数学分析专题研究课程教学探讨

数学分析专题研究课程教学探讨
数学分析是一门具有深远影响的学科，它是现代科学技术的基础，也是发展现代社会的重要助力。

近年来，随着科学技术的高速发展，数学教学及其应用也发生了巨大变化，传统数学教学无法满足当前学生及社会的需求，数学分析专题研究课程的上线，被认为是提高数学教学质量的有效途径。

数学分析专题研究课程的开展，既要考虑学生的学习特征，又要考虑当前社会对学生的素质要求，这直接决定了该课程内容的定位和构建。

首先，数学分析专题研究课程要求学生学习解题思路，掌握各类知识点及其应用；同时，要培养学生的创新能力，提高学生的动手能力、思维能力和综合运用能力，以社展的技需求。

其次，数学分析专题研究课程的教学实施，应采取以学生为主体的方式，既要让学生掌握分析基础知识，又能实践、发现、创新，体现出学生主体角色的特征。

因此，数学分析专题研究课程的教学应围绕学生活动动态性去实施，以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使学生能够从学习活动中获得真实的知识、实践技能及创新能力。

此外，教师在设计数学分析专题研究课程时，要注意课程内容的交叉性，将分析、统计学、应用等多学科知识渗透到数学课程中，尽可能地多使用实际案例及技术方法，使学生在学习分析专题研究课程时，能够把知识、技能及实践与实际应用结合起来，让学生在数学知识的学习中，更加深刻的掌握和运用分析的科学思维，以适应社会发
展的要求。

最后，学校在建设数学课程分析专题研究课程时，要充分重视教师科研能力的培养，给学校准备完善、可靠的教学资源，加强与外部科研机构的合作，以保证课程的正常开展。

总的来说，数学分析专题研究课程的建设和开展，不仅要改变以往数学教学的传统模式，更要结合近年来社会对学生素质的要求，以学生为中心，以激发学生的学习兴趣为主线，突破教师的教学模式，实现数学分析专题研究课程的教学理念，使学生把数学理论和实践进行实质性联系，全面提高数学教学质量。