《公共危机管理》课程简介
《公共危机管理》教学大纲
《应急管理》教学大纲课程名称：应急管理课程英文名称：Public Crisis Management课程编号：学时：48学时学分：3 学分学分：学时：教材：参考书：1、2、……一、本课程的地位、作用和任务应急管理是目前行政管理和公共事业管理专业学生的必修课。
我国处于社会转型期，突发事件屡有发生，应急管理课程在当下具有必要性。
本课程向学生介绍应急管理的基本理念。
使学生比较系统完整地了解和掌握应急管理的阶段，政府组织应如何应对应急，主要内容包括应急管理概述\应急管理的不同阶段、突发事件的预测与预警、应急协调与合作等。
公共危机管理案例将分析世界各国的一些著名公共危机管理的案例，如2001年美国的“911”事件、2003年我国的“非典”等。
第一章突发事件应急管理基础分配课时：4课时教学内容：主要介绍突发事件的定义、特征、分类、分级以及应急管理的特征、阶段及原则。
分为三节。
第一节突发事件概述第二节应急管理概述第三节我国应急管理的现状第二章突发事件的减缓分配课时：4课时教学内容：包括风险和风险管理的理念，风险社会的背景。
减缓阶段的意义、工具与措施。
了解减缓阶段可以做哪些工作第一节风险管理与风险社会第二节减缓的意义与工具第三节减缓的主要措施第三章突发事件的准备分配课时：4课时教学内容：说明应急规划与应急预案的重要性。
结合案例法介绍我国应急预案机制的基本情况和应急预案编写到实施的过程。
介绍应急规划的作用与流程。
探讨以消防队为代表的应急救援队伍的建设与管理。
第一节应急规划的作用与流程第二节应急规划的重要问题应急救援队伍的建设与管理第4章突发事件的预测预警分配课时：2课时教学内容：包括预测预警的概念与区别。
结合案例说明预测预警的重要性，预测预警的基本国内和流程和此过程中的一些问题。
第一节预测预警的功能第二节预测预警系统第五章突发事件的响应及处置分配课时：4课时教学内容：结合案例介绍应急响应活动与功能，结合案例说明我国应急处置的原则的重要性和应急处置的原则。
《公共危机管理导论》教学大纲 肖鹏军版
一、课程基本信息课程中文名称：公共危机管理导论课程英文名称：建议最低学分：建议开设时间：二、课程性质《公共危机管理》课程是公共事业管理、行政管理、国际政治专业本科生的选修课，是以《政治学原理》、《管理学原理》和《公共管理导论》为基础的专业课程，也是帮助学生了解当代公共管理最新发展，即非常规管理的专业课程，有助于提高理论水平、分析问题能力和追踪当今公共管理前沿水平的课程。
三、课程目的公共危机管理是当今转型期的中国面临的挑战之一，是政府现代管理体系构建中的新内容。
本课程通过《公共危机管理》课程的教学，结合当今中外社会发展的最新实践，使学生了解公共危机管理的基本概念、基本原则，掌握公共危机管理的时代社会背景及其在当今时代发展过程，理解公共危机管理的理论基础与运行机制，以及在当代中国尤其是2003 年SARS 事件以来中国公共危机管理的社会实践与探索。
在此基础上，通过梳理公共危机管理的理念与实践，促使学生了解当今进行公共危机管理的重要性与必要性，以及危机预防、应对措施与善后处理机制，公众的参与程度与媒体沟通等，培育学生的危机管理意识和当最坏的情况发生时应发突发事件的素质与能力，提高学生的相关理论水平问题分析辨别能力，对将来有志于从事公务员职业和公共管理职业的学生有极大的帮助。
四、课程简介本课程在内容上通过危机与危机管理等概念的界定与分析入手，讲授危机与风险的异同与识别、危机与危机管理的基本概念、大致分类、主要特点与重要影响；当今危机管理研究综述与最新发展趋势；公共危机与环境、公共危机处理与公共关系、公共危机与媒体应对；危机管理中的法律问题、国际经验与借鉴；政府危机处理的目标、特点、难点、预案制定、处理程序、处理机制与信息策略；政府危机管理的政治责任、组织架构、制度分析、管理机制、信息沟通、领导力等；转型期中国面临的公共危机及其影响；中国政府现代危机管理体系的时间序列、组织行为、决策过程、体系与机构等的建构等。
公共危机管理教学大纲
《公共危机管理》课程教学大纲课程编码：020962英文名称：Public Crisis Management一、基本信息1.学分与学时学分：2，学时：322.课程类别专业选修课程3.适应专业行政管理专业4.课程目的（1）教授公共危机管理基本理论的。
（2）学生的思考讨论、案例分析、实务操作演练等学习活动，使学生掌握公共危机管理的基本知识和基本技能，以适应社会发展的需要。
5.建议先修课程管理学原理、公共政策分析、公共关系学6.教学方法与手段（1）讲授法（2）案例分析7.考核及成绩评定考核方式：考查成绩评定：（1）平时成绩占40%，形式为课堂出勤情况、课堂讨论、课外作业（2）结课考试成绩占60%，形式为：论文8.课外自学要求在学习过程中应着重把握课程的基本概念和基本理论要点，对所有理论问题要做到心中有数，课外需要思考并研究的问题如下（1）在全球化背景下，公共危机的发展趋势是什么？（2）公共危机管理者应树立哪些正确的危机管理理念。
9.推荐教材和主要参考书目推荐教材：《公共危机管理导论》.肖鹏军主编.中国人民大学出版社.2006 年参考书目：（1）《公共部门危机管理》.张小明主编.中国人民大学出版社.2006 年（2）《公共危机管理》.龚维斌.