四年级上册英语集体备课Unit2B Let's learn
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S1:Excuse me, what’s that on the book?
S2: It’s a knife.
S1:Thank you. /Oh, I see.
2.师生就物体的位置进行对话，如：
T: Come here, S1.What’s that on the desk?
S1:It’s a/an...
3.教师播放本部分的教学录音，学生听完录音后，说一说张鹏的书包里面有些什么。
4.教师再次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
5.学生同桌相互拿出自己的书包，介绍自己的书包里面有什么。
Step 4:Practice
1. Draw and say.
(1)教师让学生拿出自己课前准备的画笔和画纸，在画纸上面画一个大书包，并在书包里面画出自己喜欢的书本和文具。
S1: It’s an English book.
T: What’s this,S2? (教师拿起故事书)
S2: It’s a storybook.
...
2.教师播放歌曲“My schoolbag”，全班学生跟着唱，调动学生的英语学习情绪，营造英语学习氛围。
Step 2:Preview
1.出示一些含有介词词组的文具、玩具类图片(如a knife, on the boห้องสมุดไป่ตู้k)，然后同桌进行对话练习，如：
S2: Ihave three books:an English book, a Chinese book and a maths book.
Step 5:Extension
教师做动作，学生说出相应的单词：教师做“开锁”的动作，学生就说：“keys.”教师做“写字”的动作，学生就说：“notebook.”教师做“玩玩具”的动作，学生就说：“toys.”教师做“吃糖”的动作，学生就说：“candy.”
教学过程
教师活动
学生活动
个人修改意见
Step 1: Warm-up
1.课堂口语练习。
T: Nice to meet you, everyone.
Ss: Nice to meet you, Mr/Miss/Mrs...
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: What’s this,S1? (教师拿起英语书)
(2)教师做在笔记本上写字的动作，让学生猜一猜自己是在什么上面写字，当有学生猜对时，教师就在黑板上用简笔画画出笔记本图，并在图的下面写上单词“notebook”。
(3)教师在黑板上用简笔画画出几种玩具图，问：“What are they?”当有学生说出是玩具时，教师就在图的下面写上单词“toy”。
(4)教师假装从口袋里拿出钥匙，做“开门”的动作，然后问：“What arethey?”当有学生猜出是钥匙时，教师就在黑板上用简笔画画出钥匙图，并在图的下面写上单词“keys”。
S: It’s a/an...
T: Thank you. / Oh, I see. Now, ask and answer in pairs.
Step 3:Presentation
1. B. Let’s learn.
1.猜一猜。
(1)教师做“吃糖果”的样子，让学生猜一猜，当有学生猜对时，教师就在黑板上用简笔画画出糖果图，并在图的下面写上单词“candy”。
S2: Ihave three books:an English book, a Chinese book and a maths book.
全班学生跟着唱，调动学生的英语学习情绪，营造英语学习氛围。
师生就物体的位置进行对话，如：
T: Come here, S1.What’s that on the desk?
2.教师出示本部分的教学挂图，问：“Who’s the boy in the picture?”学生回答:“He’s Zhang Peng.’’教师继续说：“Zhang Peng has a schoolbag. There aresome things in the schoolbag. Let’s go and see. ”
小学教师课时备课专用纸
四年级科目英语课题Unit2B.Let’s learn主备人使用人
教
学
目
标
1.能听、说单词“ candy”，“ notebook”，“ toy”，“ key”。
2.继续就“书包里有什么”这个话题进行讨论并引出相关词汇的学习。
3.能完成“Draw and say”部分的绘画任务和对话。
4.增强学生对彼此的了解，巩固学生间的情谊。
教学重点
单词“ candy”，“ notebook”，“toy”，“ key”的学习和对“书包里有什么”这个话题的讨论。
教
具
1. 教师准备教学过程中所需的教学音频。
2. 教师准备各科书本、图片、挂图等。
3. 学生自备画笔和画纸。
教学难点
单词“toy”的读音。
S1:It’s a/an...
T: Thank you.
T: Excuse me,S2. What’s that in the schoolbag?
S2: It’s a storybook.
T: Oh, I see.
T: Excuse, me what’s this/that in/onthe...?
T: Thank you.
T: Excuse me,S2. What’s that in the schoolbag?
S2: It’s a storybook.
T: Oh, I see.
...
3.教师出示在A.Let’s learn部分学的书本类单词，与一名学生进行问答练习，然后同桌操练句型，如：
T: Excuse, me what’s this/that in/onthe...?
Step6: Homework
1.将本课时所学的新单词在四线三格内抄写五遍。
2.向自己的爸爸妈妈介绍自己书包里面有什么。
教师做动作，学生说出相应的单词：教师做“开锁”的动作，学生就说：“keys.”教师做“写字”的动作，学生就说：“notebook.”教师做“玩玩具”的动作，学生就说：“toys.”教师做“吃糖”的动作，学生就说：“candy.”
(2)学生同桌合作，用句型“What’s in your schoolbag?”猜一猜各自的书包里面都有些什么。
2. Free talk.
S1:Good morning/afternoon. Look,I have six books:an English book, a Chinese book,a maths book and three storybooks. How many books do you have?
S: It’s a/an...
T: Thank you. / Oh, I see. Now, ask and answer in pairs.
学生同桌相互拿出自己的书包，介绍自己的书包里面有什么。
S1:Good morning/afternoon. Look,I have six books:an English book, a Chinese book,a maths book and three storybooks. How many books do you have?
板
书
设
计
What’s in your schoolbag?
My keys...
