[人生难免有挫折]说课稿

[人生难免有挫折]说课稿
《人生难免有挫折》税课稿
滁州九中林丽
一、说教材
（一）教材的地位和作用
《人生难免有挫折》是人教版思想品德七年级下册第三单元第五课《让挫折丰富我们的人生》第一框的内容。

第三单元《做意志坚强的人》是上两个单元的逻辑发展，而《人生难免有挫折》作为其首框，既是解决前两个单元的行为实践问题，又是为后面知识的学习做了有力的准备，起到承上启下的作用。

（二）教学三维目标
根据教材内容、新课标的要求和学生的实际情况，确立教学目标如下：
1、情感、态度和价值观：用名人、模范人物战胜挫折的事迹和名言激励学生，
让学生体会到人生难免有挫折，要在挫折中奋进，选择坚强的
人生态度。

2、知识和技能：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及不同人在面对挫折时，
会有不同结果。

3、过程和方法：在师生互动的过程中，采用比赛调查、案例分析、图片视频展
示等方法引导学生思考，突出学生在活动中的情感和角色体验，
帮助学生愉快地接受挫折能带给我们智慧、能力这一道理，增
强学生勇敢面对挫折的决心和信心。

（三）教学重难点
1、难点：人生难免有挫折
（设计意图：现在的学生生活条件优越，挫折感不明显，还容易产生“人生路途没有挫折”或者“倒霉的人才会遇到挫折” 的错误认识。

所以把“人生难免有挫折”设置为教学难点。

）
2、重点：（1）造成挫折的因素
（2）挫折对人生的影响
（3）面对挫折的态度
（设计意图：面对挫折时，大部分学生不能很好地分析，甚至认识不到挫折在人生道
路上的激励和锻炼的作用，对“造成挫折的因素”、“挫折的影响”和“面对挫折的态度”还缺乏客观理性认识，所以设立为教学重点。

）
二、说学情
初一下学期的学生，已经基本适应了初中生活，开始了大胆地设计和规划自己的人生
理想。

对自己的目标期望值偏高，并以为人生会一帆风顺。

然而，并非如此，现实生活的
困难挫折总是伴随着我们，影响着我们。

而七年级学生由于身心发展和社会阅历等条件的
限制，也没受过什么大的委屈或挫折，因此，对挫折缺乏体会，缺乏客观理性地认识。

所以，在本课的教学当中，要贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，激活他们已
有的生活经验，让他们体会到挫折的难免性，学会直面挫折和战胜挫折。

三、说教法、学法
（一）教法
政治是一门培养人实践能力的重要学科。

因此，在教学中，对学生不仅要“晓之以理”，还要“动之以情，导之以行”。

为此，我主要采取以下教学方法：活动探究法、
创设情景法、讨论归纳法。

（二）学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人。

”要让学生
从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

因此。

结合本框内容和学情的分析，我主要采取的学法是：实践求知法、合作探究法、分析归纳法。

四、多媒体展示本节课的教学流程图
五、说教学设计
（一）教学准备
古人云：“工欲其善，必先利其器”，充分的课前准备，有利于提高课堂教学效率，
本框教学有必要作如下准备：
教师准备：搜集相关的图片、音乐、故事，整合教学资源，制作课件。

学生准备：1、折一个纸飞机，准备比赛：看谁飞的远。

2、排练小品《3个50分》
（二）比赛体验导入新课
设置比赛：看谁的纸飞机飞的远？
1、宣布比赛规则和奖励。

2、比赛前，设置鼓励环节：每组成员给自己小组的代表说鼓励支持的语句，比如：“你是最棒的！”“你就是冠军！”“成功非你莫属”……
3、比赛结束后，设置采访环节：采访内容：人生有很多祝福和愿望，渴望胜出的三
个小组同学的美好愿望都成了泡影，这说明了什么？
师引导，让学生体会到人生总会有失败、挫折、失意、困难……
（设计意图：比赛活动可以调动学生的情绪和激发学生学习兴趣，同时可以将本来沉
重的关于挫折的话题轻松化，引发学生对相关问题的思考，为后面知识的学习起到一个铺
垫的作用。

特别是鼓励和采访环节，可以增强学生的情感体验，又可以自然导入新课。

）
（三）谈自己赏名人感受知识
活动一：课堂大调查
1、展示调查内容：你失败过吗？
让凡是失败过的学生举手回应，并要求学生观察周围的同学——大部分或全部举手了，感受失败的普遍性。

2、采访调查刚刚比赛中失败学生的感受，初步体验挫折的情绪表现。

3、让学生将自己成长过程中记忆最深的一次挫折写在纸飞机一边的机翼上，并谈谈
当时的情绪反应。

在这过程中，师可以从学习、考试、比赛、人际关系等方面引导学生思考回答，并让
学生自己归纳出挫折的含义及表现，师再用多媒体展示：
挫折的含义：人们在追求某种目标的活动中，遇到干扰障碍（碰“钉子”），遭受到
失利、失败、阻碍等时产生的心理状态。

表现：紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等。

（设计意图：这一调查活动让学生倾诉自己的挫折，既是一种宣泄，又是他们直面挫
折走出挫折的第一步，同时为总结挫折的含义、感受挫折的普遍性提供了很好的素材。

）
4、接着提问：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？
活动二：名人欣赏
师展示孙膑、贝多芬、刘翔的挫折经历的相关图片和材料，再让学生例举名人人生中坎坷、挫折的经历。