新华出版社.2004年二、主要教学内容和教学要求第一章公共危机概述（4学时）基本内容：第一节公共危机的内涵一、公共危机的含义二、公共危机的特点第二节公共危机产生的原因一、公共危机产生的自然与环境因素二、公共危机形成的社会因素三、公共危机形成的国际因素四、公共危机产生的政治因素五、公共危机产生的经济因素六、公共危机产生的文化因素第三节公共危机的发展趋势一、诱发公共危机的因素不断增多，公共危机发生得更加频繁二、地区性危机事件减少，跨国性的危机事件增多三、公共危机信息扩散的速度加快四、公共危机波及的范围越来越广五、公共危机的危害性呈增长态势六、公共危机的种类越来越多七、单一型危机事件减少，复合型社会危机事件增多基本要求：（1）理解公共危机的具体发展周期；公共危机产生的因素（2）掌握公共危机的基本知识教学重点及难点：公共危机的分类及公共危机发展的周期（五个阶段）第二章公共危机管理的识别与评估机制（4学时）基本内容：第一节公共危机识别与评估的重要作用一、公共危机的识别是预防和应对突发事件的起点二、公共危机的识别与评估能够最大限度地减少公共危机带来的损失三、公共危机的识别有助于从小的冲突中发现大的危机第二节公共危机识别与评估的基本原理一、相关性原理二、相似性原理三、统计原理四、跟踪研究第三节公共危机识别与评估的过程与方法一、公共危机的识别与评估过程二、公共危机的识别与评估的方法三、公共危机识别与评估中应当注意的问题基本要求：（1）理解公共危机识别与评估的方法（2）掌握公共危机识别与评估的过程与方法教学重点及难点：公共危机识别与评估的基本原理及公共危机识别与评估的方法第三章公共危机管理中的公共危机教育（4学时）基本内容：第一节公共危机教育的方法与措施一、公共危机教育的对象二、设置专门的公共危机教育培训机构三、公共危机意识教育与培训的特点第二节公共危机教育的主要内容一、提高对危机的关注意识二、提升应对危机的防范意识第三节公共危机教育存在的问题一、忽视对危机认识的教育二、危机教育的内容过于陈旧三、传统的危机教育存在片面性基本要求：（1）了解公共危机教育的主要内容（2）理解公共危机教育的重要性（3）掌握公共危机教育的方法教学重点及难点：提高危机教育的方法与措施第四章公共危机管理的预防机制（4学时）基本内容：第一节公共危机管理的不同预防类型一、公共危机的预先预防二、公共危机的预见预防三、公共危机的再发预防第二节公共危机管理的预防过程一、公共危机的监测二、公共危机的预警三、公共危机的预控第三节公共危机管理预案的制定一、公共危机管理预案制定的原则二、公共危机管理预案的内容三、公共危机管理预案的作用四、公共危机管理预案的类型第四节公共危机预防的基本策略一、排除策略二、缓解策略三、转移策略四、防备策略五、减少策略基本要求（1）了解公共危机的预先预防；公共危机的预见预防；公共危机的再发预防（2）理解公共危机预防的基本策略（3）掌握公共危机管理预案的内容与制定教学重点及难点：（1）重点：公共危机管理的预防机制的重大作用（2）难点：公共危机管理预案的制定第五章公共危机管理的控制处理机制（4学时）基本内容：第一节公共危机管理控制处理机制的内涵及特征一、公共危机管理控制处理机制的内涵二、公共危机管理控制处理机制的特征第二节公共危机管理的控制处理过程一、公共危机的识别与判断二、公共危机的隔离与控制三、公共危机的处理与解决第三节公共危机管理控制处理的策略与方法一、公共危机管理控制处理的策略二、公共危机管理控制处理的方法基本要求：（1）了解公共危机管理控制处理机制的内涵（2）理解公共危机管理控制处理的策略（3）掌握公共危机管理控制处理的方法教学重点及难点：危机的隔离与控制的策略第六章公共危机管理的善后处理机制（4学时）基本内容：第一节完善公共危机的管理善后处理机制一、公共危机后的安抚机制二、公共危机后的转变机制三、公共危机后的重建机制四、公共危机后的社会心态恢复机制五、公共危机后的社会调整机制第二节加强公共危机后的反馈调整机制一、建立危机后的调查反馈机制二、危机后的反馈与危机管理的改进基本要求：（1）理解危机后的调查反馈机制；构建危机后精神心理救助机制的重要性（2）掌握公共危机的善后处理几大机制教学重点及难点：公共危机管理善后处理机制的主要内容第七章公共危机管理的调查与评价机制（4学时）基本内容：第一节公共危机管理的调查机制一、公共危机调查的内容二、公共危机调查的方式三、公共危机的调查制度四、公共危机调查的作用第二节公共危机管理的评价机制一、公共危机管理评价的目的二、公共危机管理评价的原则三、公共危机管理评价的标准基本要求：（1）了解公共危机调查的内容（2）理解公共危机管理评价的原则与方法；公共危机管理调查评价存在的问题教学重点及难点：公共危机管理调查的方式及原则第八章公共危机管理的信息管理机制（4学时）基本内容：第一节不同公共危机管理阶段的沟通方式和策略一、危机潜伏期的沟通方式与策略二、危机爆发期的沟通方式与策略三、危机恢复重建期的沟通方式与策略第二节公共危机沟通机制中的媒体运用一、危机中媒体的运用及特点二、危机中媒体选择的原则三、危机中媒体运用的基本法则第三节公共危机沟通机制中的信息披露制度一、危机处理中的信息披露准则二、新闻发言人制度三、处理好危机沟通中的难点基本要求：（1）了解公共危机信息管理的基本原则；公共危机信息管理的作用（2）理解国际处理公共危机信息管理的经验；中国处理信息管理的路径选择（3）掌握公共危机信息管理的方法与措施教学重点及难点：公共危机信息管理的基本原则。
《公共危机管理》课程简介
《公共危机管理》课程简介公共危机管理是当今转型期的中国面临的挑战之一，是政府现代管理体系构建的新内容。
该课程以《公共经济学》、《公共管理导论》为基础，是一门有助于提高学生理论水平、分析问题能力和追踪当今公共管理前沿水平的课程。
该课程结合当今中外社会发展的最新实践，使学生了解公共危机管理的基本概念、基本原则，掌握公共危机管理及其社会背景和在当今时代的发展过程，理解公共危机管理与运行机制，以及在当代中国尤其是 2003 年 SARS 事件以来公共危机管理的社会实践与探索。
在此基础上，通过梳理公共危机管理的理论与实践，促使学生了解当今开展公共危机管理的重要性与必要性，以及危机预防、应对措施与善后处理机制、公众的参与程度与媒体沟通等，培育学生的危机管理意识和应对突发事件的素质与能力，提高学生的相关理论水平及分析辨别能力，对将来有志于从事公务员职业和公共管理职业的学生有较大的帮助。
《无形资产评估与管理战略》课程简介该课程着眼于优化经管法专业学生的知识结构，拓展学生的学科交叉思维，开阔学生的专业视野，增加学生科学评估和管理无形资产的能力。
由于政府采购、税收优惠、创新基金设立、财政政策制定，以及企业或机构的改制、重组、投资、参股、转让、上市、抵押、质押、破产、清算、诉讼、纳税、保险、管理、租赁等经济活动，都需要考虑无形资产要素；而无形资产的特殊性和复杂性，导致无形资产评估与管理成为整个资产管理链条中的难点和社会关注焦点。
因此，开设本课程对于财政、金融、会计、税收、法学、审计、信息管理、工商管理等专业学生学习和掌握专利、商标、版权、商业秘密、传统知识、遗传资源、特许经营权、土地使用权、商业经营方法等无形资产评估和管理方法，具有重要的知识结构完善作用，同时也具有把握市场经济发展趋势与促进就业的实际意义。
