河南省信阳市小学音乐教材

河南省信阳市小学音乐教材
一教学内容
《走进音乐世界》第三册第二课第二课时,歌曲《娃哈哈》
二教学对象
二年级
三教学目标
1情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。

2心智目标:
(1)通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;
(2)在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。

3能力目标:
(1)通过对这首新疆民歌的学唱――会唱――表演唱这一自学过程,培育、提升学生对音乐的感受力和表现力。

(2)通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。

四教材分析
1歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。

歌曲词义简单,节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。

2课中,主要就是使学生对新疆民歌和舞蹈存有初步的重新认识,在教学中应当注重民族的特色。

五教学重、难点
1学生用自然、人与自然的声音存有表情地歌唱
2新疆舞蹈基本动作的教学。

头饰、相片、节奏卡片
七教学过程
1导入:展示四种有关连的事物,生猜想出处
2请生概述新疆风土人情,师总结。

3引出新疆歌曲――《娃哈哈》
4倾听《娃哈哈》,生谈体会
5学唱《娃哈哈》
跟钢琴弹奏
跟钢琴唱词
跟音乐演奏,存有感情地献唱
6学习新疆音乐的特色节奏――前八后十六
先用手击打再分后乐器展开练
7用打击乐器为歌曲伴奏
8新疆舞蹈基本动作的自学
由舞蹈队的学生当小老师,教全班同学简易的动作
9、分组讨论、编创、练舞蹈、打击乐器演奏和献唱
10全班合作大型新疆歌舞表演(由学生主持)
11老师总结(由学生策划谢幕)
12在《娃哈哈》的音乐中离开课室
教学目标
1．懂得友谊意味着责任,乐于交友，提高交友能力。

2．懂交友轻在真挚，朋友之间必须互相关心、互相认同、取长补短、真诚相待。

教学重点
懂友谊意味著责任，交友轻在真挚。

1．介绍学生在自学、生活中出现的关于友情的小事。

教学课时：
2课时
第一课时
教学目标
1.学会交朋友，提高交友能力。

2.懂朋友之间必须互相关心、互相认同、取长补短、真诚相待。

3.了解交友重在真诚。

教学过程
活动一：播放歌曲引入主题
1.音乐起至《找朋友》，学生跟著音乐冲找寻朋友的舞蹈。

2.你喜欢和谁跳舞？为什么？
3.那么，在生活中你讨厌与怎样的人交朋友？
（对于学生交友观中一些不正确的认识，教师不要急于批评要鼓励学生说真话。

）
4.其实，每个人都会存有自己的朋友。

存有了真正的朋友，我们的生活才显得绚丽多姿。

5.出示课题：《我们是好朋友》
活动二：大话朋友体悟友谊
1.你生活中的好朋友是谁？指名说。

2.学生交流：你和你的好朋友就是怎样重新认识的。

3.小小组交流：联系生活实际，说说和好朋友之间发生的一个故事。

4.汇报交流（教师把握住闪光点，对彼此真挚、互相帮助的好朋友予以表彰）。

5.小结：好朋友之间要互相关心、互相帮助。

活动三：个案确诊指导交友
1.观看录像片段《生活中的婷婷》
2.你真的婷婷就是个怎样的孩子？
（不守信用、气量狭小、妒忌别人、斤斤计较）
3.学生交流：你讨厌和婷婷交朋友吗？为什么呢？
4.小组讨论：婷婷该怎样做才能受到大家的欢迎呢？
5.指导交友。

学儿歌《交朋友》。

活动四：学习故事深化内涵
1.故事《乐于助人朋友多》
2.故事中的潇潇是个怎样的孩子？
3.思索：为什么潇潇的朋友越来越多？
4.怎样做才能获得真正的朋友？
5.在《找朋友》乐声中教师总结。

