中层干部在医院发展中的引领作用(定稿)

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

中层干部在医院发展中的引领作用(定稿)
第一篇:中层干部在医院发展中的引领作用(定稿)
中层干部在医院发展中的引领作用
【摘要】我国医院现行的领导体制是院、科两级负责制,科主任直接受院长领导,对院长负责。

科主任是医院实行院、科两级管理的中间层,科室是医院实施医疗服务的主体,科室管理是医院管理的重要环节,科主任是医院的中层干部,是医院科室管理者,是科室业务活动的组织者,是科室学科带头人,是办院方向的体现者。

科室是医院实施医疗服务的主体,科室管理是医院管理的重要环节,科主任作为医院中层干部,其工作方法、领导艺术对科室管理水平高低、医疗质量的好坏、科室成果的大小、科室人才成长的快慢关系极大,所以说,医院中层干部在科室建设与发展中起着引领作用。

医院中层干部的地位与职能决定了科室的建设与发展取决于科主任工作能力和管理水平,也就是决定于科主任的引领作用
【关键词】中层干部;医院;发展中;引领;作用
我国医院现行的领导体制是院、科两级负责制,科主任直接受院长领导,对院长负责,科主任是医院实行院、科两级管理的中间层,是医院的中层干部。

科室是医院实施医疗服务的主体,科室管理是医院管理的重要环节,科主任作为医院中层干部,其工作方法、领导艺术对科室管理水平高低、医疗质量的好坏、科室成果的大小、科室人才成长的快慢关系极大,所以说,医院中层干部在科室建设与发展中起着引领作用。

中层干部的地位与职能决定其在医院发展中的引领作用
医院中层干部的地位与职能决定了科室的建设与发展,取决于科主任工作能力和管理水平,也就是决定于科主任的引领作用。

1.1 中层干部是科室的管理者科主任(不论是临床还是职能)是科室的行政、业务的主要管理干部,对科室工作全面负责。

科室的工作质量、医德医风、人才培养、科研教学、病区管理、人员使用安排、贯彻执行医院工作任务、执行规章制度、人员思想政治工作、全面的工
作计划、工作检查、工作总结、工作评价、社会效益和经济效益等,在一定程度上取决于科主任的管理水平。

1.2 中层干部是科室业务活动的组织者科主任(不论是临床还是职能)要组织全科人员围绕医院的中心工作开展各项工作,使科室工作紧张有序地正常运转。

同时对专业技术人员的业务能力、技术水平负有领导、指导、培训和促进的责任。

特别是临床科室主任,既要指导下级医生进行医疗、教学、科研等方面工作,又要做好全科专业技术培训工作,还要组织和直接参与查房、抢救、疑难病例讨论和其他学术活动,不断提高全科人员的业务技术水平和服务水平。

因此,科室管理好坏、发展快慢取决于科主任的管理水平。

1.3 中层干部是科室的学科带头人医院业务技术水平是全院各科室业务技术水平的综合。

医院的业务技术建设一般依赖于科主任的专业水平。

因为科室主任是本专业的技术领导,其专业水平一般也代表着医院该专业的学术水平和技术水平。

如果某科主任的专业技术水平处于本地同类医院或国内领先地位,则医院该项专业技术在本地或国内的地位、知名度将相应提升;如果全院科主任群体专业技术处于领先地位,则医院的地位、知名度也会相应提升。

科主任的专业技术水平是科室也是医院业务技术建设和发展的关键。

因此,科主任的专业水平也决定了科室的专业技术发展水平。

如果不是这样的话,科主任就要认真思考,找出问题出在什么地方。

1.4 中层干部是医院办院方向的体现者科主任是科室的行政、业务领导,要以高度的政治责任感和使命感在科内贯彻执行党和国家的各项路线、方针、政策,不断提高全科人员的思想素质,牢记全心全意为人民服务的宗旨,使全科人员按照医院的工作要求,树立一切以病人为中心,病人第一、服务第一、质量第一的观念,使医院的工作目标、目的得以实现。

这些思想意识形成和指导思想的树立,完全取决于科主任的执行力,取决于科主任的思想认识水平和政治觉悟。

中层干部的工作特点决定其在医院发展中的引领作用
医院中层干部都承担着科室的行政领导、业务主管的双重职能,这一工作职能特点,决定中层干部在科室建设与发展中的引领作用。