该课程主要内容包括无形资产概念认知与理解、无形资产评估方法与技巧、无形资产管理策略等。
教学方法主要有课堂讲授、实验、案例分析及投影展示等。
公共危机管理课程设计
公共危机管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解公共危机的概念、分类及影响，掌握危机管理的基本理论知识；2. 使学生了解我国公共危机管理的发展历程，理解相关政策法规及其在危机管理中的作用；3. 帮助学生掌握危机预防、应对、恢复和重建等阶段的主要任务和方法。
技能目标：1. 培养学生运用危机管理理论知识分析实际案例的能力，提高危机识别和预警能力；2. 培养学生制定危机应对策略和应急预案的能力，提高危机应对效果；3. 培养学生团队合作精神，提高沟通协调和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生树立正确的危机意识，增强社会责任感和使命感；2. 培养学生尊重生命、关爱他人的价值观，提高危机时刻的人道主义精神；3. 引导学生认识公共危机管理的重要性，激发学生学习相关知识的兴趣和热情。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，旨在通过案例分析和实践操作，使学生掌握公共危机管理的基本知识和技能。
学生特点：高中生具有一定的分析判断能力和抽象思维能力，但对公共危机管理的了解有限。
教学要求：结合学生特点和课程性质，通过生动的案例、互动讨论和实践活动，激发学生学习兴趣，提高学生的危机管理能力和综合素质。
在教学过程中，注重目标分解，确保学生能够达到预期的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 公共危机基本概念与分类：包括危机的定义、特点、分类及影响，参考教材第一章内容。
2. 公共危机管理理论：介绍危机管理的基本原理、发展阶段和理论模型，以教材第二章为基础。
3. 我国公共危机管理政策法规：分析我国公共危机管理相关法律法规，解读政策文件，参见教材第三章。
4. 危机预防与预警：讲解危机预防的措施、预警系统的构建与运行，结合教材第四章内容。
5. 危机应对与应急处置：探讨危机应对策略、应急预案的制定与实施，参考教材第五章。
6. 危机恢复与重建：介绍危机恢复阶段的主要任务、重建策略及效果评估，以教材第六章为依据。
公共危机管理课程
公共危机管理课程公共危机管理课程是一门包括预防、响应、恢复和评估等方面的课程，旨在帮助学生学习如何应对各种紧急情况和危机事件。
这项课程不仅关注基础理论、技能和工具，还探索了应对危机所需的领导力、沟通、协作和决策能力。
以下是这门课程的一些重要内容和目标。
一、重要内容1. 基础理论：公共危机管理的基本定义、类型、影响因素以及预防、响应、恢复、评估等主要阶段的概述。
2. 紧急预案：学生将学习如何制定和实施紧急预案，包括行为准则、应急通讯计划、资源调配计划和业务连续性计划等。
3. 危机响应与决策：学生将探索应对紧急情况和危机事件的不同策略和战术，了解如何做出理性、明智的决策。
4. 伦理与财务问题：学生将研究公共危机管理中的伦理和财务问题，探究如何以公正、公正和透明的方式管理资源。
二、学习目标1. 理解公共危机管理的基础理论和概念，并理解不同类型的紧急情况和危机事件的影响。
2. 熟悉紧急预案的制定和实施过程，了解如何规划、组织和管理资源以应对危机事件。
3. 了解如何制定应急通讯计划和业务连续性计划等，确保组织能够在危机期间继续正常运营。
4. 掌握通过危机响应和决策来解决危机事件的决策技能和领导能力。
5. 探讨公共危机管理中的伦理、法律和财务问题，并学习如何以公正、公正和透明的方式管理资源。
在学完这门课程后，学生将熟悉公共危机管理的基本概念和策略，并能有效预防和应对不同类型的紧急情况和危机事件。
他们将了解如何制定和实施紧急预案，建立应急通讯计划和业务连续性计划，以及管理财务和伦理问题。
这些技能和知识将有助于他们在组织、政府和社区等领域担任领导角色，并帮助他们在紧急情况下保护组织和人员的安全。
《公共危机管理概论》教案
《公共危机管理概论》教案第一章：公共危机管理概述一、教学目标1. 让学生了解公共危机的定义、特征和类型。
2. 让学生掌握公共危机管理的意义和原则。
3. 让学生了解我国公共危机管理的现状和挑战。
二、教学内容1. 公共危机的定义、特征和类型。
2. 公共危机管理的意义和原则。
3. 我国公共危机管理的现状和挑战。
三、教学方法1. 讲授法：讲解公共危机的定义、特征和类型，公共危机管理的意义和原则。
2. 案例分析法：分析我国公共危机管理的现状和挑战。
四、教学步骤1. 引入：通过新闻报道或案例引入公共危机管理的话题。
2. 讲解：详细讲解公共危机的定义、特征和类型，公共危机管理的意义和原则。
3. 分析：分析我国公共危机管理的现状和挑战。
4. 讨论：组织学生就案例进行讨论，分享各自的观点和经验。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调公共危机管理的重要性。
五、作业布置2. 让学生阅读相关文献，了解其他国家公共危机管理的经验和做法。
第二章：公共危机预警与管理机制一、教学目标1. 让学生了解公共危机预警系统的构成和功能。
2. 让学生掌握公共危机管理机制的建立和运行。
二、教学内容1. 公共危机预警系统的构成和功能。
2. 公共危机管理机制的建立和运行。
三、教学方法1. 讲授法：讲解公共危机预警系统的构成和功能，公共危机管理机制的建立和运行。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生了解公共危机预警和管理机制的实际应用。
四、教学步骤1. 引入：通过新闻报道或案例引入公共危机预警和管理机制的话题。
2. 讲解：详细讲解公共危机预警系统的构成和功能，公共危机管理机制的建立和运行。
3. 分析：分析典型案例，让学生了解公共危机预警和管理机制的实际应用。
