学生规范养成心得体会(精选14篇)

同学规范养成心得体会（14篇）
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同学规范养成心得体会篇1
开学第一周周一班会，老班又领着全班同学重新学习了中同学日常行为规范后，我深有体会。

我作为一名中同学，应当时刻以规范来约束自己。

做到准时到校不迟到，预备铃响快速进教室，课本学习用品预备好。

因故迟到应向老师报告，得到同意后才能进教室。

上课时集中思想，认真听讲，乐观思考。

不讲废话，不做与本课无关的事情。

回答问题时要起立、站正，并用一般话洪亮回答。

下课铃响后，应在老师宣布下课后，才能整理书籍及学习用品、离开座位。

课间应休息，不追赶，不吼叫。

严禁在教室内、走廊上踢球。

认真上好自习课。

每周一升旗仪式时应肃立，脱帽行注目礼；做操要求快、静、齐，精神饱满，动作正确有力。

就餐时遵守用膳制度，排队买菜。

留意卫生，做到文明用膳。

中午在自己教室内休息或做作业，无事不进入其它教室，不在走廊过道内聚众游玩。

平常养成良好卫生习惯。

不随地吐痰，不乱丢纸屑，不涂黑板，不扔粉笔头。

认真做好眼保健操。

疼惜校舍公物，不在课桌凳上乱刻乱划，门窗轻开轻关，插销、拉手、扶手等设施要疼惜。

节省水电，人人有责，顺手关好水笼头，不开长明灯、无人灯、太阳灯，不任凭触摸电源电线。

上
学放学骑车平安牢记在心。

不在校内骑车，自行车按指定地点停放整齐、上锁。

敬重老师，敬重职工。

见到老师主动打招呼，无事不任凭进出办公室。

同学之间团结互助，真诚相待，不叫污辱性外号，不欺侮同学。

自觉参与团队活动和各类爱好小组活动及学校或专业部组织的竞赛、评比活动。

遵守作息时间，放学后自己是值日生时要认真值日，按时离校回家，不在途中逗留，准时做好家庭作业。

所以学习了中同学日常行为规范后，我觉得只有以同学日常行为规范来要求自己，才能成为一名合格的中同学。

同学规范养成心得体会篇2
开学第一周周一班会，老班又领着全班同学重新学习了中同学日常行为规范后，我深有体会、我作为一名中同学，应当时刻以规范来约束自己、做到准时到校不迟到，预备铃响快速进教室，课本学习用品预备好、因故迟到应向老师报告，得到同意后才能进教室、上课时集中思想，认真听讲，乐观思考、不讲废话，不做与本课无关的事情、回答问题时要起立、站正，并用一般话洪亮回答、下课铃响后，应在老师宣布下课后，才能整理书籍及学习用品、离开座位、课间应休息，不追赶，不吼叫、严禁在教室内、走廊上踢球、认真上好自习课。

每周一升旗仪式时应肃立，脱帽行注目礼；做操要求快、静、齐，精神饱满，动作正确有力、就餐时遵守用膳制度，排队买菜、留意卫生，做到文明用膳、中午在自己教室内休息或做作业，无事不进入其它教室，不
在走廊过道内聚众游玩、平常养成良好卫生习惯、不随地吐痰，不乱丢纸屑，不涂黑板，不扔粉笔头、认真做好眼保健操、疼惜校舍公物，不在课桌凳上乱刻乱划，门窗轻开轻关，插销、拉手、扶手等设施要疼惜、节省水电，人人有责，顺手关好水笼头，不开长明灯、无人灯、太阳灯，不任凭触摸电源电线、上学放学骑车平安牢记在心、不在校内骑车，自行车按指定地点停放整齐、上锁、敬重老师，敬重职工、见到老师主动打招呼，无事不任凭进出办公室、同学之间团结互助，真诚相待，不叫污辱性外号，不欺侮同学、自觉参与团队活动和各类爱好小组活动及学校或专业部组织的竞赛、评比活动、遵守作息时间，放学后自己是值日生时要认真值日，按时离校回家，不在途中逗留，准时做好家庭作业。

所以学习了中同学日常行为规范后，我觉得只有以同学日常行为规范来要求自己，才能成为一名合格的中同学。

同学规范养成心得体会篇3
“养成教育”是我国现代有名教育家叶圣陶先生的教育思想的重要组成部分，他认为教育的全部目的就是要养成同学的良好习惯，他说：“教育是什么？往简洁方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。

