设计意图】图文结合、联络生活实际学习生字，理解字义。

Ⅲ想象画面，归类识字1. 看图说说“天地分上下〞的意思。

出示幻灯片出示“天地分上下〞，并说说意思。

陕西省汉中市某小学一年级语文上册识字一2金木水火土教案1新人教

2 金木水火土［教学目标］知识与技能1。

会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二"等4个生字.2。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字.情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

［教学重难点］读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写.［教学课时］1课时教学过程教师批注一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示:一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

2。

教师范读一遍，简单讲解:第一句是数数；第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月"照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念.3.教师领读,学生跟读，将课文读熟,字音读准确。

4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。

自己读一读。

二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。

2。

认读生字。

教师范读字音，学生认真听,练习读，教师指导发音。

3.识记字形。

（1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。

（木棒竖起来是“1”,横着也是“一"。

）记忆：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一一一"。

（2）一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？（引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。

）（3)识记“三”。

（方法同上）(4)那么“四"和“五”还是在上面加横吗？（教学“四、五”，引导识记）(5）“上”和“下”对比区分识记。

4。

出示会认字，指名学生认读，巩固字音。

三、指导书写1。

出示：一、二、三、上,指名认读,巩固字音.2。

我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来,那你们想把它们写好吗？3.认识田字格.（课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。

观察“上”的笔画在田字格中的位置。

）4.教师在黑板上范写“上”。

（师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。

）5。

教学其他生字。

（注意先教学笔顺，然后再引导书写。