4. 讨论：组织学生就案例进行讨论，分享各自的观点和经验。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调公共危机预警和管理机制的重要性。
五、作业布置2. 让学生阅读相关文献，了解国内外公共危机预警和管理机制的最新发展。
公共危机管理 唐钧 教案
公共危机管理唐钧教案教案名称：公共危机管理教案编写人：唐钧课程名称：公共危机管理课程目标：1. 了解公共危机管理的概念和重要性；2. 掌握公共危机管理的基本原则和方法；3. 能够分析和评估公共危机的风险；4. 能够制定和执行有效的公共危机管理计划。
教学内容和安排：第一课：公共危机管理概述1. 公共危机管理的定义和重要性；2. 公共危机管理的历史和发展；3. 公共危机管理的基本原则和步骤。
第二课：公共危机的种类和特征1. 自然灾害的公共危机；2. 社会事件的公共危机；3. 公共卫生事件的公共危机；4. 公共危机的特征和共性。
第三课：公共危机管理的原则1. 公共危机管理的原则和目标；2. 公共危机管理的预防和准备；3. 公共危机管理的应对和恢复。
第四课：公共危机管理的方法和工具1. 公共危机管理的方法和策略；2. 公共危机管理的组织和协调；3. 公共危机管理的沟通和信息传递。
第五课：公共危机管理案例分析1. 近年来的公共危机案例分析；2. 案例分析的方法和步骤；3. 从案例中学习公共危机管理的经验和教训。
教学方法和手段：1. 理论讲授：通过讲解和示范，介绍公共危机管理的概念、原理和方法。
2. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解公共危机管理的实际问题和解决方法。
3. 讨论和互动：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与讨论和互动，加深对公共危机管理的理解和应用。
教学评价方式：1. 课堂表现评价：根据学生的参与度、回答问题的准确性和表达能力进行评价。
2. 案例分析评价：根据学生的案例分析报告内容和深度进行评价。
3. 最终考核：设定闭卷考试，测试学生对公共危机管理的理解和应用能力。
教学参考资料：1. 《公共危机管理——理论与方法》（唐钧著）2. 《公共危机管理案例与分析》（唐钧编著）3. 《公共危机管理原理与实践》（刘秀敏著）。
《公共危机管理》课程大纲
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.中文课程简介本课程为公共管理相关专业的重要专业课程，是今后修读和理解其他相关课程的基础。
在当今的风险社会下，突发事件时有发生，公共危机管理课程具有必要性。
本课程向学生介绍公共危机管理的基本概念、特征，公共危机管理的各个阶段及其主要内容等，并进一步通过介绍当前国内外近些年发生的各种典型公共危机事件以及公共部门应对危机的经验案例，加深学生对危机管理实践环节的认知、理解与掌握。
2.英文课程简介This course is an important professional course for public management related majors, and it is the foundation for studying and understanding other related courses in the future. In this risky society, emergencies occur from time to time, and public crisis management courses are necessary. This course introduces students to the basic concepts and characteristics of public crisis management, the various stages of public crisis management and their main content, and further introduces various typical public crisis events at home and abroad in recent years and the experience of the public sector in responding to crises Cases to deepen students’ awa reness, understanding and mastery of the practical aspects of crisis management.- 4 -二、课程目标公共危机管理是行政管理专业重要的专业课程之一。
《公共危机管理》教学大纲
公共危机管理教学大纲制定单位：山东财政学院财税与公共管理学院制定时间：2008年9月课程中文名称：公共危机管理课程中文名称：Crisis Management课程号：02005015学时数：34学分数：2先修课程：公共政策分析适用专业：公共事业管理（本科）一、课程的性质与任务1、课程性质：专业选修课2、课程任务：使学生比较系统完整地了解和掌握政府组织应如何应对重大突发事件，包括危机管理概述；公共危机分析、危机管理与决策理论主要探讨的政府效能，危机管理体系的构建及公共危机管理案例分析。
公共危机管理案例将分析世界各国的一些著名公共危机管理的案例，如2001年美国的“911”事件、2003年我国的“非典”等。
二、课程教学内容第一章导论教学目的与要求使学生比较系统、完整地了解从国际关系格局、经济发展、文化因素的角度来研究当前世界范围内的危机发生的原因和特点和我国危机发生的原因和特点。
教学难点与重点本章的教学重点是我国的危机发生的原因和特点，危机诱因的社会及组织的层面分析方法。
目前我国危机管理体系存在的主要问题。
本章的教学难点是危机诱因的社会及组织的层面分析方法。
第一节危机形态变迁一、国际危机形态变迁（一）从国际关系格局的角度来看，“911”事件加剧了全球化包含的政治危机。
（二）从经济发展的角度来看，南北差距依旧是有待解决的问题。
（三）从文化因素的角度来看，解决全球化的过程也是各种文化相互冲突的过程。