2.1 科主任既是决策的参与者,又是执行者科主任是科室的行政领导和业务领导,要参与医院一些重大事务的研究与决策,特别是参与科室专业技术建设与发展的决策,同时又是医院指令在科室内具体组织落实的执行者。

所以,科主任既是科室工作的决策者和管理者,又是院长决策的执行者。

科主任能否积极主动提出合理、科学的意见与建议,为院领导科学决策发挥自己的作用;能否及时不折不扣地在本科室执行、落实医院的决定,都取决于科主任的决策水平和管理水平。

2.2 科主任工作具有从属性和独立性科主任一方面必须领会、服从和及时传达全院性的计划、决策和指令精神,结合科室的工作实际,提出贯彻意见并组织实施;另一方面,要在不违背医院规划、计划、指令和规章制度的前提下,对本科室日常工作或科室建设进行预测、计划、决策、实施、协调和控制,以利推动和改进科室工作。

做好这两方面的工作也是取决于科主任的工作能力。

2.3 科主任工作具有思想性和业务性科主任组织科室工作时,一方面要做细致的思想工作,调动科室工作人员的工作积极性和伤病人员配合治疗的主动性,完成医疗、教学、科研及其他各项工作任务;另一方面要处理科室的业务工作、学术研讨、医疗纠纷等业务性工作。

一个科室医护、医患关系和谐,让全科医护人员能够充分地感受到工作的快乐,患者愉快地接受医护的诊疗,使所有的工作人员时刻都有一种工作的充实感和成就感,保持良好的心态和饱满的精神投入到工作和学习中去的良好氛围,取决于科主任的工作能力。

2.4 科主任工作具有管理性和技术性科主任是科室的主要管理者,对科室工作的好坏负有主要的和直接责任。

主任对科室业务建设、医疗质量、科研教学水平、科室效益,通过计划、组织、指挥、控制、协调等管理职能实行全过程管理,完成各项任务;另一方面,要亲自参加业务学习和业务实践,负责解决危急疑难等复杂的业务技术问题。

所以,科主任的组织能力和解决实际问题的能力的大小决定了科室的建设与发展速度。

2.5 科主任工作具有现实性和创造性科主任一方面要在现行的方针政策、体制结构、设施设备条件限制下完成各项工作任务,另一方面
又要不能满足现状,要开创性地开展工作,要放宽视野,勇于创新,所以科室的建设与发展好坏,决定于科主任脚踏实地的工作和勇于创新的精神。

中层干部发挥好引领作用
中层干部怎样在自己的工作实践中发挥引领作用,是我们全体医院管理工作者值得认真研究和不断总结、改进的工作。

任何一个有生命力的企业或事业单位,它一定不仅仅拥有一个智慧的高层决策机构,必定拥有一批高素质的中层管理队伍,才能带出一个有战斗力、有凝聚力,充满生机与活力的团队。

在任何一个单位,中层干部所处的位置和发挥的作用决定着单位的兴衰。

这也是一些管理学者们所说的赢在中层。

因此,我们医院全体中层干部必须以高度的责任感和使命感,紧密团结在院党委周围,以自己最大的能力,发挥好自己在本科室的引领作用。

怎样发挥好自己的引领作用笔者认为最重要的是要更新观念,观念新则思维新,思维新则方法新,方法新则有所成。

科主任如果观念陈旧,思维僵化,不能用改革、发展的观念去看待问题、分析问题与解决问题,不言自身进步,必然影响科室的建设与发展。

所以,科主任必须以科学的发展观为指导,不断更新观念,坚持正确的发展观,才能紧跟时代的发展步伐,不被时代所抛弃。

现阶段笔者认为,医院科室主任要具备几个基本观念。

3.1 全局观念从微观上讲,主任要引导、培养全科人员关心科室、关心医院的集体主义精神;不论是在科内人与人之间,还是门诊岗位与住院病房岗位之间,还是科室与科室之间,我们要树立全院一盘棋的观念。

随着我院不断发展,学科会更加齐全,部门会不断完善,各科室、各学科之间的相互协作、互相依赖、相互促进提高的关系更加密切。

因此,科主任在科室领导和管理工作必须正确处理好全院整体利益与科室局部利益的关系,只有全院整体利益得以保障,才能更好地促进各科室、各部门、各专业、各学科的建设与协调发展,医院才能不断发展壮大。