”可见，同学良好习惯的养成在现代教育中的重要位置。

行为习惯是一个人内在素养尤其是思想品德素养的外在表现，是一种经过反复练习、反复强化、长期积累而养成的定型行为，是一种心理需要。

习惯具有相对稳定性和自发性，时间越久，习惯越难转变。

因此，良好习
惯的养成是促进同学健康成长的重要条件，是教会同学如何做人的核心和基础，是中学德育的重要任务。

那么，该养成哪些良好的习惯呢？简洁地说，就是要培育同学“做人、做事、学习”的好习惯。

“做人”要真诚待人、诚恳守信、认真负责、自信自强；“做事”要遵守规章、讲究效益、友善合作、合理消费；“学习”要主动学习、*思考、学用结合、总结反思。

一个人的同学时代是培育良好习惯的最佳时期，而学校是培育同学良好习惯的主阵地。

那么，如何抓好养成教育，培育同学终身受益的良好行习惯呢？结合当前的教育实际，建议从以下四方面做起。

一、老师要在养成教育中做到人格育人
有高尚人格魅力的老师才能培育出具有高尚人格的人才。

“亲其师，信其道”，做好中同学良好行为习惯的养成教育，关键在老师，老师的人格修养，对同学的成长起着引领和示范作用。

当老师的人，肯定要讲究修养，假如一个学校的老师都能为人师表，有良好的品德修养，就会影响同学，带动同学，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于同学的德、智、体、全面进展，对同学的成长大有好处。

假如老师自身不健全、不和谐会直接或间接影响同学的身心进展。

试想，假如老师的思想和心理不阳光、习惯用阴冷的眼光看社会，同学怎能做到珍爱生命、宠爱生活？老师本身自私自利，同学怎能做到无私奉献、担当责任？老师上班懒懒散散，同学怎能刻苦攻读、认真致志？老师仪表仪容不端庄、衣着不得体，同学怎能仪表端庄、朴实大方？老师备课不认真、授课不精彩，同学怎会爱好深厚、
勤于专研？老师上课板书混乱、潦草、甚至还有错别字，同学的书写又怎能工整规范？老师学问阅历浅显，举止粗俗，同学的素养怎能全面提高？老师做事没方案、不守法规、工作拖拉，同学又怎能知行统一，严于律已、创先争优？老师在校内内任凭吞云吐雾，同学又怎能拒绝烟害、从我做起？“有渚己而后求渚人，无渚己而后非渚人。

”说明只有自己做到的，才能够要求别人做到；自己没有这样的缺点，才有资格批判别人的缺点。

老师只有自己在品德上诚恳守信、擅长思考，在习惯上勤俭节省、乐于学习、遵规守纪，才能成为一个具有高尚人格的人，才能时时处处成为学业生的表率。

在养成教育中，老师要“言教”更要“身教”。

“身教”就是以身作则，老师自己作出榜样来，让同学自动仿效，收到的成效要比光凭口说真实得多。

所以，老师要时时端详自己，处处做同学的表率。

将“爱、实、严、勤、细”的作风切实落实处处。

正所谓“随风潜入夜、润物细无声”。

这样同学就会潜移默化地不断订正自己的不良习惯，重塑并养成良好的行为习惯。

二、养成教育要在教学活动中引导渗透
课堂教学是同学学习学问的主阵地，也是培育同学良好行为习惯尤其是良好学习习惯的主要场所。

学习是需要付出艰苦劳动的，只有具备明确的学习目标、端正的学习态度和良好的学习习惯，才能更好地促进学习。

名师的成功之处不是体现在怎么传授学问给同学，而是体现在怎么教同学会学，使同学养成良好的学习习惯。

即“授之以鱼，不如授之于以渔”。

学问是无穷无尽的，无论是谁，都要不断学习，活到老，学到老，学习一
辈子。

咱们当老师的要“授之以渔”，要指导同学把握正确的学习方法，养成爱阅读、*思考的良好习惯，使他们能够自己学，自己学业一辈子，终身受益。

例如，培育同学按方案学习的习惯，可接受从年开头，向月、周、日细化的方法。

年度方案可概括，月、周、日方案要具体，日方案和每天的执行是关键，当天最重要的学习内容，要在前一天做好方案，按内容主次缓急排序；培育同学常规学习习惯，可以从如何预习，如何听课，如何做笔记，如何复习，如何练习，如何反思等环节加以指导；培育同学*思考、刨根问底学习习惯，在指导同学学习过程中，鼓舞同学多问自己几个“为什么”。