二、危机形态的特点（一）首先，在表现形态上看，危机呈现出多种变化的趋势：危机多样化，危机广泛化，危机宗教化。
（二）其次，从诱发的动因上看，危机的产生更加不确定性，种族、经济、政治等各种因素交织，出现不同程度的社会危机。
三、案例：美国“9·11”事件的剖析（一）“9·11’事件不仅对美国的经济运行产生严重影响，而且由于曾作为美国标志的世贸中心大楼和政府重镇五角大楼被炸；将直接改变美国的国内状态（生活方式、社会状态和政治基调）和国际整体的外交格局保障对象的广泛性（二）与此同时，“9·11”事件是对美国国家危机管理体系的重大考验。
公共危机管理培训课程
公共危机管理培训课程公共危机管理培训课程一、课程背景介绍公共危机是指突发事件或灾难对公众利益产生重大威胁的情况。
公共危机管理是组织或机构在面对危机时采取的各种措施与方法，旨在保护公众利益、维护组织声誉。
公共危机管理培训课程旨在提供与公共危机管理相关的知识和技能培养，以帮助从事公共危机管理工作的人员提升应对危机的能力。
二、课程目标1.了解公共危机的定义和特征，认识公共危机管理的意义和价值。
2.掌握公共危机管理的基本原则，如预防、应急和恢复等。
3.学习危机通讯的基本原则和方法，包括危机消息的发布和危机舆情管理等。
4.了解危机决策的原则和方法，实现危机信息的快速、准确传播和决策层面的有效应对。
5.了解国内外公共危机管理的成功案例与经验，从中吸取借鉴。
三、课程大纲1.公共危机管理导论- 公共危机的定义和特征- 公共危机管理的意义和价值- 公共危机管理的基本原则2.公共危机的预防与应对- 公共危机的预警与评估- 公共危机的应急准备与执行- 公共危机的后果评估与恢复3.危机通讯与危机舆情管理- 危机通讯的基本原则与方法- 危机消息的发布与传播- 危机舆情的监测与管理4.危机决策与危机信息管理- 危机决策的原则和方法- 危机信息的快速、准确传播- 决策层面的有效应对5.公共危机管理的成功案例与实践- 国内外公共危机管理的成功案例- 借鉴和应用成功经验的实践四、教学方法1.案例分析：通过分析实际的公共危机案例，让学员深入了解危机的发生原因、危机管理的挑战，以及如何解决问题。
2.角色扮演：模拟真实的危机情况，让学员亲身体验和应对危机，锻炼应急处理能力。
3.讲座与互动讨论：针对每个知识点，讲师进行讲解，并组织学员参与互动讨论，分享经验和观点。
4.团队合作：将学员分成小组，让他们在限定时间内解决公共危机管理相关问题，培养团队合作和解决问题的能力。
五、评估方式1.考试：进行书面考试，以评估学员对所学知识的掌握程度。
2.案例分析报告：学员需要完成一份公共危机管理案例分析报告，包括危机的原因、应对措施和评估等。
公共危机管理教学大纲
公共危机管理教学大纲公共危机管理教学大纲第一部分：导论1.1 公共危机管理的定义和重要性- 公共危机管理的概念和范畴- 公共危机管理在现代社会中的重要性1.2 公共危机管理的理论基础- 传统管理理论与公共危机管理的关系- 公共危机管理的理论体系：风险管理、危机沟通、危机应对策略等1.3 公共危机管理的实践案例分析- 对国内外典型公共危机事件进行案例分析- 从案例中总结公共危机管理的成功与失败经验第二部分：公共危机管理的基础知识2.1 公共危机类型与特征- 自然灾害危机与人为灾害危机- 公共危机的主要特征：突发性、不可控性、社会性等2.2 公共危机管理的基本原则- 危机管理的目标和原则- 预防与应对的平衡原则2.3 公共危机管理的基本流程- 危机预警与评估- 危机响应与控制- 后危机阶段的恢复与重建第三部分：公共危机预警与评估3.1 危机预警的概念和方法- 危机预警的定义和意义- 危机预警的常用方法，如经济指标分析、社会舆情监测等3.2 危机评估的基本要素- 危机评估的目的和内容- 危机评估的关键要素，如危害性评估、潜在影响评估等3.3 危机预警与评估的案例研究- 对典型公共危机事件的预警与评估进行案例分析- 总结危机预警与评估的实践经验和问题第四部分：公共危机响应与控制4.1 危机应对的基本原则- 快速反应原则- 统一指挥原则- 信息透明原则4.2 危机沟通与危机管理- 危机沟通的原则和技巧- 媒体与危机沟通4.3 危机管理的组织与管理- 危机管理团队的组建与角色分工- 危机管理的策略与措施第五部分：公共危机后危机阶段的恢复与重建5.1 危机后恢复与重建的目标和原则- 心理恢复的原则和方法- 社会重建的支持与帮助5.2 危机后恢复与重建的策略与措施- 经济恢复与重建- 社会安全与风险管理5.3 危机后恢复与重建的案例研究- 对典型公共危机事件后危机阶段的恢复与重建进行案例分析- 总结危机后恢复与重建的实践经验和问题第六部分：公共危机管理的实践案例分析6.1 国内外公共危机管理实践的对比分析- 对国内外公共危机管理实践进行横向对比- 总结成功案例背后的管理理念和经验6.2 公共危机管理策略的创新与发展趋势- 当前公共危机管理面临的新问题和挑战- 公共危机管理策略的创新和发展趋势6.3 公共危机管理教学大纲的总结与反思- 对公共危机管理教学大纲进行总结和反思- 提出进一步完善教学内容和方法的建议通过以上的教学大纲，学生可以系统地学习公共危机管理的基本理论、方法和实践经验，能够解读和分析公共危机事件的发生原因和影响，能够进行危机预警与评估，能够制定和实施有效的危机应对策略，能够在危机后的恢复与重建阶段提供支持和帮助。
《公共危机管理(选修)》教学大纲
《公共危机管理（选修）》教学大纲课程中文名称：公共危机管理课程英文名称:Public crisis management课程号：405040012课程属性：专业选修课开课学期：春季总学时：36学时（课堂授课学时：36学时）学分：2先修课程：管理学原理、公共管理导论面向对象：公共管理类、思想政治类、政治学类、法学专业学生开课院/部(室/所)：政治与公共管理学院/公共事业管理系一、课程教学目标：本课程是公共管理专业的专业选修课程。