从另一角度讲,我们的视野也要放在全局的层面上观察和分析局势,在业务建设与发展上把参照物的范围扩大些,标准放高些,这样才能发现我们的不足和与别人的差别,这样才有利于我们
改进工作方法,调整工作思路,改变工作措施,推动我们的工作健康向前发展。

3.2 发展观念我们在事业上要有所成功,必须具有积极进取的发展观念。

工作不能满足于现状,要居安思危,不断创新,发展才是硬道理。

实践告诉我们,大发展,小困难,小发展,大困难,不发展,难上难。

今天,我们选择了医院,医院也选择了我们,我们没有任何理由不全力谋划医院的建设与发展,我们也没有任何理由不为医院的建设与发展贡献力量。

所以,在科室发展工作上,既要有近期打算,也要有中、长期发展计划,要不断掌握、收集与本科室发展有关的信息情报,不断培养新人才、引进新技术、开展新业务,取得新成果,使本科的学科建设时刻处在领先地位,赶超先进水平。

3.3 时效观念对待时间社会上广泛流行的说法是时间就是生命、时间就是金钱,古人也有说法,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,都是强调时效观念的。

科主任在自己的工作中要体现时间和效率的观念,无论是在处理事情、决策问题时,要及时果断,不失时机,否则你就永远跟在别人的后面,你的新东西都是别人的旧东西,吃的是别人剩下的饭,啃的是别人嚼过的馍,既无味道,又无收益。

没有时效观念的人永远是落后者。

3.4 信息观念当今社会变化日新月异,你要想跟上时代的节拍,必须重视信息,信息已成为最重要的资源要素之一。

信息是资源,信息是财富,因为了解情况、制定目标、作出决策、制订计划,进行指挥、协调控制、改善关系等都离不开信息交流。

特别是在这市场竞争日趋激烈,客观情况瞬息万变的时代,机遇与挑战并存,或提供新的机会,或出现异常和突变,如不及时掌握新的信息,就会坐失良机,使既得利益受损。

只有做到眼观六路、耳听八方、广交朋友、多辟渠道,才能随时收集、汇总、分析、处理和反馈各种有关科室建设与发展的信息,更好地为科室建设与发展服务,从而推动医院的建设与发展。

3.5 竞争观念有市场就有竞争,竞争在现实生活中处处都有,主任要树立竞争观念,强化竞争意识,引导全科人员积极主动竞争。

竞争能迫使我们为适应医疗市场发展,满足病人的需求,不断地引进新技
术、开展新业务、改变就医环境、改善服务态度。

竞争能使科室充满活力,使全体人员牢固树立质量第一、病人至上和优质服务的观念。

竞争能使人自觉地加强学习、努力工作,形成一股比、学、赶、帮的工作气氛和学习氛围,从而促进科室和医院又好又快发展。

3.6 民主观念科主任不论是在科内管理上还是学术上,要发扬民主,只有让科室全体人员参与科室的各项管理工作和实践活动,才能增强全员的主人翁意识,激发其主动性和创造性,有效地调动全员的积极性;只有集中全科智慧,团结全科力量,才能不断地提高工作质量、医疗技术水平和管理水平,高效率地完成各项工作任务。

第二篇:中层干部如何在学校发展中发挥自己的作用
中层干部如何在学校发展中发挥自己的作用
伊通二十一中学校
王建华
中层干部如何在学校发展中发挥自己的作用
学校中层干部包括副校长、主任等,学校的中层干部是学校工作的骨干,其素质的高低直接影响学校各项工作的成效。

首先,中层干部是学校教育教学工作的直接参与者和试验者,起着“领头羊”的作用。

其次,中层干部又是“电话线”,是联系、沟通学校教职员工的中间桥梁,起着上传下达的作用。

因此,要发挥中层干部应有的作用,应从以下几个方面入手。

一、中层干部要正确进行自己的角色定位
我们应清楚地看到,在很多学校,尤其是农村学校,许多中层干部只在其位而不谋其职,安于现状,不思进取,导致其所分管部门的工作毫无建树。