第二课时
教学目标
1.懂得友谊意味着责任。

2.能够正确处理不好与朋友的关系。

教学过程
活动一：交流斩获以获取经验
1.引入：通过上节课学习，你觉得什么是好朋友？怎样才能获得真正的朋友？
2.学生民主自由提问。

（关心、认同、包容、真挚、关爱、协助……）
3.下面齐颂儿歌《找朋友》
4.过渡阶段：朋友，就是人生道路上的阐明灯；朋友，就是行进征途上的奠基石。

那么该如何处置好朋友关系呢？
活动二：情景辨析深化认识
1.在生活中如果遇到以下情况，你可以怎么做？
情景一：当朋友失约时我该怎么办？
情景二：与朋友争吵时我该怎么办？
情景三：朋友要你帮他出气时该怎么办？
情景四：朋友必须你帮忙他作弊怎么办？
2.小小组讨论辨析。

活动三：联系实际指导犯罪行为
1.小组讨论：生活中你是怎样处理与朋友的关系。

2.出具小品：《责任》
3.讨论：为什么大家愿意和小品中的小迎交朋友？
4.学生谈起：如何天下自己所能够，为朋友天下一份责任。

5.小结：交友重在真诚，友谊意味着责任，朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。

活动四：信息共享资源提高发展
1.媒体展示：《伟大的友谊》
2.思索：他们的友谊贵在何处？从中我们懂些什么道理？
3.展示交流：名人谈朋友。

4.写下上心理话，设计交友卡。

5.设计一棵友谊树，互动交友。

活动五：总结评价
如果说友谊是棵长青树，那么浇灌它的必定是出自心田的甘泉；如果说友谊是朵开不败的花，那么照耀它的必定是心中升起的太阳。

同学们，让我们把好朋友的知心话记在心里，让友谊的帆船在我们的人生长河里乘风破浪地远航！
教学内容：
（一）、学唱歌曲：1 、《拉起手》。

（二）、观赏《行星奏鸣曲》
活动与练习：1、常用键盘音及记号。

2、节奏与音乐要素的练。

一、教学目标：
（一）、从献唱与观赏活动中，体会与体验青春的气息，鞭策珍视青春年华。

（二）、聆听《行星组曲》中的《火星――战争之神》、《金星――和平之神》及《木星――欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗或配画。

（三）、重新认识常用变化音记号，研习演唱不好《挤到手》中具有升记号的音。

（四）、通过学唱一首歌曲，感受其优美、流畅的旋律特点。

二、教学重点：
三连音。

三、教学难点：
变化音记号。

四、课时：
2
五、教具：
录音带
第一课时
一、教学内容：
（一）、学唱歌曲：《挤到手》
（二）、活动与练习：1、听辩节拍练习。

2、写下自学过的切分音节奏。

3、力度记号。

4、备考音名
二、教学重点：三连音。

三、教学过程：
（一）、听辩节拍
（二）、观赏《行星奏鸣曲》。

要求：（1）、边欣赏边拍出强拍。

教学目标：
1、能学会歌曲《接妈妈》，感受母子之间的深厚感情。

2、能够为歌曲《直奔妈妈》即兴自导动作演出，从中体会自我创作、自我表现的快感。

教学重点：能学会唱《接妈妈》
教学难点：能够根据歌曲，即兴自导动作，从中体会自我表现、自我创作的快感。

教学准备：录音机、录音带、课件
教学过程
一、情景导入
（出具动画）天正下着雨，各种植物在雨的滋润下，快速蜕变。

一对母子在雨中漫步，后来孩子帮忙妈妈打伞的动画。

师：你们爱妈妈吗？你为妈妈做过什么事？
学生汇报。

二、学唱歌曲《接妈妈》
师：你们存有接过妈妈吗？下面我们一起来直奔一下妈妈，不好吗？
师：我们先来听一听，我们要怎样接妈妈。

（播放歌曲：《直奔妈妈》，先熟识旋律。

）
师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱，看谁最快学会唱。

（已连续播出三次歌曲，使学生在熟识旋律的基础上，跟著学唱，能够很快就演唱可
以的。

）
师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？
全体高唱，直奔妈妈。

三、创作练习
1、使学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推举出来一个演出得最出色，去
展开比赛。