本课程的教学目标是：1、掌握危机、危机管理、公共危机、公共危机管理的含义、特征、分类，公共危机管理的历史与发展，国内外关于公共危机管理的相关理论研究情况，公共危机管理与风险管理、风险治理的区别；2、了解应急预案的历史演变及现状，掌握应急预案的含义、目的和作用，掌握我国应急预案体系的建设（应急预案分类、预案概况、预案工作重点），部门应急预案编制管理情况（省级部门应急预案、市级部门应急预案、县级部门应急预案），企业应急预案编制管理情况（预案编制导则、预案编制介绍、预案评审方法），应急预案备案管理工作内容（应急预案有关规定、应急预案管理办法、部门预案评审备案）。
3、学会区分危机决策和常规决策，准确地把握危机决策的特征。
同时，通过危机决策模型的学习，可以更加准确的体会危机决策的特征。
要求能够将危机决策流程分析的理论运用于实践，快速高效的应对危机时作出危机决策。
充分了解专家在危机决策过程中不可替代的作用，以及专家如何在决策过程中发挥作用。
4、重点概述了公共危机管理体制的一般理论，分别介绍了在公共危机管理过程中的政府主体、社会主体和国际主体的地位、职能及责任，论述了各主体之间的互动关系，引导着我们更清晰、深入的了解公共危机管理体制。
5、了解我国应急管理体系的历史演变，经历哪几个阶段，通过历史案例比较深入剖析我国应急管理体系的主要优势和存在问题；系统分析我国应急管理体系演变特征与影响因素。
公共危机管理教学大纲
公共危机管理教学大纲公共危机管理教学大纲一、课程目标公共危机管理是一门涉及组织、行政、沟通等多个领域的学科，旨在培养学生在面对各种公共危机时能够迅速、有效地处理危机，并通过预防和管理公共危机来维护社会秩序和公众安全。
本课程的目标是使学生掌握危机管理的基本理论和方法，培养学生的危机应对能力和团队协作能力，并在实际案例中提高学生的解决问题的能力。
二、教学内容1. 公共危机管理概述1.1 公共危机的定义和分类1.2 危机管理的基本原则和步骤1.3 危机管理的重要性和必要性2. 危机预警与评估2.1 危机预警的概念和方法2.2 危机评估的流程和标准2.3 危机预警与评估案例分析3. 危机沟通与公众参与3.1 危机沟通的原则和策略3.2 危机沟通的渠道和工具3.3 公众参与的重要性和方法4. 危机应对与危机处理4.1 危机应对的原则和策略4.2 危机处理的基本步骤和方法4.3 危机应对与处理的案例分析5. 危机后评估与复原5.1 危机后评估的目的和方法5.2 危机复原的策略和措施5.3 危机后评估与复原的案例研究6. 团队协作与案例演练6.1 危机团队协作的重要性和原则6.2 危机案例分析与演练6.3 团队协作与案例演练的实践操作三、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲解、案例分析等形式，系统介绍和探讨公共危机管理的基本理论和方法。
2. 案例研究：通过分析实际公共危机案例，让学生了解危机管理的实践，并提高学生的问题解决能力。
3. 团队合作：通过小组讨论、团队合作项目等形式，培养学生的团队合作和沟通能力，提高危机管理的实践能力。
4. 实践操作：通过组织实地考察、模拟演练等形式，让学生参与危机管理实践，提高实际操作能力。
四、教学评价1. 学生平时表现：包括课堂参与、小组讨论、作业完成情况等，占总成绩的20%。
2. 课程论文：要求学生选择一个公共危机事件进行深入研究和分析，占总成绩的30%。
3. 案例分析报告：要求学生完成一定数量的公共危机案例分析报告，占总成绩的20%。
危机(公共安全)管理课程大纲
《危机（公共安全）管理》课程大纲讲师：朱文川一、课程简介本课程就是对危机(公共安全)管理的原则、理论、方法和实践的介绍和展开，它包括危机(公共安全)理的主体、职能、层级、决策、资源、绩效评估、战略管理、电子技术以及危机(公共安全) 管理发展的前景等主要内容。
二、课程性质和教学目的《危机(公共安全)管理课程》是公共管理硕士（MPA）、工商管理硕士（MBA）的专业核心课程，是MPA（MBA）课程体系中的最主要专业基础课，为学员进一步学习和了解危机(公共安全)管理提供基本的知识框架和实际管理的背景知识，而且引发学生对MPA 其他专业课程的学习兴趣，该课程鼓励学员运用所学的危机(公共安全)管理理论和方法，分析企业、政府实际危机(公共安全)管理过程，做到学以致用。
三、教学方法和对学员能力培养的要求（一）、课程的教学方法1、教师讲授2、案例教学（二）、对学员能力培养的要求1、学生必须积极参与讨论2、学生必须完成核心内容测试（课堂）四、教学内容第一讲危机(公共安全)管理概论第二讲风险社会：理论、表现及对策一、风险社会理论研究的兴起与发展二、中国转型期社会风险的表现与特征三、原因分析与对策建议第三讲突发性公共事件的分类、特点、原因分析及应对机制一、突发性公共事件的分类二、突发性公共事件的特点与原因分析三、有关突发性公共事件的几种分析工具四、突发性公共事件的应对机制第四讲转型期群体性事件的发展态势、原因分析及对策建议一、转型期群体性事件的发展态势二、转型期群体性事件的特征与原因分析三、预防群体性事件的对策建议四、现场处置群体性事件的措施与经验教训第五讲公共危机管理的基本步骤、指导原则及策略技巧一、公共危机管理的基本步骤二、公共危机管理的指导原则三、公共危机管理的策略技巧第六讲公共关系的理论与实践一、公共关系的构成要素二、公共关系的职能和作用三、公共关系的类型四、公共关系的基本原则和规范第七讲企业危机管理一、危机管理意识和原则二、危机管理思维三、危机管理策略第八讲媒体沟通一、媒体沟通的五大原则二、与媒体沟通的途径及方式三、危机（公共安全）管理的沟通要点五、其他附1：多媒体课件略2：案例略。
《公共安全危机管理》教学大纲.doc
《公共安全危机管理》教学大纲湖南公安高等专科学校治安系周李娟课程简介《公共安全危机管理》是2009年11月新开的治安管理专业的专业课、20 学时属考查课；该课程实用性、综合性很强，涵盖了事故对策学、灾难性事故与事件的应急处置等重要内容。
通过教学，让学生了解如何根据我国在安全管理方面的政策、法律法规和公安工作实际，掌握公共安金危机中的政府责任及公共安全危机的预防、准备、应急组织与力量、现场控制和管理、受害人疏散与救助、恢复等方面的基本理论和操作方法，重点掌握公共安全危机事件的现场控制和管理。