使学生从时代和地域的跨度感受到挫折的难免性，感受到不管是平凡人还是名人都会遇到挫折。

可见，从古至今，没有哪一个人不经历挫折和失败。

（设计意图：运用典型事例能够直观表达所要传授的信息，同时将知识内化在事例之中，既实现教学过程与方法并重，又突破了本课的教学难点。

）
（四）创设情境理解知识
活动三：议一议
1、师将一些能体现造成挫折因素的图片杂乱地向学生展示出来，要求学生通过相互讨论交流后将图片归类并归纳造成挫折的因素。

2、师将学生的回答整理展示。

图片一：云南连续三年干旱、汶川地震、日本海啸→自然因素
图片二：“911”事件、伊拉克战争、金融危机→ 社会因素
图片三：生理缺陷、朋友少、考试成绩问题→个人因素
3、师引导学生总结，让他们认识到：造成挫折的因素是多方面的，是不可避免的，但是，人们正是在不断的认识和战胜挫折与失败的过程中成长和发展起来的。

（设计意图：同学间通过相互交流、合作探究来辨析图片、归纳知识，明确知识体系，提高学生参与性和积极性，以突出本课的重点。

）
活动四：小品表演《3个50分》
1、要求学生边看表演边分别分析甲、乙、丙三个学生拿到50分成绩单后的不同态度和可能产生的结果。

（1）学生甲：（垂头丧气）走进教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看来
我就不是读书的料，我决定了立即回家卖红薯！
态度：灰心丧气、懦弱，遇到挫折就放弃目标……
结果：一事无成。

（2）学生乙：（愤怒）“我绝不能原谅自己的失误。

从现在起我要好好学习，”
（十分钟后）禁不住朋友的邀请，拿着篮球出去了，（红光满面）“其实，我也不错了，张三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚。

” 态度：意志力弱，不能坚持到底……
结果：享受不到成功的喜悦。

（3）学生丙：（冷静）“这次我考得特别不好，说明最近我的学习状态不好，我
要及时调整，我一定要好好努力，不气馁。

”（无数个夜晚挑灯苦读）
态度：勇敢面对挫折，向困难发出挑战，目标明确、意志坚强、持之以恒…… 结果：
获得成功。

（设计意图：通过小品表演，让学生在快乐中学习，培养学生的合作精神和综合判断
能力，进一步领会挫折的含义，理解不同的态度不同的结果，解决本框的重点。

）
2、知识归纳：
A：胆怯、懦弱——放弃目标，一事无成——放弃者
B：意志不坚定，易满足——屈服于新挫折，不能坚持到底——半途而废者 C：意志
坚强、有坚定信念——勇敢面对挫折、向困难发出挑战——挑战者
（五）我思我悟我写深化知识
活动五：故事赏析
1、展示“无臂钢琴师”——刘伟的视频材料。

2、分析：刘伟经历了哪些挫折？产生的原因？他是如何战胜挫折的？他获得了哪些
成功？
让学生认识到面对挫折的正确态度及结果：要勇敢面对挫折，向困难发出挑战，不达
目的誓不罢休。

善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。

（设计意图：通过展现榜样模范人物的事迹和设置相应的问题，让学生学会分析挫折，激励学生敢于直面挫折和战胜挫折。

突出了教学重点，实现了本框的情感、态度与价值观
的教学目标。

）
活动六：想一想写一写
让学生拿出纸飞机，依据所写的记忆最深的一次挫折，在纸飞机的另一边的机翼上写
一写：如果在人生的道路上遇到类似的挫折，我该怎样去面对它和战胜它？以便学生在以
后的生活和学习中遇到困难、失败时，不断激励自己。

（设计意图：通过这一活动，可已将书本知识点生活化、实践化，真正实现情感、态度、价值观和能力的教学目标。

）
（六）课堂小结升华情感
1、欣赏音乐《阳光总在风雨后》。

2、根据里面的歌词，师引导学生总结学习这节课的感受：如果把成功比作雨后的彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨。

人不能永远生活在阳光下，人生难免有挫折。

挫折并
不可怕，关键在于我们怎样的态度面对它。

3、最后送给全体学生一句巴尔扎克的名言：“世界上的事情永远不是绝对的，结果
完全因人而异，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个
万丈深渊。

”
（设计意图：这一课堂小结的设计目的是通过音乐和名人名言让学生在轻松氛围中自
己总结知识和感受，激发学生敢于向挫折发出挑战，做生活的强者，升华他们的情感。

）
六、说板书设计
在板书内容上力求言简意赅，直观易懂，能反映知识要点；结构上力求体现知识的逻
辑性、完整性，方便学生系统的理解和掌握知识点；样式上力求美观，文字与符号相配合，体现一种对称美。

人挫折的含义、表现生挫折与人相伴难造成挫折的因素：自然、社会、个人
免不同态度胆怯、懦弱、放弃目标放弃者
有不同结果意志不坚定，易满足，不能坚持到底半途而废者挫意志坚强、有坚定信念，向困难发出挑战挑战折者
七、教学效果预测
本课成功之处在于能体现以学生为主体的教学理念。

整个教学活动中，学生参与尺度大，积极性高，比如掷飞机比赛、课堂大调查、小品表演等，使知识易于理解掌握，在调
动学生情绪的同时也活跃了课堂气氛，激发起学习的兴趣。

本课不足之处在于，对于课堂教学内容的填补选择，还有待深入研究。

最好的教学内
容应该是与学生实际生活联系最紧密的话题。

今后需要改进的地方：课前多查阅和收集相关的资料，提高自己的素质，平时多与学
生沟通，了解他们的所思所想，从而进一步加深与学生的感情，以便更好地改进课堂教学。

以上是我说课的内容，敬请各位评委和老师批评指正。

谢谢！。