2、参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。

四、全体高唱。

五、课堂小结。

教学目标：
(一)、知识与技能：
介绍本首歌词的创作历史背景;存有感情地朗读课文，书法展歌词中的语言;提升诗歌
的朗诵能力。

(二)、过程与方法：
通过反反复复朗读课文，深入细致认知蕴藏在舱内的思想感情;通过合作交流，认知
诗歌用朴实的语言表达浓厚浓烈的思想感情。

(三)、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生们爱国主义情操。

教学重点：
引导学生们理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。

教学难点：
引导学生们体会黄河的文化内涵。

教学设计：
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生们接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、
强化爱国热情的好题材。

调动学生们情感就是上不好本课的首要条件，鼓励学生们整体把握住歌词主体部分就
是深入细致理解课文的关键。

学生们对本诗产生的时代背景多少存有一定的介绍，也有著
朴素的爱国感情。

教师应设法唤起并加强这种感情。

我设计在课堂上利用音乐的力量，通
过轻易无视感官的音乐感动学生们的心灵，并且在适度的音乐背景下，通过配乐朗诵反反
复复体味歌词中势不可挡嘹亮的民族感情，然后对第二节文字搞一思路分析即可。

总的来说，我设计本课的思路就是以背诵居多，不过多传授，只略作指点，坚信学生们的认知体
悟能力。

教学课时：一课时
教与学的过程：
一、导入新课：
播出《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上拿下黄河的图片，老师一边播出音乐，一边做
出如下的解说员：黄河流域就是中华民族文明的发源地，它孕育出了五千年的古国文化，
哺育了流域两岸的人民。

黄河惊涛势不可挡，具备恢宏的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛寓意了我们中华民族曾经存有过的荣辱兴衰。

每一个看见它的人都会为之而敬佩。

在抗日战争期间，我国著名诗人光未然追随抗日战士行军走进了黄河岸边，看见这一奇景，感慨不已，于是写出了颂扬黄河母亲的豪放颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起自学这首
诗歌，不但必须领会它的内涵，还要学会朗读，像是诗人一样热情地颂扬我们了不起的母亲――黄河! 颂扬黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章共同组成，经冼星
海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上去》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河恨》、《捍卫黄河》、《尖叫吧，黄河》(播出音频：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上去》《捍卫黄河》。

二、学会朗读。

建议用普通话恰当简洁、充满著感情地朗诵。

1、教师范读。

强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头
的悲壮情怀;
2、学生们民主自由存有感情地朗诵。

指导朗诵：
(1)诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

(2)“我东站在高山之巅，盼黄河滚滚，奔向东南。

”一句总领下文，因此停滞必须
稍长。

后面的四个分句特别注意重点词语“掀起”“奔”“断”的再读，且四句必须越念
越嘹亮，整体表现黄河的气势。

(3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

(4)最后的两句“像是你一样的了不起勇敢!”充满著了战斗的决意，必须念得铿锵有力。

3、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

4、恳请两至三名学生们挑选出自己讨厌的部分在课堂上朗诵，并恳请全体学生们探
讨如何念得更好，更能够念出感情。

发言者也可以通过自己朗诵去表达意见。

5、鼓励学生们小组合作探究，设计多种形式合作朗诵
比如：人员数量的配搭――二人组、三人组与、四人组与、男女混合组……
歌词篇幅的选择――全文、一小节、甚至一两句。

诗句的具体内容分工――学生们对所选的语段展开分工朗读，缔造多样式的朗读方法。

6，全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。

备注：环节的设置旨在唤起学生们的技术创新精神，领略歌词美感，将学生们的情
感逐渐推向高潮
教材出处：
义务教育课程标准实验教科书小学艺术第三册第六单元
教学内容：
音乐科学知识"渐强记号"、"变弱记号"；
歌曲《时间像小马车》
教学目标：
1、通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声
音的渐强与渐弱。