老师不妨每天给同学提一两个“为什么”的问题，让同学动脑筋去思考，想出合理的答案。

此外，还要指导同学养成勤查阅工具书和资料及擅长请教的习惯，要特殊留意引导他们知变、求变、善变、追求卓越，不断创新，争创上好。

老师不仅要授予同学各科学问，更重要的是启发同学的才智，挖掘同学的潜能，让同学自己真心乐意地去求真、崇善、爱美。

由于“一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人”。

老师可以通过课堂教学和丰富多彩的班队活动，给同学树榜样、找差距、比进步，使同学逐步养成各种良好的学习习惯。

三、养成教育的训练要有针对
结合中同学的实际，培育同学自主训练力量，要留意把激发爱好与严格训练相结合，明确要求与具体指导相结合，检查评比与自我评价相结合，纪律约束与自我要求相结合，乐观疏导与反复强化相结合。

训练内容的制定要“小、近、实、细”，切忌“大而空泛”。

“细节打算成败”，引导
同学养成良好行为习惯要从小事做起，从身边事做起，留意细节。

由于一个人要做成一件大事，不是从大到小，从远到近，而应相反，要从小到大，从近到远，每一个大事业都是由许很多多小事业构成的，做不好小事的人必定做不了大事业。

因此，老师要教育同学克服志大才疏、眼高手低、好高骛远的错误想法，指导同学从日常学习生活中的“认真上好每一节课，做好每一项作业，学好每一门技术，完成每一项劳动任务，遵守学校的每一项规定，明礼诚信，言谈举止文明”等细节方面做起，养成认真做好每一件小事的习惯。

而且要持之以恒，不能搞突击，使同学逐步养成假如不依据“做人、做事、学习”的好习惯的要求去做，就会觉得不舒适的习惯。

这样，才是习惯成自然，养成教育才会收到切实的教育成效。

四、要营造养成教育的良好育人环境
养成教育要做到学校教育、家庭教育、社会教育相结合。

学校无小事，处处都育人。

严峻认真又生动活泼的课堂教学活动当然对养成同学良好习惯具有重要作用，但到底同学大量的时间是在课外。

为了使中同学养成良好习惯，我们要使学校一景一物、一草一木都发挥出育人的作用，让同学时刻处在养成良好学习、生活、交往习惯的氛围中。

学校要努力营造养成教育的环境，将养成教育训练渗透在教育教学的方方面面。

比如，学校教职工要人人都做养成教育的指导者、监督者、参与者，老师在课堂上要留意结合学科特点和教学实际培育同学良好的学习习惯；在工作和生活中要为人师表、以身示范；学校要留意创设同学自主管理的氛围和空间，把养成教育的内容和要求以同学喜闻乐见的形式、图
文并茂地融汇在校内文化建设中，营造出深厚的养成教育氛围。

家庭教育是养成教育的关键，对同学的健康成长影响巨大，是形成同学健康人格的基础。

家庭教育要培育同学有孝心、爱心、责任心，养成勤劳节俭、讲究卫生等良好习惯。

*教育学家说，家庭是习惯的学校、父母是习惯的老师。

可见，家庭教育在养成同学良好习惯的过程中是多么重要。

要教育好孩子，不是靠学历、不靠社会地位，靠的是父母健康高尚的人格，靠的是父母良好的教育素养。

在日常生活中，父母是孩子的榜样，只有父母以身作则，孩子才能学好。

父母做的比说的更重要，由于孩子是看着父母长大的，是观看性学习。

孩子是在仿照、观看中长大的，所以说父母要用自身的好习惯去影响孩子，用自身的健康人格去培育孩子的健康人格。

假如全部家庭的父母都能做到这样，那么就可以避开“我爸是李刚”之类大事的发生。

搞好养成教育，培育同学的良好习惯，往往不是一蹴而就的。

最大的困难在于同学的父母、甚至爷爷、奶奶，也包括老师，由于他们本身就有不良习惯。

因此，学校要利用开家长会、请专家到校演讲、宣扬（师生、家长共同参与）等形式，矫正老师、家长们的不良习惯，提高老师和父母的教育素养。

另外，全社会各机关单位、学校、家庭、社会团体都应开展文明教育，形成一个处处讲文明的社会环境。

中同学良好习惯的养成教育要做到全社会齐抓共管，共同给力，教育成效才能得到保证、巩固。

习惯打算命运！好习惯使同学终身受益，挂念他们成功；坏习惯使他们走向失败。

因此，重视培育中同学良好的行为习惯，使之成为具有高尚
人格的高素养建设型人才，每一位老师都应义无反顾，竭尽全力！
同学规范养成心得体会篇4
良好的学习习惯是提高同学学习成果的关键所在，是同学轻松、欢快、有序、有效地学习的必要前提。