课程教学安排第一部分：理论课大纲公共安全危机管理概述（一）教学目的及要求：使学生了解公共安全危机的含义、基本特征和分类（二）重点和难点：公共安全危机的基本特征和分类（三）教学方法及课时安排：课堂讲授；2学时（四）主要参考书：郭太生主编，《事故对策学》，中国人民公安大学2 0 0 2年版。
郭太生主编：《治安灾害事故社会防范研究》，中国人民公安大学出版社2005年版；《灾难性事故与事件处置》，中国人民公安大学出版社2 0 0 6年版。
（五）课程主要内容：（-）公共安全危机的含义1、危机的含义2、危机管理的定义（1）从组织管理的视角来定义危机管理（2）从公共关系的视角来定义危机管理（3）从国际政治的视角来定义危机管理3、公共安全危机的含义（1）公共安全的含义（2）公共安全危机的含义（3）公共安全危机与相关概念的区别（-）公共安全危机的基本特征和分类1、公共安全危机的基本特征（1）突发性（2）公共性（3）破坏性（4 ）不确定性（5）紧迫性（6 ）信息不充分（7）资源严重缺乏2、公共安全危机的分类（1）按公共安全危机产生的诱因分类（2 ）按公共安全危机发生的层次分类（3 ）按公共安全危机中的不同利益主体分类（4 ）按公共安全危机发展的速度分类（5 ）我国政府对突发公共事件的类型划分二、公共安全危机的基本理论（自学）（一）教学目的及要求：使学生了解随着公共安全危机研究的深入与发展，逐渐形成的政治主义理论、正常事件理论和社会冲突理论、工具主义理论（-）重点和难点：政治主义理论、正常事件理论和社会冲突理论、工具主义理论的基本内容和应用（三）教学方法及课时安排：自学（四）主要参考书：郭太生主编，《事故对策学》，中国人民公安大学2 0 0 2年版。
王宏伟版-公共危机管理教学大纲(新版)
《公共危机管理》教学大纲一、课程基本信息课程中文名称：公共危机管理课程英文名称：pubic crisis management课程类别:专业任选课总学时：20学时学分：3适用专业: 公共事业管理专业先修课程：无二、本课程的地位和作用《公共危机管理》课程是公共事业管理、行政管理、国际政治专业本科生的选修课，是以《政治学原理》、《管理学原理》和《公共管理导论》为基础的专业课程，也是帮助学生了解当代公共管理最新发展，即非常规管理的专业课程，有助于提高理论水平、分析问题能力和追踪当今公共管理前沿水平的课程。
公共危机管理是当今转型期的中国面临的挑战之一，是政府现代管理体系构建中的新内容。
本课程通过《公共危机管理》课程的教学，结合当今中外社会发展的最新实践，使学生了解公共危机管理的基本概念、基本原则，掌握公共危机管理的时代社会背景及其在当今时代发展过程，理解公共危机管理的理论基础与运行机制，以及在当代中国尤其是2003 年SARS 事件以来中国公共危机管理的社会实践与探索。
三、课程目标和任务本课程在内容上通过危机与危机管理等概念的界定与分析入手，讲授危机与风险的异同与识别、危机与危机管理的基本概念、大致分类、主要特点与重要影响；当今危机管理研究综述与最新发展趋势；公共危机与环境、公共危机处理与公共关系、公共危机与媒体应对；危机管理中的法律问题、国际经验与借鉴；政府危机处理的目标、特点、难点、预案制定、处理程序、处理机制与信息策略；政府危机管理的政治责任、组织架构、制度分析、管理机制、信息沟通、领导力等；转型期中国面临的公共危机及其影响；中国政府现代危机管理体系的时间序列、组织行为、决策过程、体系与机构等的建构等。
四、课程教学内容及要求本课程根据目前国内外公共危机管理的发展状况以及理论前沿，并考虑目前教学体系的现实需要，确立以下教学基本内容：第一章导论教学目的：通过讲授危机的内涵、基本要素、分类与影响，危机事件及其相关概念，使学生理解这些概念之间的区别与联系，更准确地理解危机的概念。
社会风险与公共危机管理 课程
社会风险与公共危机管理课程
摘要：
一、课程概述
1.课程背景
2.课程目标
3.课程内容
二、社会风险与公共危机管理的重要性
1.社会风险的定义与类型
2.公共危机的定义与特点
3.社会风险与公共危机的关系
三、社会风险与公共危机管理的方法与技巧
1.风险评估与预警
2.危机决策与协调
3.应急响应与恢复
四、课程学习与实践
1.课堂学习
2.案例分析
3.模拟演练
五、课程收获与展望
1.提升危机意识
2.增强风险防范能力
3.促进公共安全与稳定
正文：
在我国，随着社会发展和环境变化，社会风险与公共危机的挑战日益严峻。
为了提高我国公共安全管理水平，培养具备社会风险与公共危机管理能力的人才成为当务之急。
为此，开设“社会风险与公共危机管理”课程具有重要的现实意义。
本课程旨在帮助学生了解社会风险与公共危机的定义、类型、特点及相互关系，掌握风险评估、预警、危机决策、协调、应急响应与恢复等方法和技巧。
课程内容涵盖了社会风险与公共危机管理的各个方面，既有理论知识，也有实践操作，旨在培养学生具备较强的危机意识、风险防范能力和公共安全管理技能。
课程学习过程中，学生将通过课堂学习、案例分析和模拟演练等途径，深入了解社会风险与公共危机管理的基本概念、方法与技巧。
课程还将结合实际案例，让学生从实践中学习如何应对不同类型的社会风险与公共危机，提高危机处理能力。
通过本课程的学习，学生可以提升自己的危机意识，增强对社会风险与公共危机的防范能力，为我国公共安全与稳定作出积极贡献。
公共危机管理教材
4. 应急法制建设
主要是依法行政，使突发公共事件的应急处置逐 步走向规范化、制度化和法制化轨道，并通过对实践 的总结，促进法律、法规和规章的不断完善。
我国先后制定和修订了40多部与应急管理相关的 法律、50多件行政法规和60多件部门规章。如《突 发事件应对法》、《防震减灾法》、《传染病防治法》 和《消防法》等。
6、军民合作，充分发挥三支队伍的 作用。即人民解放军、武警、公安 部队和预备役民兵；各个专业应急 处置队伍；企事业单位职工和农村、 社区的民众。
7、全国人民万众一心和社会各界同舟共济。
8、坚持改革开放，加强国际合作。改革开放 成就为应对危机提供了比较雄厚的物质基 础；学习借鉴国外应急管理的先进理念、 方法和科学技术，并积极参加国际减灾活 动，履行国际义务。
3. 应急机制建设 建立健全社会预警体
系，形成统一指挥、功能 齐全、反应灵敏、协调有 序、运转高效的应急机制。
建 立 健 全 社 会 管 理 机制
