小学高年级数学中运用画图策略解决问题教学探析

小学高年级数学中运用画图策略解决问题教学探析
小学高年级数学是孩子开始接触较为抽象的数学概念和问题的阶段，学生在这个阶段需要逐渐培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

而运用画图策略解决数学问题是一种非常有效的教学方法。

本文将从小学高年级数学教学的特点出发，探讨在教学中如何运用画图策略帮助学生解决问题，提高他们的数学能力。

一、小学高年级数学教学特点
小学高年级数学是学生开始接触更加复杂的数学知识和问题的阶段。

在这一阶段，学生需要学习解决一些较为复杂的实际问题，如几何问题、应用题等。

他们也需要逐渐培养抽象思维能力，学会运用符号和公式进行计算和推理。

小学高年级数学教学还需要培养学生的问题解决能力和创造性思维。

教师在教学中需要注重培养学生的逻辑思维、观察能力和解决问题的能力，而不仅仅是死记硬背一些公式和定理。

二、画图策略在数学教学中的作用
画图策略是一种通过绘制图形来解决问题的方法。

在小学高年级数学教学中，运用画图策略是非常有效的教学方法。

绘制图形可以帮助学生理解问题，将抽象的数学问题转化为具体的图像，使问题更加直观和具体化。

通过画图可以帮助学生发现问题中隐藏的规律和关系，从而启发他们进行推理和解决问题。

画图策略还可以帮助学生进行问题的分析和拆解，将复杂的问题分解为几个简单的部分，从而更容易解决问题。

通过画图可以帮助学生进行自我检查，确认解答的正确性，提高解决问题的准确性和效率。

三、如何运用画图策略解决数学问题
在小学高年级数学教学中，教师可以通过以下几种方式来运用画图策略帮助学生解决问题。

1. 引导学生绘制图形
在解决问题之前，教师可以引导学生从问题中找到关键信息，然后用图形表示出来。

在解决几何问题时，可以让学生根据问题中所给的条件，绘制出相应的图形，这有助于学生理清问题的思路和步骤。

2. 利用图形发现规律
在绘制图形的过程中，学生可以发现问题中隐藏的规律和关系。

教师可以引导学生思考：通过观察图形，能否找到一些固定的关系或者特征？这种方法不仅可以帮助学生更加深入地理解问题，还可以培养他们的逻辑思维和推理能力。

3. 图形分析与拆解
对于一些复杂的问题，可以通过绘制图形将问题分解为几个简单的部分。

在解决应用题时，可以先绘制出相关的图形，然后根据图形逐步分析和解答，这有助于学生更加系统和全面地理解问题。

4. 自我检查与修正
在解决问题之后，学生可以通过绘制图形来进行自我检查和修正。

他们可以检查自己的解答是否符合实际情况，是否与所绘制的图形相符，从而提高解决问题的准确性。

问题描述：一块三角形的底边长为6厘米，高为4厘米，求三角形的面积。

教师可以让学生先根据问题中所给的条件，绘制出这个三角形的图形。

然后再根据三角形的面积公式 A=1/2bh 进行计算，这样学生更加清楚地理解了面积的计算过程，并且可以帮助学生更好地理解面积公式的含义。