从小养成了良好的学习习惯，会收益终生。

所以，老师在引导同学求知求识的同时，更应重视良好学习习惯的培育。

在这一阶段教育教学工作中，我重点培育了同学的预习习惯。

我认为同学的预习习惯在和其它习惯比起来，它占有相当重要的地位，假如没有良好的预习习惯，特殊是对于学习语文这门学科来说麻烦更大。

比如说一篇课文，同学要是没有提前预习的话，那就对课文一点不生疏，字音读不准，句子读不通，文章的主要内容更是不了解。

老师在支配的课时内进行教学活动的话会费时费劲，成效也不抱负。

由此，我为了提高课堂40分钟的效率，始终以来，我对我班同学的预习习惯的培育格外重视。

一篇课文最低阅读五遍，多则不限，读第一遍时，生疏一下课文;其次遍读时，一边读，一边画诞生字和新词，然后借助拼音把音读准，借助工具书或联系上下文理解词语的意思;第三遍读时，把读不通的句子反复地读，直到读通、读顺为止;第四遍读文时，想想课文中有哪些句子不懂的就划上“波浪线”或“直线”，(同时要求所画的线条规范，让人看了舒适)再反复地读，假如能读懂的话，就在句子旁写上简洁的体会，不懂的话就在句子旁边打上“问号”或是“△”，等到老师在课堂上和同学一起共同探讨，予以解决;第五遍读文时，要求同学深化地读，并把课文的主要内容写在家
庭作业本上。

几年来，我对这一届同学是这样要求的，他们也是这样做的。

记得人们常说的一句话：“字是门楼，书是屋”，“字是人的其次容貌”，可见写字的认真和美观是多么重要，再说同学的各种作业都离不开写字哟。

语文这门学科是培育同学写字习惯的好去处。

在语文课的教学中，每篇文章学完后最终要写三种作业，另外同学每天的日记、单元中的作文训练都要写不少的字。

假犹如学没有养成良好的写字、作业习惯，他们的这些作业就*顺当完成。

因此，在这一阶段的工作中，我很重视培育同学的写字作业习惯。

在低段教学工作中，我每上完一些字词或是一篇课文后，我就留出不少时间让同学练习写字，在同学写字前，特殊强调写字姿势，握笔方法，人的坐姿，眼睛与作业本所保持的距离。

在同学进入写字状态时，我在教室来回巡查，假如发觉个别同学姿势不对时，就写上提示其留意。

以上这些，是我对同学写字、作业的要求，也是对同学写字、作业良好习惯的培育方法。

现在已取得的成果是：班里大多数同学写字姿势正确，再不用老师时刻提示了;大多数同学能认真完成作业了;大多数同学的字迹一丝不苟了。

成果的取得是令人可喜的，但是由于某种缘由，少数同学的不足还是存在的。

如班里还有极少数顽固性不做作业的同学，还有少数字迹潦草的同学，还有预习作业投机取巧的同学。

存在着这些不足的缘由是什么呢?有的同学是中途插入本班的;还有个别同学中途生病，假期长达几个月。

他们一时半会儿难以适应本班学习习惯的要求。

尽管存在以上这些不足，但我还是有信念让这些同学渐渐适应要求，养成良好的学习习惯，与全体同学共同走向明天。

同学规范养成心得体会篇5
《中同学日常行为规范》集中体现了对中同学日常行为的基本要求，目的在于使其养成良好行为习惯，促进身心健康进展，加强对中同学的道德教育。

《规范》的正式颁布，是新形势下，加强和改进中学德育工作的重要措施，有利于用*道德规范青少年的日常行为;有利于改善当前中同学养成教育比较薄弱的状况;有利于指导中同学在*开放简单多样的社会环境中健康成长。

全面正确地理解《规范》内容
1.《规范》的核心内容是指导同学学会正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系;懂得中同学的责任与义务;学会如何生活。

《规范》共五个方面四十条，体现了对中同学在道德品质与日常行为方面的基本的具体的要求。

依据由自我到他人，由学校到家庭、社会生活的挨次排列。

2.《规范》的很多要求是中华民族传统美德在中同学日常行为方面的基本体现。

因此，贯彻实施《规范》应与继承、弘扬中华民族传统美德紧密结合起来，相辅相成，相互促进。

3.《规范》大部分条文是从正面提出要求的，同时，也有限制性要求。

目的是教育同学增加国家观念、道德观念、法制观念，懂得什么是正确的
行为、什么是错误的行为，应当怎样做、不应当怎样做，以通过日常行为的训练逐步提高辨别是非、区分善恶的力量和道德选择与行为评价力量。