监测预警机制 应急信息传递机制 应 急 决 策 和 指 挥 机
制 应急响应机制
应 急 保 障 机 制 ( 包 括应急资源配置与 征用)
恢复与重建机制 评估与奖惩机制 国 际 合 作 机 制 等 。
突发 事件 分四 大类
自然灾害 事故灾难 公共卫生事件 社会安全事件
全国应急预案体系基本形成
国家预案 省政府预案 市政府预案 县政府预案 乡镇政府预案
部委预案 部门预案 部门预案 部门预案
机关预案 机关预案 机关预案 机关预案
企事业预案 重点工程预案
公共聚集场所预案
社区、家庭预案
2. 应急体制建设
对症下药、应急救援——降低安全事故风险
逐级把关、事故归零——达到安全良性循环
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《公共危机管理》课程简介
公共危机管理是当今转型期的中国面临的挑战之一，是政府现代管理体系构建的新内容。
该课程以《公共经济学》、《公共管理导论》为基础，是一门有助于提高学生理论水平、分析问题能力和追踪当今公共管理前沿水平的课程。
该课程结合当今中外社会发展的最新实践，使学生了解公共危机管理的基本概念、基本原则，掌握公共危机管理及其社会背景和在当今时代的发展过程，理解公共危机管理与运行机制，以及在当代中国尤其是 2003 年 SARS 事件以来公共危机管理的社会实践与探索。
在此基础上，通过梳理公共危机管理的理论与实践，促使学生了解当今开展公共危机管理的重要性与必要性，以及危机预防、应对措施与善后处理机制、公众的参与程度与媒体沟通等，培育学生的危机管理意识和应对突发事件的素质与能力，提高学生的相关理论水平及分析辨别能力，对将来有志于从事公务员职业和公共管理职业的学生有较大的帮助。
《无形资产评估与管理战略》课程简介该课程着眼于优化经管法专业学生的知识结构，拓展学生的学科交叉思维，开阔学生的专业视野，增加学生科学评估和管理无形资产的能力。
由于政府采购、税收优惠、创新基金设立、财政政策制定，以及企业或机构的改制、重组、投资、参股、转让、上市、抵押、质押、破产、清算、诉讼、纳税、保险、管理、租赁等经济活动，都需要考虑无形资产要素；而无形资产的特殊性和复杂性，导致无形资产评估与管理成为整个资产管理链条中的难点和社会关注焦点。
因此，开设本课程对于财政、金融、会计、税收、法学、审计、信息管理、工商管理等专业学生学习和掌握专利、商标、版权、商业秘密、传统知识、遗传资源、特许经营权、土地使用权、商业经营方法等无形资产评估和管理方法，具有重要的知识结构完善作用，同时也具有把握市场经济发展趋势与促进就业的实际意义。
该课程主要内容包括无形资产概念认知与理解、无形资产评估方法与技巧、无形资产管理策略等。
教学方法主要有课堂讲授、实验、案例分析及投影展示等。
《劳动合同法》课程简介
该课程面向非法学专业学生开设，对劳动合同法中所涉及的主要内容、重点问题进行详尽的阐述，使学生能够提纲挈领，有重点地把握和学习劳动合同制度，通过对劳动合同法的系统学习和培训，增强学生的实务操作能力，促进学生对有关问题的理论把握。
同时，使学生了解我国劳动法如何保护劳动者的合法权益和调整维护双方稳定和谐的劳动关系，并能在以后的工作中自觉遵守和运用劳动合同法，提高运用劳动合同法处理实践中所遇到问题的水平和能力。
课程主要介绍了劳动合同法的基本知识、基本原理和操作实务，使学生掌握劳动合同的基本理论和知识，学会正确适用劳动合同法的方法、策略和技巧，增强实务操作能力。
课程主要内容为：劳动合同法的适用范围、劳动合同的成立、劳动合同的期限和效力、劳动合同的履行、非典型劳动合同、劳动合同的解除及经济补偿、违反劳动合同的责任。
课程主要采用讲授、课堂练习和课堂讨论的方法，同时运用电脑多媒体和专业网站开展教学。
《知识产权》课程简介
该课程通过对日常生活中所发生的相关知识产权问题的介绍与分析，使学生掌握基本的知识产权常识，增强学生的知识产权意识，帮助学生建立起深入学习知识产权的兴趣，培养具备基本知识产权素养的创新型人才。
教学内容包括：什么是知识产权、身边的知识产权、知识产权的价值、知识产权创造、知识产权取得、知识产权利用、知识产权管理、知识产权战略和知识产权侵权。
教学方法与手段主要采取课堂讲授、教师主导、学生参与和计算机演示等。
《宪政与人权》课程简介
人权法学是法学理论中一个新兴的重要研究方向，它以独特的视角，以国际、国内人权法律制度及其实践为研究对象，凸显法律制度中的人本理念，观察、分析人权发展的历史轨迹与走向，揭示人权丰富而广泛的内容，研究国际法中的基本人权标准，阐释人权与政治、经济、文化等各种社会因素的关系，为当代的立法、司法提供理论指导。
该课程主要教学目在于传播人权知识，培养人权技能，塑造人权态度和促成人权行动。
具体而言，在认知层面了解人权存在的事实、基本概念、价值等相关知识；在情意层面发展自己对人权的价值信念，增强对人权之正面感受与评价；在行为层面培养尊重人权的行为及参与实践人权的行动力，最终目的在于加强对人权和基本自由的尊重，充分发展人的人格和人的尊严感。
教学方法与手段主要采取案例教学法、角色模拟法、毕博平台、多媒体及各种信息技术手段。
《婚姻家庭纠纷法律实务》课程简介
该课程是关于婚姻家庭纠纷法律处理的课程，主要以人们在婚姻家庭范围之内发生的一系列纠纷案例为核心展开实务型教学活动。
通过学习培养学生解决分析婚姻家庭中具体问题的能力，使正处于婚龄期的年轻大学生妥善把握婚姻家庭关系的走向，为减少婚姻家庭纠纷奠定一定的法律理论基础。
教学内容包括：一、以恋爱期间常见的纠纷为切入口，选择典型案例，引导学生能够应用法律知识处理恋爱期间的纠纷与矛盾；二、以违反婚姻家庭法基本原则的具体案例切入，分析我国婚姻家庭法的基本原则及具体实务操作；三、以实践中广泛存在的婚姻内部常见的人身和财产纠纷的案例为中心，分析婚姻存续期间纠纷的实务处理；四、以不同的离婚案件为中心分析离婚制度、离婚的效力及与离婚相关的财产分割、子女抚养的具体实务操作。
课程在教学过程中主要应用网络资源，结合典型个案，采取启发式教学方法及案例教学法，组织学生分组扮演不同的角色，模拟律师、当事人撰写起诉状、答辩状、代理词等，并模拟法庭辩论模式就典型个案进行辩论，力图培养学生应用所学理论处理和解决婚姻家庭纠纷。