情感的记录(一)

2.2A情感的记录(一 )
知识目标
1．引导学生观察自然和生活中的色彩，理解写生色彩的基本知识。

2．学习用铅笔淡彩的形式表现静物的方法。

3．懂得色彩的协调与比照关系对表现人的情绪、情感中所起的作用。

水平目标
1．培养学生观察自然和生活中的色彩现象。

2．巩固学生的素描造型水平，尝试用自己喜欢的色彩去表达自己的情感。

情感目标
培养学生大胆尝试，用于创新的品质。

教学重点
色彩与情感的关系
学习色彩在素描作品上的表现方法
教学难点
如何在写生中既尊重实物的客观色彩，又恰当地传达个人的情感。

教具
“书桌一角”的铅笔素描稿、实物投影仪或多媒体课件等、花卉、水果、
餐具
学具
8开水彩纸、绘图铅笔、水彩、水桶、调色盘
学法指导
观察法、练习法、讨论法
教学过程
一、导入
展示凡·高的《向日葵》、《星月夜》等代表作以及多幅以淡彩手法表现的绘画作品。

（1）请学生就自己平时的感受，谈一谈自己在情绪处理方面的经验。

（2）播放音乐片断，请学生通过欣赏讨论音乐家是用怎样的乐曲打动人的情感的；展示优秀绘画作品，请学生讨论分析：绘画是借助哪些表现语言来反映画家情感的。

二、新授
通过图片展示、文字说明、分析画面色彩组成，介绍色彩的相关知识，使学生理解色彩搭配的基本规律。

分析绘画中的客观再现与主观表现的不同，色彩对于表现情感的作用。

在铅笔素描的基础上，学生可自主选择工具材料、自主选择自己喜欢的色彩、自主选择喜欢的表现方法，淡淡地记录物体的色彩，并能给予作品某种感情色彩。

欣赏多张不同表现内容和表现方法的淡彩绘画作品，请学生根据自己的感受和画面的效果，讨论作品的风格特点。

在准备好的铅笔素描稿上，用色彩颜料实行演示，理解淡彩的表现过程与方法。

请学生根据自带的色彩静物作品，选择喜欢的工具，尝试用淡彩画的表现步骤和方法来实行色彩改变或临摹。

实践活动：以“我的书桌”、“熟悉的角落”为内容，用素描淡彩的方法来完成一幅静物写生练习。

学生完成作业，教师巡回辅导。

师生评价
学生能否积极参与绘画作品中的色彩讨论；学生能否按自己的愿望去改画作品。

总结归纳
学生通过本节课的学习和体验，根据自己在练习过程中遇见的困难和问题实行交流。

三、小结
1、情绪与色彩
2、客观色彩与主观色彩
3、铅笔淡彩
三、教后感：
太过复杂的、容易挫伤和降低学生在写生或临摹过程中的积极性和创造性的作品。

或者实行色彩静物作品的收集，按照每班2－4人一张，从网上收集若干张，打印称彩色统一尺寸，并封塑保存。