近距离聚焦班级中的座位

近距离聚焦班级中的座位
摘要：座位的编排本身就是展示班级结构和班级形象的重要工具，是班主任
管理工作的重要组成部分，涉及到学生的身心健康发展。

对此，本文也将以初中
生的成长为切入点，从座位的编排入手，分析座位编排的方法和措施，希望能够
给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，仅作抛砖引玉之用。

关键词：初中学生；班级管理；座位编排；方法分析
引言：
著名的教育心理学家卡尔提什克夫曾说，学生座位的安排能够在很大程度上
影响上课的效果和上课的气氛，与学生的心态和情绪息息相关。

班级座位编排作
为班主任工作的一部分，也是教学环境不容忽视的重要因素。

在这里，座位环境
也代表了学生学习的微生态，是学生在校生活的鲜明体现，影响着学生上课的积
极性和主动性，也影响着学生的人际交往和课堂纪律。

在素质化教育和新型课程
改革贯彻落实的大背景下，班主任也需要明确国家对学校教育提出的全新要求，
提高对座位编排的重视和关注，为学生创造更加平等且开放的学习空间。

1.
分析传统座位编排方式存在的主要问题
首先，传统座位编排方式大多以秧田式为主，主要是为班级的集体讲授和服
务的，并不能真正满足师生课堂互动的基本需要。

教师在讲台上，都会把视线集
中在前排和中排，后排或者是左右两侧的学生很少被兼顾到，所以他们也很少与
教师进行眼神交流，注意力容易涣散，回答问题的次数也相对较少。

其次，传统座位编排方式在很大程度上限制了学生的空间和自由，导致学生
的座位十分封闭，交往的人数是相对有限的，特别是左右两侧和后排的同学，他
们在座位上能够沟通的学生是少的可怜，所以也无法保证人际交往的质量和效率。

如果这些学生和同桌或者是前后桌在意见上产生了分歧，那么他们就有可能陷入孤立的境地，丧失了交往的选择权和主动权。

最后，传统座位编排方式并不能保证课堂的纪律。

教师在过去，把排行越靠前的座位，尽可能放在教室的中间，在这一形势的引导下，学生遵守课堂纪律的情况也会有所改善。

反之，如果座位的排行靠后，越靠近教室两旁，学生遵守课堂纪律的情况就会变得更差[1]。

1.
分析班级座位编排的优化方法和措施
1.
坚持统筹合理的原则
班主任在安排座位的时候必须要坚持统筹合理的基本思路，不能只是考虑到学生的学习成绩，同时也要分析学生的性格，价值取向，兴趣爱好，性别，朋友圈等多个方面的内容，既要注重学习上的互帮互助，而且也要兼顾课堂纪律的维持。

在这里，班主任不能忽视学生的个性化成长，不能扼杀初中学生的天性，也不能限制他们的思维。

另外，班主任也可以按照学科互补或者是性格互补的原则进行座位编排，按照学习合作小组的顺序，科学分配学习能力存在区别的学生，让学生能够互相借鉴有益的经验和教训，互帮互助，尊重彼此的观点和看法，实现优劣互补，让学生能够获得更多的学习动力和积极性[2]。

1.
发挥出座位的教育意义
目前，很多学生都会针对班级中的好座位进行联想，他们会针对这一概念进行分析。

通常情况下，行动区的座位是好座位，但是数量是相对有限的，不可能每一名学生都占有一席之地。

由此，超前座，超后坐，以及两侧的座位就始终处于边缘化的位置，被贴上了尤为明显的标签，无论是学生和家长，都敬而远之。

因此，班主任也应当打破传统的思维定势，要让学生去体验教室内的不同位置，分析自己所处的不同状态，感受不同的心境和情绪的变化。

那些时常坐在冷板凳
的学生，应当去品尝特殊座位被边缘化的感觉，从而对自己的行为进行反思和总结，调整心态，提高自己那挫折的能力。

同时，班主任也可以设置理想作文中，
让学生去竞争座位，激发出学生的竞争意识，让学生能够坦然接受事实，也懂得
反思自己的不足，在座位上塑造更加完善的人格。

1.
利用座位塑造良好的班风
班风建设本身就是班主任工作的重中之重，和谐的座位编排可以塑造积极向
上的学习风气和氛围，教师也应当对此设计出合理的方案，要针对班级层面的建设，确定座位编排应当满足的三个目标，首先，要推动学生身心的健康发展，其次，要推动学风的优化，最后，要让同桌之间互帮互助。

在这里，座位的编排必
须要兼顾到学生的交际能力和心理素质，要凸显出流动性和多样性，让学生能够
调节自己的情绪，瓦解班级内的不良团体。

班主任应当让不良的小团体分化，实
现空间上的隔离，用积极的策略去引导他们把兴趣转移到学习上。

在同桌编排上，要注重个性和干群的调节，男女性别的平衡，推动学生与学生之间的互帮互助。

另外，班主任应当合理的轮换座位，体现出教育的公平性和均衡性。

1.
结束语
综上所述，持续性推动班级座位的优化编排是合理且必要的举动，这是激发
学生学习主动性的应有之策，也是提高班级凝聚力和向心力的有效措施。

本文通
过统筹规划，教育意义的发挥，班风的塑造这三个角度，论述了班级座位编排的
方法和措施，充分结合了初中生的心理特点和认知规律，具有理论上的合理性与
实践上的可行性。

在未来，班主任也可以合理编排座位流动的方案，把横向移动，纵向移动，同桌互换结合到一起，让学生有机会坐到教室中的各个位置。

参考文献：
[1] 杜璐, 陶赟. 论科学合理地安排座位在班级建设中的促进作用[J]. 试
题与研究:教学论坛, 2019(2):0136-0137.
[2] 尤智锋, 路标, 张星星,等. 一种座位分配方法及系统:, CN110322160A[P]. 2019.。