《植物妈妈有办法》第二课时教学设计

第二课时
【课时要点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文.尝试背诵课文。

2.了解各种植物传播种子的方式。

一、复习导入
1。

媒体出示词语认读
旅行蒲公英降落伞娃娃乘着风纷纷苍耳
带刺铠甲山洼豌豆豆荚炸开蹦跳相信观察
二、学习课文
1．出示课件，思考一下：这篇课文提到了那些植物妈妈？在课文中画出来. 2。

我们一起来看看蒲公英妈妈是怎样传播种子的。

媒体出示：
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。

(1)学生自由朗读第二节。

指名读.
(2）师：蒲公英妈妈为孩子准备了什么？
（降落伞。

）
媒体出示：
降落伞、像降落伞的蒲公英图片
(3）师：光有“降落伞”行吗？还需要什么？
媒体出示：
蒲公英传播种子的动画
师描述：风婆婆过来了，她轻轻地吹着,孩子们你出发我出发,大家一个接一个地
出发了。

这就叫“纷纷”。

现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的?
(4）师指导朗读：小蒲公英在蓝蓝的天空里飞呀飞呀,他们是多么的自豪啊，因
为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。

朗读时要注意读出他们的心情。

自由练习读
学生齐读，读出了欢快自豪的心情。

3.苍耳妈妈:
蒲公英妈妈是靠风来传播种子的,而苍耳妈妈又有什么好办法呢？谁能在课文中找到答案呢?读读第3小节，画出相关的语句。

媒体出示:
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲.
只要挂住动物的皮毛,
孩子们就能去田野、山洼。

（1）媒体出示：苍耳的图片铠甲的图片
（2）引导观察：看一看，它是什么样的?
（引导学生理解：带刺、铠甲。

）
（3）媒体出示：
苍耳传播种子的动画
指导朗读：苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。

这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈?
男、女同学分别读。

4.豌豆妈妈：
媒体出示：
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下.
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

（1）朗读比较，体会“炸开”。

仔细听老师读，你觉得哪一种语速最好？
（教师用慢、快两种不同的速度读最后一句。

）
（2）学生自由读，指名读。

5。

植物妈妈传播种子，各有各的办法，各有各的巧妙之处。

我们来看录像。

媒体出示：
植物传播种子的录像
6.植物妈妈的办法真奇妙，我们将课文的2、3、4小节连起来读一读吧.
说明：教学中，针对学生的年龄特点，充分利用丰富的媒体资源，帮助学生自然而然地理解了课文内容，也激发了学生探索自然奥秘的兴趣。

同时，让学生在自主合作学习中，初步培养学生发现问题和解决问题的能力.
三、拓展小结
1。

同学们，你还知道哪些别的植物传播种子的方法？交流自己了解到的其他植物传播种子的办法。

（预设：鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；
芭乐的种子被贪吃的小鸟带到远方；
太阳一晒，凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈……)
2。

怎样才能知道得更多呢?请大家自己读读最后一节.
媒体出示：
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。

3。

读懂了什么?
生自由交流
4。

小结：是啊，只有仔细观察的同学，才能知道更多的知识。

这也是这篇课文告诉我们的。

我们把最后一段背下来。

自由背诵最后一段。

5。

再去读读第一段，课文中提出的问题明白了吗？
说明：背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化，自然成诵.机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。

四、复习巩固
1.照样子填空.
媒体出示:
媒体出示：
1。

“降落伞”这个词语中的“降”字，读音是“jiàng”。

( )
2. 蒲公英妈妈为孩子旅行准备了铠甲。

（)
3。

“观查”这个词的书写是正确的。

( ）
五、拓展作业
1.背诵课文
2。

植物妈妈还有哪些办法呢?你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌。

板书设计：
蒲公英风力吹
3 植物妈妈有办法苍耳动物带
豌豆太阳晒。