4.《规范》中包含着良好共性心理品质的培育与教育。

要重视对中同学心理健康的教育，留意克服各种心理障碍和独生子女的某些弱点，以培育同学乐观进取、英勇坚韧的意志品德。

中学教育不仅要传授给同学科学文化学问，更重要的是要教育同学学会做人。

纪律和规章是我们平常工作、学习和生活中不行缺少的。

它告知我们该怎么做不该怎么做。

《中同学日常行为规范》提出了把广高校生培育成有世界眼光，开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信念和爱国主义精神的*事业建设者和接班人的时代要求;从小处着手，提出了重在行为习惯养成的具体，可操作要求。

这些都有助于挂念我们增加国家观念，道德观念，法制观念，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高辨别是非，区分善恶的道德选择与行为评价力量。

同学规范养成心得体会篇6
有名的教育家叶圣陶先生说过，教育就是要养成习惯。

作为老师，是同学成长的引路人，不仅要给同学传授学问，还要培育同学养成良好的行为习惯。

本学年我担当一班级班主任，面对一群活泼可爱，可又没有任何法规的小伴侣，对我这个新班主任而言，更多的是迎接挑战。

一班级是同学良好行为习惯养成的关键时期,小伴侣刚从幼儿园跨入学校，新的学习环境、新的学习伙伴、新的学习方式，使他们难以适应，
作为老师即使是一件很小、很细的事都得每天叨唠着：铃声一响就得赶快进教室，课堂上不能任凭离开座位课下，孩子们像出了笼子的小鸟，满校内“乱飞”，磕碰事情频繁发生。

我每天提心吊胆，生怕孩子们出危急，又让我时刻反思：为了孩子的健康成长，他们的良好行为习惯该如何养成?下面我结合自身教学实践谈一点心得体会：
一、言传身教，坚持不懈
冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功。

这些对于大一点的孩子来说不是太难，可是对于一班级刚入学的孩子来说，让他们做好并不简洁。

小孩子看懂了，还不等于他们会按要求去这样做。

要想让他们养成习惯，必需经过长时期的坚持才能形成，还要经常检查，经常指导，力求达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。

“习惯成自然”是需要肯定时间的，因此，作为一班级孩子的班主任，要持之以恒，要有耐性。

还需要经常在孩子们耳边急躁唠叨，并且以身示范，因此让孩子们耳听目染，学会跟着做。

有的同学做作业动作慢，坐姿不正;有的同学握笔姿势错误，屡教不改;有的同学坐立不稳，东张西望;有的同学宠爱吮吸手指;还有的宠爱课间追跑这些坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正过来，是不行能的。

往往你刚提示，转身之间他又那样了。

又比如扫地，有些孩子直着腰，拿着扫帚满地乱划。

这个时候就需要亲自示范，并且讲解。

劳动的程序讲得越清楚，指导越具体，孩子学会、学好的可能性越大，成功机会越多，就越能激发孩子的热忱。

所以平常多提示，多督促，多鼓舞，多表扬，多示范，经过一段时间的训练，我看到了他们的进步。

二、用儿歌口令强化行为
一班级学校生要养成的习惯涉及到方方面面。

课前、上课、放学、作息该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的学校生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育成效。

为此我就将对同学行为习惯的要求编成儿歌如：上课铃声响后，同学会在小班长的带动下边拍手边唱：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。

”在儿歌的带动下，同学会安静地坐好。

课堂中，有时候同学会转到后面说话或坐不正，这种状况，我会大声说：“一、二、三，”同学马上跟着喊出：“坐正!”并马上坐好;同学在对自己感爱好的事情进行争辩或者沟通的时候，不能按要求停下自己的话语，我就大声说：“七、八、九，”同学马上喊出：“闭上口!”并随之安静下来;每当朗读前，我大声说：“身坐正”!同学马上跟着喊出：“腰挺直“，口令一出口，同学马上双手拿书，端正坐好，做好朗读前的预备这些小方法，小口诀，让同学不但明确了自己课堂上应当怎么样去做，而且让他们懂得了课堂上是有纪律约束的，不能任由自己的想法去做自己想做的事。

这样把对同学行为习惯养成的要求编成儿歌或顺口溜，符合学校生心理生理特点，贴近同学的生活。

使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，同学在读中学，在学中读，在行动中巩固，不知不觉中使他们的行为得到规范和强化。

三、以榜样感染同学的言行。