【教学设计】《做功的快慢》(物理沪科八年级全一册)

《做功的快慢》
♦教材分析
学生已经知道机械功的含义，之前也学习过运动的快慢，而本节内容特点与其十分类似，运用比较的方法，顺利引入功率的概念，导出功率的公式和单位，并通过人、一些动物和交
通工具的功率，帮助学生认识功率概念和对功率单位“瓦特”具有较多的感性认识，进一步
把功率教学引向生活实际。

♦教学目标
知识与技能：
1 •知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念；
2 •知道功率单位的含义并能形成具体的观念；
3•会计算简单的功率问题。

过程与方法：
1.通过功率的概念的教学，认识比值定义法；
2 •对比速度概念的学习，使学生体验概念类比的研究方法。

情感态度与价值观：
培养学生严谨的科学研究态度。

♦教学重难点
♦
教学重点
功率的概念、意义及计算。

教学难点
理解功率的意义、定义.
♦课前准备
♦
一、新课引入
提问：在工地上，要将 2.4t的砖运送到10米高处，需要做多少功？
W = F s=mgh=2.4 103 kg 10 N/kg x 10 m= 2.4 1Q< J 做这么多的功，徒手搬、用吊车搬，你会选择哪一个？吊车，为什么？
因为它做功快。

从前面的计算我们可以看到做功不仅有多少的问题，还有快慢的问题。

【设计意图】复习功的计算，巩固旧知，导出功率物理意义。

二、新课教学
教师指导观察课本P199图10-29中a、b两个人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答后，再指导学生观察图10-30中a、 b 两人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答。

教师归纳：和比较物体运动快慢一样，比较物体做功快慢有两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。

无论是人做功还是机械做功，都有做功快慢的问题，这节课我们就来探究做功的快慢。

【设计意图】设置情境，体会引入功率概念的作用，联想速度概念，体会从物理的角度研究这类问题的共通之处。

1．怎样比较做功的快慢师：如何比较做功的快慢？方法有几种？生：比较做功的快慢方法有两种，相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。

比较做功快慢的两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。

2．功率
小华用铁锨挖土，600s做功600J,爸爸60s做功300J,谁做功多？谁做功快？为什么？为了比较物体运动快慢，我们引入了速度的概念，为了比较物体做功的快慢，我们引入功率的概念。

物理学中用功率来表示物体做功的快慢。

对比速度的概念，我们如何定义功率这个概念呢？把单位时间内做的功定义为功率。

功率的定义：单位时间内做的功。

如果用P 表示功率，对比速度的计算公式，功率的计算公式应该是怎样的呢？
P = W / t 。

功率的计算公式：P = W / t 。

根据公式，功率的单位是什么？
在国际单位制中，功率的单位是由功和时间的单位复合而成的，就是J/s,后人为了纪
念英国物理学家瓦特对物理学的贡献，用他的名字来作为功率的单位，简称瓦，符号W。

常用单位还有千瓦（kW ）。

1 k W= 1000W
功率的单位：瓦（W ）。

1W=1 J/s,表示某物体在1s内做了1J的功。

优秀运动员长时间运动的功率70W表示该运动员在1s内做了70J的功。

【设计意图】设置情境,体会引入功率概念的作用,联想速度概念,体会从物理的角度研究这类问
题的共通之处。

让学生计算前面的定滑轮和起重机搬运砖块的功率。

P 1 = W 1/ t 1 = 48.6W
P 2= W2/ t 2= 3000W
由计算我们可以看出起重机的功率大,即起重机做功比定滑轮快。

（1）在公式P = W/1中，W、t的单位必须是国际单位即J、s;
（2）要计算功率必须知道功和做功的时间。

教师指导学生阅读P200 表格,了解一些动物和交通工具的功率,指导学生读出这个表格。

在1s内将两个鸡蛋举高1m,做功的功率约为1W,
3．例题
例1:起重机以0.1m/ s的速度，将一重为4000N的重物匀速提高5m,起重机做功的功率是多
少kW？
学生练习,让一学生到黑板上解答,教师讲评。

分析：根据G= 4000N , h= 5m,求出起重机克服物体受的重力做的功
W=Gh ,根据v= 0.1m/s, h= 5m,求出做功的时间t=h/v,再根据P=W/t , 求出起重机做功的功率。

解答：W=Gh = 4000NX 5m= 20000 J
t= h/t=5m/ 0.1m/s= 50s
P= W/t=20000J/ 50s= 400W=0.4kW
答：略。

【设计意图】学习功的计算以及注意事项。

功率的测量：小方和小孟想比一比谁上楼的功率大？利用什么实验原理？需用到哪些器材？需要测量哪些物理量？功率的表达式是什么？
1 ．实验原理：P= W/t
2．器材：体重计（磅秤）、卷尺、秒表
3.物理量：体重m、楼层高度h、上楼时间t
4．表达式：
我们在测量上楼的功率时，发现对于同一个人如果上楼的速度快，他的功率就大。

那么功率与物体的运动的速度有关吗？
物体受拉力F沿拉力方向做匀速直线运动时，
则拉力F的功率：
讨论：汽车以恒定功率上坡，驾驶员应如何操作？（提示：上坡需要较大的牵引力）
汽车以恒定功率上坡，上坡需要较大的牵引力，根据P = F v, P 一定时，需增大
则需减小速度v,驾驶员应换档（变速调节装置）
【设计意图】设计测量功率的实验，承前启后，对功率概念及应用有更进一步认识，并引出功率与速度、牵引力的关系。

作业：课本P201,作业3、4。

通过本节课的学习，你有哪些收获？。