2、通过学唱歌曲的活动，使学生初步懂珍视时间的道理，并提升学后生的节奏感。

教学重点：
1、渐强记号、变弱记号的重新认识与其声音效果的体会与体验。

2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。

3、使学生初步懂珍视时间的道理。

设计理念：
1、以兴趣为导向，唤起学生自学兴趣
"兴趣是最好的老师。

"这一点对于低年级的学生尤其如此。

由于他们独特的年龄和心
理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。

本课设计的"看动画"、"画声音"、"创造声音为小马车伴奏"、"与时间赛跑"等活动，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。

2、融合多种教学方法，鞭策学生主动探究
新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想。

教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，教师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正"学有所乐，学有所得"。

本课的设计中，教师运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式（表演、画画、唱歌、演奏乐器、游戏等）参与教学活动的始终，不仅能让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。

教学过程：
第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习
1、使学生体会"大马车""由远至将近"、"由将近至离"的画面以及声音变化。

教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远"的动画画面以及相应状态下的音响效果)
师：你看见了什么？听见了什么？
学生观看后交流所见所闻。

师：恳请你再认真读一读刚才的画面，看一看"大马车"在前进的途中声音存有什么变化？（鼓励学生辨认出声音的变化）
学生观看后交流所见所闻。

师：大马车距我们越来越近的时候声音变小了，大马车距我们越来越离的时候声音变大了，生活中声音的"小"和"大"在音乐中用"弱"和"强"去则表示，刚才的马蹄声就是一下子变，弱化的吗？（鼓舞学生辨认出声音变化的逐渐性）
学生发表自己的认识。

师：你能够用动作去整体表现这种慢慢的变化吗？（引导学生大胆整体表现）
学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。

２、了解"渐强"，"变弱"两种音乐记号。

师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示" "）这个记号叫"渐强记号"（出示"渐强记号"），"渐"的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫"渐弱记号"，它是这样的（出示" "渐弱记号）
３、引导学生用相同的方式整体表现渐强、变弱的声音变化。

师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表
现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？
恳请你挑选一种直观的图形去图画，图画不好以后可以和周围的同学交流你的见解和
作法。

学生作业。

师生共同谈、评者学生作品。

师：出示节奏：2�M4 × ×× �O×× ×‖ 要求学生击掌拍出节奏。

生：练
师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2�M4 × ×× �O×× ×‖的节奏来创造、体验声音的强弱变化。

（以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一
遍 2�M4 × ×× �O×× ×‖的节奏；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍……
教学内容：
1.听赏《中华人民共和国国歌》。

2.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

教学目标：
1.能够安静地倾听音乐，并晓得在什么场合下能演唱、奏国歌。

2.熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。

3.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能够用恰当的献唱姿势唱歌。

教学过程：
(一)听赏《国歌》
1.引入新课。

教师直观了解每个国家都存有自己的国歌。

国歌代表着一个国家的自尊，充分反映该
国家人民的精神风貌。

因此，在演唱、奏国歌时一定必须鼓掌。

面部表情必须庄严、凝重，身体无法抓著。

了解回去后，恳请学生鼓掌，播出《中华人民共和国国歌》的录音，使学
生完备地听赏一遍。

2.可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌?然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。

3.了解国歌的出处，并听到高唱和铜管乐弹奏的国歌，并使学生体会人声与乐器的相同音色。

4.教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。

5.播出奏国歌、升国旗的画面，使学生晓得奏国歌、升国旗的联系。

(二)学唱《国旗国旗真美丽》
1.教师可以使学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排序、象征意义等国旗科学知识。

2.教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。

3.教师率领学生将歌词按语言节奏朗诵一遍。

4.学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

5.教师鼓励学生，以吟唱方式甜唱歌曲，例如教师演唱“国旗国旗”，学生吟唱“真美丽”……
教学评价：
1.与否能够安静地听音乐。

2.是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。

3.与否能够用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不大喊演唱。

第二课时
教学内容：
1.学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2. 重新认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。