教
学
反
思
教师活动
学生活动
个人修改意见
教
学
反
思
S2: It’s a knife.
S1:Thank you. /Oh, I see.
2.师生就物体的位置进行对话，如：
T: Come here, S1.What’s that on the desk?
S1:It’s a/an...
3.教师播放本部分的教学录音，学生听完录音后，说一说张鹏的书包里面有些什么。
4.教师再次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
5.学生同桌相互拿出自己的书包，介绍自己的书包里面有什么。
Step 4:Practice
1. Draw and say.
(1)教师让学生拿出自己课前准备的画笔和画纸，在画纸上面画一个大书包，并在书包里面画出自己喜欢的书本和文具。
S1: It’s an English book.
T: What’s this,S2? (教师拿起故事书)
S2: It’s a storybook.
...
2.教师播放歌曲“My schoolbag”，全班学生跟着唱，调动学生的英语学习情绪，营造英语学习氛围。
Step 2:Preview
1.出示一些含有介词词组的文具、玩具类图片(如a knife, on the boห้องสมุดไป่ตู้k)，然后同桌进行对话练习，如：
S2: Ihave three books:an English book, a Chinese book and a maths book.
Step 5:Extension
教师做动作，学生说出相应的单词：教师做“开锁”的动作，学生就说：“keys.”教师做“写字”的动作，学生就说：“notebook.”教师做“玩玩具”的动作，学生就说：“toys.”教师做“吃糖”的动作，学生就说：“candy.”
教学过程
教师活动
学生活动
个人修改意见
Step 1: Warm-up
1.课堂口语练习。
T: Nice to meet you, everyone.
Ss: Nice to meet you, Mr/Miss/Mrs...
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: What’s this,S1? (教师拿起英语书)
(2)教师做在笔记本上写字的动作，让学生猜一猜自己是在什么上面写字，当有学生猜对时，教师就在黑板上用简笔画画出笔记本图，并在图的下面写上单词“notebook”。
(3)教师在黑板上用简笔画画出几种玩具图，问：“What are they?”当有学生说出是玩具时，教师就在图的下面写上单词“toy”。
(4)教师假装从口袋里拿出钥匙，做“开门”的动作，然后问：“What arethey?”当有学生猜出是钥匙时，教师就在黑板上用简笔画画出钥匙图，并在图的下面写上单词“keys”。
S: It’s a/an...
T: Thank you. / Oh, I see. Now, ask and answer in pairs.
Step 3:Presentation
1. B. Let’s learn.
1.猜一猜。
(1)教师做“吃糖果”的样子，让学生猜一猜，当有学生猜对时，教师就在黑板上用简笔画画出糖果图，并在图的下面写上单词“candy”。
S2: Ihave three books:an English book, a Chinese book and a maths book.
全班学生跟着唱，调动学生的英语学习情绪，营造英语学习氛围。
师生就物体的位置进行对话，如：
T: Come here, S1.What’s that on the desk?
2.教师出示本部分的教学挂图，问：“Who’s the boy in the picture?”学生回答:“He’s Zhang Peng.’’教师继续说：“Zhang Peng has a schoolbag. There aresome things in the schoolbag. Let’s go and see. ”
小学教师课时备课专用纸
四年级科目英语课题Unit2B.Let’s learn主备人使用人
教
学
目
标
1.能听、说单词“ candy”，“ notebook”，“ toy”，“ key”。
2.继续就“书包里有什么”这个话题进行讨论并引出相关词汇的学习。
3.能完成“Draw and say”部分的绘画任务和对话。
4.增强学生对彼此的了解，巩固学生间的情谊。
教学重点
单词“ candy”，“ notebook”，“toy”，“ key”的学习和对“书包里有什么”这个话题的讨论。
教
具
1. 教师准备教学过程中所需的教学音频。
2. 教师准备各科书本、图片、挂图等。
3. 学生自备画笔和画纸。
教学难点
单词“toy”的读音。
S1:It’s a/an...
T: Thank you.
T: Excuse me,S2. What’s that in the schoolbag?
S2: It’s a storybook.
T: Oh, I see.
T: Excuse, me what’s this/that in/onthe...?
T: Thank you.
T: Excuse me,S2. What’s that in the schoolbag?
S2: It’s a storybook.
T: Oh, I see.
...
3.教师出示在A.Let’s learn部分学的书本类单词，与一名学生进行问答练习，然后同桌操练句型，如：
T: Excuse, me what’s this/that in/onthe...?
Step6: Homework
1.将本课时所学的新单词在四线三格内抄写五遍。
2.向自己的爸爸妈妈介绍自己书包里面有什么。
教师做动作，学生说出相应的单词：教师做“开锁”的动作，学生就说：“keys.”教师做“写字”的动作，学生就说：“notebook.”教师做“玩玩具”的动作，学生就说：“toys.”教师做“吃糖”的动作，学生就说：“candy.”
(2)学生同桌合作，用句型“What’s in your schoolbag?”猜一猜各自的书包里面都有些什么。
2. Free talk.
S1:Good morning/afternoon. Look,I have six books:an English book, a Chinese book,a maths book and three storybooks. How many books do you have?
S: It’s a/an...
T: Thank you. / Oh, I see. Now, ask and answer in pairs.
学生同桌相互拿出自己的书包，介绍自己的书包里面有什么。
S1:Good morning/afternoon. Look,I have six books:an English book, a Chinese book,a maths book and three storybooks. How many books do you have?
板
书
设
计
What’s in your schoolbag?
My keys...
教
学
反
思
教师活动
学生活动
个人修改意见
教
学
反
思