用爱点亮心灯，用心铸就未来——小学德育教育之我见

用爱点亮心灯，用心铸就未来——小学德育教育之我见
发布时间：2021-04-25T10:20:19.707Z 来源：《中国教师》2020年36期作者：练伙妹
[导读] 随着教育理念的不断更新，现在小学越来越重视对学生进行德育教育
练伙妹
广州市花都区花东镇港头小学 510890
摘要：随着教育理念的不断更新，现在小学越来越重视对学生进行德育教育。

德育教育要求对学生的行为习惯和道德品质进行一定的教育，从而能够让学生具有正确的思想观念和高尚的个人品质，不但有利于对学生的全面培养，还可以方便教师的教学管理。

教师应该用爱心来进行学生的德育教育工作，这样才会取得更好的效果。

本文首先针对小学德育教育的重要性进行简单阐述，然后分析小学德育教学策略，包括教学中渗透德育教育、生活中进行真心关爱、活动中积极进行互动以及犯错时进行悉心指导。

旨在能够更好地通过爱心来进行学生的德育教育，培养德才兼备的有用人才。

关键词：德育教育；德才兼备；思想观念
引言：小学阶段的学生还没有形成固定的行为习惯，学生缺乏对正确观念的认识，外界灌输什么样的思想，学生就会向着那个方向进行发展。

因此，教师应该把握好这个机会对学生进行德育教育，这样才能够促进学生形成良好的道德品质和行为习惯。

那么如何才能够更加有效地促进德育教育工作的开展呢？下面让我们共同来进行分析和探究。

一、小学德育教育的重要性
在小学阶段进行德育教育工作十分必要，通过德育教育可以让学生具有正确的价值观，能够更好地进行自己的行为指导，让学生树立遵守规则的好习惯。

与此同时，通过该德育教育工作还能够让学生具备良好的道德品质，比如助人为乐、吃苦耐劳、坚持不懈等精神，对于学生的学习和生活都可以起到一定的促进作用，有利于实现学生综合素养的提升。

除此之外，通过德育教育能够让学生对班级的纪律进行重视，保持课堂良好的风气，有利于提高教学效率，同时也能够帮助班主任进行班级管理，有利于促进课堂教学效果的提升[[]]。

二、小学德育教学策略分析
（一）教学中渗透德育教育
在进行小学生的德育教育工作时，教师应该用爱来进行关爱学生，这样学生能够感受到爱，更加容易接受教师的教育，实现情感认同。

而且德育教育工作应该渗透在校园生活中的各个方面，教师应该抓住一切机会对学生进行德育教育。

比如在进行小学数学课堂教学时，当教师在进行小学一年级课程《认识时间》的教学时，教师可以对学生进行德育元素的渗透。

教师：“同学们，一年都多少天呢？”学生：“平年一年有365天，闰年有366天。

”教师：“一天有多少个小时呢？”学生：“一天有24小时。

”教师：“一小时有多少秒呢？”学生：“3600秒。

”教师：“现在大家就开始一起数数，1,2,3,4……时间就这样一直在我们身边流逝，我们应该珍惜时间，好好学习，利用好每一分、每一秒，所以大家以后在上课的时候是否还会不认真听课呢？”学生：“不会了，我们要认真听课。

”教师：“时间一直在变，我们的父母也会一天天变老，大家的父母现在还很年轻，老师的父母年纪比较大了，而且因为工作的原因，父母也常年不在身边。

不像大家一样，每天放学都能够看到自己的父母，所以大家要懂得珍惜，在接受父母的爱时，我们也要爱自己的父母。

同学们，你们爱自己的父母吗？”学生：“爱。

”教师：“你们有什么可以爱父母的方式吗？”学生1：“我要给妈妈捶背。

”学生2：“我帮妈妈擦桌子。

”学生3：“我每天都自己背书包，不让爸爸累到。

”教师通过对课程《认识时间》中的德育元素进行充分挖掘，不但能够对学生进行时间换算的考察，同时也能够引申到遵守课堂纪律、感恩父母等德育教育内容，具有非常好的教育效果。

（二）生活中进行真心关爱
教师的德育教育需要渗透在校园生活中的点点滴滴，需要真心去对待学生，让学生感受到教师的爱，一方面能够感染学生，也让学生拥有一颗爱心，教师起到以身作则的作用。

另一方面也能够拉近教师和学生之间的距离，能够让学生对教师的话更加相信，对德育教育工作具有一定的帮助。

教师在校园生活中需要对学生的状态进行细心观察，当学生的状态与以往不一样时，就需要引起教师的注意，需要与学生进行日常沟通，了解学生是否遇到困难，可以与教师进行诉说，如果能够进行帮助，教师应该给予学生帮助，同时也需要对学生进行关爱，让学生感受到教师的温暖，有利于实现德育教育。

（三）活动中积极进行互动
教师还应该在教学活动中引导学生进行积极互动，当学生之间能够拥有一个比较融洽的关系时，教师就能够帮助班级建立一个和谐的环境，有利于建设相亲相爱的大家庭。

比如教师在进行小学五年级上册课程《三角形面积的计算》时，教师可以让学生之间进行小组合作进行三角形面积的推导。

这就需要学生之间互相帮助，共同合作，能够互相给予对方启发，这样才能够促进学生之间关系的融洽。

为了更好地帮助学生养成团结互助的精神，教师可以要求学生进行小组分工,每个人负责一部分工作，然后一起合作解决问题，从而让学生能够体会到团结的重要性[[]]。

（四）犯错时进行悉心指导
人非圣贤，孰能无过。

我们每个人都会犯错误，特别是小学生，他们年纪比较小，经常会犯一些错误。

比如在两名同学之间发生打架的事件，教师可以对两名学生进行思想方面的教育工作。

教师首先应该问清楚事件发生的始末经过，并且对二人存在的错误进行分析。

教师需要先进行理性分析，错误的一方应该给对的一方道歉，然后再进行感性教育，每个人都是大家庭的一员，我们彼此之间都是兄弟姐妹，而兄弟姐妹之间应该互相谦让，互相关爱，这样才是真正的一家人。

教师可以让双方进行握手、拥抱等方式来缓和关系，从而用爱心来进行德育教育，这具有非常好的教育效果。

结束语：综上所述，教师在进行小学德育教育的过程中，采用合适的方法才最重要。

为了能够更好地对学生的思想和行为习惯进行培养，教师应该从校园生活中的各个方面进行德育思想的渗透，不仅仅需要在日常的教学课堂中进行德育元素的渗透，还需要在学校生活中对学生进行关心。

与此同时，教师还应该积极组织学生进行团体活动，这样有利于增加学生的团结能力，促进学生具有更多的爱，有利于学生思想品质的提升。

当学生犯错时，教师更是需要用心来进行教导，从而帮助学生改正错误，做一个最好的自己。

参考文献：
[1]朱贝贝.小学德育教育之我见[J].启迪，2020（9）：81-81.
[2]袁玉泉.小学德育教育之我见[J].学周刊，2019（16）：78-78.。