3.听赏歌曲《吹芦笙》。

教学目标：
1.能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。

2.能够存有表情地献唱《我爱家乡，我爱祖国》。

3.认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。

教学过程
(一)学唱《我爱家乡，我爱祖国》
1.教师贴出中国地图和长江、黄河风景图，了解长江、黄河，并恳请学生表示长江和黄河在中国地图上的边线。

2.教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。

使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。

3.跟著教师存有表情地分句轻声学唱。

4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

(二)听赏《吹起芦笙》
1.教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。

2.教师直观了解侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。

3.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。

4.在听赏几遍以后，可以使学生追随录音轻声弹奏。

(三)认识打击乐器：碰铃、响板
1.教师向学生展现乐器实物，模拟基本的弹奏方式，并使学生辨识两种打击乐器的相同音色。

2.教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。

如乐器数量不够，可轮换进行。

3.教师出具卡片碰铃 dang dang dang dang
da da da da da da da da
响板
学生在教师的指导下统习演奏。

可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

教学评价
1.能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。

2.与否晓得《吹起芦笙》就是哪个少数民族的儿童歌曲。

3.能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

第三课时
教学内容：
歌演出《彝家娃娃真幸福》。

教学目标：
1.会用打击乐器为歌曲演奏。

2.能主动、大方地参加歌表演。

教学过程
(一)用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
1.在教师指导下将歌曲集体献唱一遍，并使学生体会节奏、速度和情绪。

2.教师给出节奏卡片：
学生分组按节奏拍掌练。

3.每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。

4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲演奏。

(二)歌表演《舞家娃娃真幸福》
1.在教师的指导下听歌曲的录音。

2.学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。

3.教师鼓励每组学生随其歌曲冲直观的彝族集体舞。

4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。

5.建议学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地冲给爸爸和妈妈看看，时能在家里找寻一件能够敲打出来悦耳声音的物件，制作打击乐器。

教学评价
1.若想正确地采用打击乐器并按规定节奏为歌曲演奏。

2.能否主动、大方地参加歌舞表演。

3.若想腰演唱《国旗国旗真美丽》
教学目标：
1、通过用平易近人、轻盈的声音学唱歌曲《一对好朋友》，研发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时使学生体会生活中的快感和同学间的友谊。

2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、引导学生充分发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同编创歌曲的演奏，同时体会相互合作的快感。

教学准备：动物头饰、VCD
准备工作乐曲：《找朋友》、《绕圈圈》、《洋娃娃和小熊唱歌》、《扎钳》等
教学过程：
一、创设环境，铺垫主题。

1、教师把教室布置成动物王国的活动场景。

（师）今天，我们各位小朋友一起走进了动物王国，心情是不是很高兴啊？（多媒体
出具《动物王国》的图片并播出《动物狂欢节》的音乐）
你们听――动物们好象在过节日，这么热闹！我们也去吧！挑好头饰充当动物，找好
伙伴一起去吧。

（学生自由挑选头饰，教师也挑选大象头饰戴上）
2、游戏《找朋友》
鼓励学生自由地随着音乐找朋友，并结伴坐下。

3、音乐律动《绕圈圈》――备考二拍子
两个好朋友在一起是不是也很开心？咱们一起来跳舞吧！
二、新授歌曲，唤起情绪。

1、欣赏引入，铺垫情绪。

观赏VCD《洋娃娃和小熊唱歌》引入新课。

大象：小动物们，大家好！今天，我们一起在草地上过节日，真的很开心！为了表示
我的开心，我特地准备了一张VCD请大家欣赏！你们看，有一对好朋友在一起开心的跳起
舞来！真开心啊，真是一对好朋友！（抓住小学生喜欢看动画片的特性，以卡通动画替代
说教，并体验歌曲情绪铺垫。

）
2、初听歌曲《一对好朋友》。