人教版小学数学教案《数数、数的组成》

小“目标教学模式”备课表
本课是《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第31～33页的内容，主要是100以内的数数及数的组成。

在设计本节课时，考虑到学生对一个一个数、二个二个数、五个五个数等数数的方法已经掌握地较好，所以在设计时各种数数的方法不再强调，而只是渗透在各个环节中进行数数，如数一数手指头、最后排列的数中从35往后连续数7个数等地方。

本节课主要让学生体会计数单位“十”，从课前观察盆子的特点初步体会每一行有10个，10行刚好有100个、数手指头得出10个十是100、摆小棒再次巩固几个十等，让学生理解整十数里有几个十、其他两位数中有几个十和几个一。

对于数的组成，设计时一直在犹豫要不要把这块内容放进去，不放显得设计比较单薄，放着又怕过于丰富，顾此失彼，最后决定放进去但不是重点，只是一个渗透，下节课再重点去让学生理解。

课上完后，觉得以下几点自己做的还好：
1．能根据学生起点设计教案，没有是一味地把学生会的数数拿来做重点教学。

2．也能设计一些具有思维含量的题型和环节，如把学生数出的4个数要求他们贴在相应的位置里，在贴数中进一步理解数，其实也渗透了数轴含义。

3．也能体现一些数形结合思想，如课始让学生观察盆子的特点，从形中得出数。

4．注意通过各种途径培养学生的数感，如课前估计珠子的个数，体现了在数数之前先估数，让学生对物体的个数有个大体的感知。

使学生了解到生活中常常需要估数，培养学生的估计意识。

当然，也有许多不足：
1．有些环节过于拖沓，没有处理好，导致课堂作业本没进课堂。

2．教师话过多，学生主体性发挥不够，学法指导体现不明显。

3．设计让学生摆小棒，提供给有些小组的小棒数据过大，导致学生数起来比较慢。

4．对计数单位“一”与“十”之间的关系还不够强调。