四年级上册数学教案-5.3 练习九-苏教版

四年级上册数学教案-5.3 练习九-苏教版
一、教学目标
1. 让学生掌握整数乘除法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生根据题目的具体情况，选择合适的计算方法。

3. 培养学生书写整洁、规范的良好习惯。

二、教学内容
1. 认识乘法算式各部分的名称，学会乘法算式的读、写法。

2. 掌握多位数乘一位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

3. 认识除法算式各部分的名称，学会除法算式的读、写法。

4. 掌握除数是一位数的除法计算法则，并能正确熟练地进行计算。

三、教学重点、难点
1. 重点：多位数乘一位数的计算法则，除数是一位数的除法计算法则。

2. 难点：多位数乘一位数的计算法则，除数是一位数的除法计算法则。

四、教学过程
1. 导入新课
利用多媒体展示一些与乘除法相关的图片，如公交车、苹果等，引导学生发现其中的乘除法关系，激发学生的学习兴趣。

2. 学习乘法算式的读、写法
（1）教师引导学生回顾乘法算式的定义，讲解乘法算式各部分的名称。

（2）教师举例说明乘法算式的读、写法，并让学生尝试读、写一些乘法算式。

3. 学习多位数乘一位数的计算法则
（1）教师通过实例讲解多位数乘一位数的计算法则，并让学生尝试计算一些简单的多位数乘一位数的题目。

（2）教师引导学生总结多位数乘一位数的计算法则，并让学生进行巩固练习。

4. 学习除法算式的读、写法
（1）教师引导学生回顾除法算式的定义，讲解除法算式各部分的名称。

（2）教师举例说明除法算式的读、写法，并让学生尝试读、写一些除法算式。

5. 学习除数是一位数的除法计算法则
（1）教师通过实例讲解除数是一位数的除法计算法则，并让学生尝试计算一些简单的除数是一位数的除法题目。

（2）教师引导学生总结除数是一位数的除法计算法则，并让学生进行巩固练习。

6. 巩固练习
教师设计一些与乘除法相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

7. 课堂小结
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘除法的基本概念和计算法则。

五、课后作业
1. 请家长监督孩子完成课后练习题，并检查书写是否整洁、规范。

2. 家长可以与孩子一起进行一些与乘除法相关的实践活动，如购物、分配物品等，培养孩子运用乘除法解决实际问题的能力。

六、教学反思
1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决学生在计算过程中出现的问题。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，为学生的成长创造良好的学习环境。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。

在以上给出的教案中，教学过程的设计较为简洁，没有详细阐述每个环节的具体教学方法和学生活动。

因此，对教学过程进行详细的补充和说明是非常必要的。

教学过程的详细补充和说明：
1. 导入新课
在导入新课环节，教师可以利用多媒体展示一些与乘除法相关的图片，如公交车、苹果等，引导学生发现其中的乘除法关系。

例如，教师可以展示一张公交车的图片，并提出问题：“同学们，你们看这张图片，公交车上有多少人？如果每辆公交车可以坐10个人，那么2辆公交车可以坐多少人呢？”通过这样的问题，引导学生运用乘法进行计算。

接着，教师可以继续提问：“如果有30个人要坐车，需要几辆这样的公交车呢？”引导学生运用除法进行计算。

通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。

2. 学习乘法算式的读、写法
在学习乘法算式的读、写法环节，教师可以通过具体的例子进行讲解。

例如，教师可以写出一个乘法算式：3 × 4 = 12，然后引导学生读作“3乘以4等于12”。

接着，教师可以让学生尝试读、写一些乘法算式，如2 × 5 = 10，4 × 6 = 24等。

在学生进行读、写的过程中，教师应关注学生的发音和书写是否准确，及时给予指导和纠正。

3. 学习多位数乘一位数的计算法则
在学习多位数乘一位数的计算法则环节，教师可以通过具体的例子进行讲解。

例如，教师可以写出一个多位数乘一位数的算式：123 × 4 = 492，然后引导学生按照计算法则进行计算。

在学生进行计算的过程中，教师应关注学生的计算方法和步骤是否正确，及时给予指导和纠正。

此外，教师还可以设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的计算能力。

4. 学习除法算式的读、写法
在学习除法算式的读、写法环节，教师可以通过具体的例子进行讲解。

例如，教师可以写出一个除法算式：20 ÷ 4 = 5，然后引导学生读作“20除以4等于5”。

接着，教师可以让学生尝试读、写一些除法算式，如30 ÷ 6 = 5，45 ÷ 9 = 5等。

在学生进行读、写的过程中，教师应关注学生的发音和书写是否准确，及时给予指导和纠正。

5. 学习除数是一位数的除法计算法则
在学习除数是一位数的除法计算法则环节，教师可以通过具体的例子进行讲解。

例如，教师可以写出一个除数是一位数的除法算式：56 ÷ 7 = 8，然后引导学生按照计算法则进行计算。

在学生进行计算的过程中，教师应关注学生的计算方
法和步骤是否正确，及时给予指导和纠正。

此外，教师还可以设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的计算能力。

通过以上对教学过程的详细补充和说明，教师可以更好地组织课堂教学，引导学生掌握乘除法的计算法则，提高学生的计算能力和数学素养。

同时，教师应注重培养学生的书写整洁、规范的良好习惯，为学生的数学学习打下坚实的基础。

6. 巩固练习
在巩固练习环节，教师应设计不同层次的练习题，以满足不同学生的学习需求。

练习题应包括基础题、提高题和挑战题。

基础题旨在帮助学生巩固乘除法的基本概念和计算法则，提高题旨在提升学生的计算速度和准确性，挑战题则旨在培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

例如，基础题可以是简单的乘除法计算题，如4 × 6、30 ÷ 5等；提高题可以是稍微复杂一些的计算题，如123 × 7、248 ÷ 4等；挑战题则可以是应用题，如“小明有32个糖果，他想平均分给8个朋友，每个朋友能分到多少糖果？”或者“一个图书馆有5个书架，每个书架上有7层书，每层书可以放12本书，这个图书馆一共可以放多少本书？”
在学生完成练习题的过程中，教师应巡回指导，及时发现并纠正学生在计算过程中出现的问题。

同时，教师应鼓励学生之间相互检查，培养他们的合作意识和自主学习能力。

7. 课堂小结
课堂小结是教学过程中的重要环节，它有助于学生回顾和总结所学知识，形成系统化的认识。

在课堂小结环节，教师应引导学生主动参与，鼓励他们用自己的话来表达对乘除法计算法则的理解和掌握情况。

教师可以提出问题，如“今天我们学习了哪些内容？”“你们觉得哪些地方比较难，需要注意？”“你们有什么好的计算方法可以分享？”等，引导学生进行思考和讨论。

通过这样的方式，教师可以了解学生的学习情况，及时发现教学中存在的问题，为后续的教学提供参考。

此外，教师还可以布置一些课后作业，让学生在家中进行巩固练习。

课后作业应包括书面练习和实际操作两部分，书面练习旨在巩固学生的计算能力，实际操作则旨在培养学生的应用能力和创新意识。

通过以上对教学过程的详细补充和说明，教师可以更好地组织课堂教学，引导学生掌握乘除法的计算法则，提高学生的计算能力和数学素养。

同时，教师应注重培养学生的书写整洁、规范的良好习惯，为学生的数学学习打下坚实的基础。