职位形同虚设,不能很好为学校发展添砖添瓦。

因此,在学校发展过程中,应注重帮助中层干部进行正确角色定位、正确认识自己的在学校建设的作用。

转变思想,促使中层干部为学校的发展尽其职,发其光。

1、中层干部是助手
学校中层干部都是校长的助手,是校长的工作思路的实施者,是学校具体措施的执行者。

因此,中层干部必须有很强的实践能力,才
能将各项工作落实。

2、中层干部是主管
中层干部又是各个部门的主管,是各个部门工作的策划者。

因此,中层干部应对本部门的各项工作有细致的计划,应充分发挥其主观能动性,不能仅仅充当一个上传下达的传话筒。

3、中层干部是教师
中层干部是学校家庭中的普通成员,是特殊身份的教师,这就要求中层干部
既要放下“领导”的架子,又要深入教师当中,与教师一起参与教育教学研究,指导教师工作。

深入工作第一线,了解教师工作中的困难,帮助教师解决工作实践中所遇见的难题,努力为教师办实事,急教师所急,千万不能只做施令员,给老师一种“说话的巨人,行动的矮子”的不良印象,其一言一行代表的是学校的形象,体现一个学校领导的整体素质。

因此,中层干部必须充分认识到其在学校发展中所处的地位和起的作用,确定自己正确的位置,才能充分发挥其才能为学校的发展贡献力量。

二、中层干部要明确自己的职责
中层干部的主要职责是把学校的工作要求转化为实践行动,是学校行政管理系列上的“兵头将尾”。

在校长的直接领导下主抓专项,对某一方面负责,唱的是“配角”。

所以,中层干部必须明确自己的职责,积极、主动开展学校各项工作,保证学校可持续发展。

1、中层干部必须找准一个位置
中层干部必须服从自己的上级领导的指挥,不能随意改变上级领导的决策,当然,这种服从是积极的、能动的,对自己分管的工作,要敢于拿主意,尽职尽责,全身心投入,做出成绩。

既不能畏首畏尾,更不能独断专横,多与上级领导汇报、请示、沟通,重大事情请上级领导定夺。

工作总结,实事求是反映成绩和问题,协助上级领导作出结论,不争功,更不能推过。

在工作中既要主动、积极地开展工作,又要始终清楚自己的职责范围,主动掌握分寸,到位而不越位,尽职
而不贪职。

2、中层干部要善于领会上级领导的意图
中层干部应该精明、敏捷,应该多学习、多思考,善于观察分析,善于捕捉
各种信息,灵活机动处理好各种关系,当好“中介人”。

由于中层干部所处的位置的特殊性,既是部门的决策者,又是上级决策的执行者,更是各项工作的组织者和参与者。

所以,中层干部应把握学校工作的基本思路,领会上级领导的意图,以缩短认识上的差距,促进心理上相容,形成工作上的合力。

另一方面,中层干部还要善于发现教职工表现的情绪,妥善处理学校内部矛盾,变消极因素为积极因素。

努力成为上级领导的“眼睛”和“副脑”。

三、中层干部要树立三个意识
1、树立主管意识
从工作分工来看,中层干部只负责某些方面的工作,工作中既是指挥员,又是战斗员,努力实现校长以及上级领导的决策意图。

因此,中层干部应把自己负责的工作做实、做细、做活。

敢于负责,主动管理,大胆作主。

对上级下达的任务,不搞应付,对自己负责的工作不等,更不能推卸。

并且,中层干部应努力熟悉自己分管的工作,掌握过硬的业务本领,独当一面地做好自己分管的工作。

把握工作特点,积极研究分管工作的方法,努力落实工作措施,达成工作计划的目标。

2、树立统一、协作意识
学校的整体工作好比一首歌,校长先定好调,由学校领导班子来配曲,各个部门好比是音节,学校老师好比是音符,全校成员各自发挥自己的作用,为全曲和谐、动听而做出努力。

工作中,中层干部不应因分管的工作不同而互相推卸,不应有事不关己,少管为妙的被动思想。

其实,学校的工作无论大小,都
应是全校教职工共同面对的工作,中层干部应主动、自主发现和解决问题。

大家工作中相互补台,才能使得学校工作得顺利开展。

3、树立创新意识
科研兴校,科研强校,这是学校发展中一条不变的定律。

当前学校教育教学改革正进行得如火如荼,没有创新的学校工作是不能促使学校有重大发展的。

作为学校工作的骨干的中层干部应走在改革的前线,积极参与到课程改革中去,积极进行课堂教学改革、积极开展各种创新教育教学偿试、积极吸收新的理念、积极树立新的思想,不能对各种改革产生畏缩的情绪,更不能以不屑一顾的态度来应付。

