浅谈专题型微课在初三中考复习中的作用

浅谈专题型微课在初三中考复习中的作用
摘要】传统初中数学复习课堂只重视知识点传授，忽略学生对知识点内在吸收，很多教师重视题海训练，忽略因材施教，而微课可以有效弥补传统教学不足，实
现素质教育下对学生能力提高。

微课是通过视频媒体，将教师课堂中出现的重难
点教学知识，或者是教学环节中教学活动记录下来。

教师在初中课堂中灵活运用
微课教学，尤其是在初中数学总复习中进行实践，可以充分引发学生学习积极性，让学生构建完善知识体系。

【关键词】初中数学;初中生;数学专题;专题复习
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-127-01
引言：初中数学专题复习需要遵循一定的规律，在夯实数学基础的前提下，主要讲述中
考试题中的考点和热点，对各个数学知识模块间的关系进行讲解，消除学习过程中的疑难点
和混淆点，促进数学知识更好的延伸和应用。

有些初中数学教师在专题复习时存在误区，比
如过分的追求知识拓展，没有考虑学生的实际水平，造成严重的两极分化，后进生对数学学
习失去兴趣;还有的数学教师专题讲解脱离实际，完全照抄照搬传统的教案，没有带领学生构
建知识体系。

因此，在新时期，初中数学教师要创新专题复习策略，做好专题复习的计划，
发挥专题复习的效果。

本文通过初中数学专题复习，探讨上好专题复习课的有效策略。

一、有效处理微课资源，重整知识专题
现阶段可以教学动态化的是微课教学，其能做到重复观看，具有教学灵活有点，与初中
数学复习相契合，教师可以根据课堂知识体系进行微课创作，与本班学生实际学习状况相结合，在实践课堂使用中，教师可以做到有效处理微课教学资源，将教材中有关重点知识内容
进行高效整合，建立完成知识体系，从而引导学生在脑海中建立完成知识结构，拓充知识库，形成完成初中数学知识体系。

微课视频教学不仅可以提供丰富微课资源，将抽象，复杂数学
知识通过生动形象的视频展示出来，融合成易懂知识信息，更重要的是可以帮助学生理清初
中数学知识分布，实现对整个初中数学知识结构科学把握。

同时，教师还能够利用微课对教
学中重难点知识进行重复理解，记忆，优化数学知识结构，从而确保学生能够在复习阶段有
针对性地提升，实现学生个性化发展。

比如，在初中数学学习分式方程时就可以充分利用微课教学优势，将初一，初二两本教
材中有关分式方程不同知识内容统合在一起，通过归纳总结联系与区别，对分式方程及其应
用进行归纳整理，根据微课制定出本章节知识结构图，在课堂教学中，引入微课教学，帮助
学生整体理解和分析本单元知识机构。

教师还可以利用视频暂停播放，反复播放功能，帮助
学生分析应用题，解决应用题中难度比较高的题目，引导学生深入理解，分析题目中逻辑管理，建立等式概念，再利用现有知识库进行问题。

教师还可以利用微课视频对分式方程中基
础知识讲解回顾，通过微课视频资源将数学知识结构体系进行不断完善，丰富学生复习知识
内容，帮助学生更加高效地进行相关知识复习任务，实现进一步优化基础知识结构教学目的，同时，利用基础知识学习，结合最初视频教学，实现对学生实际解题效果检验，及时对知识
进行总结，复习，提高，促进知识应用效率大幅度提升。

二、有效利用微课复习，拓展专题知识
在数学联动学习模式下，教师可以对班里每个学生做到尽量全知，能够准确把握每个学
生不同学习状况，这样可以方便教师在基础上进一步优化教学，从而激发学生内在潜力，帮
助每一位学生都把潜能挖出来，充分发挥自身优势，全面掌握数学知识，提高做题能力，实
现学生自身从身体素质到内心素质全面化提高。

在学生提高过程中，教师可以利用微课进行
数学思想模型构建，拓展学生思维能力，提升创新思维，这也是提高复习水平的重要手段。

教师在初中数学复习课堂中，要多方面结合学生各层次实际状况，利用微课做好重难点讲解，拓展基础知识，加强专题研讨，在知识教学中渗透数学思想方法。

复习阶段，很多学生发现
自身对于基础知识掌握不牢固，因此结合微课教学进行基础知识梳理，巩固知识体系，培养
学习能力，是有效教学方法。

比如，教师可以结合自身班级实际作业完成情况，对全班出现错误率高的单元知识可以反复观看，再有效针对其中重难点知识进行总结分析；或者根据学生一段学习时间对复习知识掌握情况利用微课资源中复习题进行现场训练，组织学生开展知识竞赛，或者考试答题，举一反三等多形式复习，帮助学生强化解题思路，逐渐掌握各种类型题目解题技巧，把握考试方向，巩固各单元知识重点，针对中考进行模块化训练。

另外教师还可以初中数学专题复习，为学生分析其中具有何种数学思想，帮助学生理解数学做题方法，灵活掌握数学解题方式，促进学生能够做到独立思考，自主学习，小组讨论，在脑海中构建数学模型，在强化训练中不断加深记忆，重复体会数学思想，在今后学习中，能够灵活运用，为学生学习发展打下坚实基础。

三、结语
总而言之，初中数学专题复习是一项复杂的任务，需要初中数学教师不懈努力，提高专题教学水平，拓宽数学专题范围，帮助初中生查缺补漏，有针对性的学习和训练，多措并用让数学专题复习出奇效、见真功。

同时，还要重视微课的运用，巧妙运用多种方法和思维，创设具有针对性和层次化的复习题，促进全体初中生共同进步。

参考文献：
[1]蒋波.如何抓好初中数学总复习[J].学园，2015（8）.
[2]陈律.提升初中数学复习课效果的措施[J].考试周刊，2016（38）.。