总的说来,中层干部只有多学习、多思考、多实践,找准自己在学校工作中的位置,努力开拓,积极进取,才能为学校发展贡献力量。

第三篇:试论校园文化建设在职业学校教学发展中的引领作用试论校园文化建设在职业学校教学发展中的引领作用
内容摘要:以就业为导向,以服务为宗旨,决定了职业学校校园文化建设的重点、特点和基本走向。

职业学校校园文化建设必然深刻地影响了教学理念、教学模式、教学手段、教学方法及教学评价,在教学发展中起到了十分重要的引领作用。

关键词:校园文化职业教育教学引领
同样是校园文化建设,职业学校与普通中学有所不同。

在硬环境建设和软环境建设基本内容大致相同的基础上,普通中学更加侧重于学科教学中的素质教育,而职业教育则更加侧重于专业教学中的技能教育。

以就业为导向,以服务为宗旨,决定了职业学校校园文化建设的重点、特点和基本走向。

职业学校校园文化建设必然深刻地影响了教学理念、教学模式、教学手段、教学方法及教学评价,在教学发展中起到了十分重要的引领作用。

一、职业学校教学现状及问题分析
目前,职业学校的教学现状大致可以概括为:按部就班,不偏不倚,稳扎稳打,差强人意。

所谓按部就班,就是指实行规定学制,按照部颁教学大纲,执行统一教学计划,使用指定教材,采用常规教法。

所谓不偏不倚,就是指既有文化基础课教学,又有专业理论课教学,还有实习和实训,几乎面面俱到,不偏不颇。

所谓稳扎稳打,就是指文化公共课、专业理论课、实习实训课快快夯实,规范教学,强化管理。

所谓差强人意,就是指通过两年时间的课程教学,能够按时完成
教学计划,大多数学生在应知应会上都有所收获。

然而,仔细分析,就会发现不少职业学校的教学发展存在诸多不容忽视的问题。

课程结构不尽合理,教材内容滞后于社会发展和技术进步,设施设备无法满足教学需要,“双师型”教师队伍奇缺,教学中重理论、轻实践,以试卷分数评价学生的学业成绩,教学研究流于形式等等,教学中普遍存在着以普教代替职教的倾向。

其所造成的必然后果就是,学生走向社会后,用非所学,学非所用,成为知识上的“巨人”、动手上的“矮子”,甚至于一切要从头学起。

这种严重的不适应症直接导致产生新的“读书无用论”,致使毕业生就业质量不高,从而动摇了职业教育应有的社会地位,影响了职业学校的办学声誉,降低了职教吸引力。

根结何在?就在于缺乏良好的校园文化引领。

二、职业学校校园文化建设的内容、重点及特点
和其他类别的学校一样,职业学校校园文化建设在内容上同样包括物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设三个方面。

校园物质文化,既是学校物质文明建设的成果,又是学校精神文明建设的反映。

它是校园文化中的有形部分,是看得见、摸得着的物化的文化形态。

在职业学校,物质文化应当在自然环境、规划布局、校园建筑、内外陈设、雕塑小品、绿化美化等所形成的文化环境方面,力求凸显人文精神和某些企业文化特质。

校园制度文化,就是指学校制定的各项规章制度,也即全体师生共同遵守的行为准则。

它大多以文约的形式出现,是师生在教育实践中好坏、是非、优劣的检验评判标准。

职业学校的制度文化,更多的是职业道德行为准则以及生产实习和技能操作的规范规定。

校园精神文化,表现为学校多年积累、沉淀所形成的理想信念、人生观和价值观,是校园文化的核心和灵魂,是校园文化的深层次体现。

精神形态的校园文化包括办学理念、学校传统、校风、校训、人际关系等校园内所有精神形态的东西。

职业学校要根据市场和社会要求打造自己的专业特色,形成自己的教育理念和校训思想,培育文化心理,增强师生文化认同感和责任感,引导、教育师生为共同的理想和事业努力追求。

相关文档
最新文档