31+诺亚方舟+第一课时
语文S版二年级语文下册：第31课《诺亚方舟》教学设计
31 诺亚方舟【内容简析】这是一篇传说故事。
课文讲的是很久以前，地球上发生了一次大洪灾，把高原和山脉都淹没了。
一个叫诺亚的年轻人造了一条巨大的船，人们躲到船上，在茫茫的水面上漂流。
暴雨一连下了四十天，雨停后，诺亚放出鸽子，很快鸽子叼着一条橄榄嫩枝飞回，人们知道前面就是陆地了，平安已经到来，就从船里走到了陆地上，大自然又充满了生机。
后人以鸽子和橄榄枝作为和平与希望的象征。
文中的一幅插图与课文第四自然段的内容相对应。
【设计理念】以读为本，自主识字，在合作中探究、感悟，并借助复述不断增加语言积累，尊重学生的阅读体验，提高理解能力、想象能力。
【教学目标】1认识10个生字，会写8个字。
2正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
3初步了解这个美丽的传说，从中感悟人类的智慧。
【重点难点】重点：正确、流利朗读。
难点：感悟课文的内容。
【教具准备】生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。
【教学时间】三课时。
【教学流程】一创设情境，激趣导入1出示课件，通过时空的变换，展现一幅幅迷人的自然与田园风光。
村庄、农田、城堡、关塞、高原、林木、山脉，人们安居乐业。
突然，一场突如其来的大洪灾爆发了，大雨倾盆，河水上涨，淹没了农田和村庄，打破了人与自然的和谐，人们纷纷逃命……2启发学生观察、联想。
(1)闭上眼睛回忆，用自己的话描述一下，刚才你都看到了什么。
(2)这些画面让你又想到些什么?3你还想知道什么?(后来怎样了，人们是如何战胜大自然的灾害的……)4导入新课。
二板书课题，初读课文1齐读课题，认读生字“诺”。
2教师引导，生生合作，通过相互提醒，明确读课文时要注意做到：(1)读准字音，遇到生字多读几遍。
(2)在自然段前标上序号。
3学生运用自己喜欢的方法读课文，学习生字。
4检查自学情况，顺情引导。
(1)采用多种形式检查生字读音。
（认读带生字的词语，形近字区别，借助拼音认读等。
）(2)选一句自己认为比较难读的句子，请大家再读读，或者选自己认为读得最棒的句子读给大家听听。
语文s版二年级下册第31课《诺亚方舟》第一课时
上帝要求诺亚用歌斐木建造方舟， 并把舟的规格和造法传授给诺亚。此后， 诺亚一边赶造方舟，一边耐心劝告世人 和他周围的人们，要赶快悔改其行为， 赶快停止作恶，从充满罪恶的生活中摆 脱出来。但人们对他的话都不以为然， 继续我行我素，一味地作恶享乐。他们 绝对不会相信诺亚所说的话，他们甚至 把诺亚一家当作一群疯子。 诺亚一家在独立无援的情况下， 花了整整120年时间终于造成了一只庞 大的方舟。上帝看到方舟造好了，就说： "看哪，我要使洪水在地上泛滥，毁灭 天下，凡地上有血肉、有气息的活物无 一不死。我却要与你立约，你同你的妻 子、儿子、儿媳都要进入方舟，凡洁净 的畜类，你要带七公七母；不洁净的畜 类，你要带一公一母；空中的飞鸟也要 带七公七母。这些都可以留种，将来在 地上生殖。"
朗读我最棒
要求： 1.读字准确，声音洪亮，读文 流畅； 2.可以多种形式读课文； 3，小组汇报。
写字小能手
洪 陆 鸽 备 灾
充
舟ห้องสมุดไป่ตู้
暴
退
gē
偏旁： 鸟
结构： 左右
（鸽子）（白鸽） （信鸽）（和平鸽）
zhōu
偏旁： 独体字
结构： 独体字
（木舟）（扁舟） （风雨同舟）
chōng
偏旁： 亠
结构： 上下
31.诺亚方舟
第一课时
“诺亚方舟”是出自 圣经《创世纪》中的一个 真实的故事。由于偷吃禁 果，亚当夏娃被逐出伊甸 园。此后，该隐诛弟，揭 开了人类互相残杀的序幕。 人世间充满着强暴、仇恨 和嫉妒，只有诺亚是个正 义人。上帝看到人类的种 种罪恶，愤怒万分，决定 用洪水毁灭这个已经败坏 的世界，只给诺亚留下有 限的生灵。
诺亚听从上帝的话，把家人搬 了进去，各种飞禽走兽也一 对对赶来，有条不紊地进入 方舟。7天后海洋的泉源都 裂开，巨大的水柱从地下喷 射而出；天上的窗户都敞开， 大雨日夜不停，降了整整40 天。水无处可流，迅速地上 涨，比最高的山巅都要高。
二年级语文下册第8单元31《诺亚方舟》 优秀课件2语文S版
暴雨一连下了四十天。雨停了，从船 上望去，四周是一望无际（jì ）的水 面。诺亚不知道水退了没有，就放出 一只乌鸦，让它出去瞧瞧。乌鸦飞走 后，没有回来。
诺亚又放出一只鸽子。一会儿， 鸽子飞回来了，它的嘴里还叼着 一根橄榄树的嫩枝。“啊，水已 经退了，地面露出来了！”人们 欢呼起来。
等水完全退了以后，人们回到陆 地上各种动物也放了出来，它们 散布到世界的各个角落，大自然 又充满了勃勃生机。
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
31 诺亚方舟_生字词学习
会认字：p& q~ng xi-y`n瀑倾泻拼音淹势sh# ch^ j# g2nl2nb5储际橄榄勃会写字：zh4u ch4ng l& h5ng g8舟充陆拼音z`i b-i b3o tu#鸽灾洪备退暴p&瀑布飞瀑庐山的瀑布十分有名。
q~ng倾泻倾倒倾听倾斜倾盆大雨突然间，下起了倾盆大雨。
xi-倾泻发泄泻药上吐下泻暴雨像瀑布似的从天上倾泻下来。
y`n淹没淹死洪水淹没了农田、村庄和城堡。
sh#地势气势手势形势人们纷纷向地势高的地方逃命。
ch^储备储藏储存储蓄大船上储备了充足的食物。
j#一望无际交际国际无边无际从船上望去，四周是一望无际的水面。
g2n橄榄橄榄球橄榄油橄榄球是美国最受欢迎的运动之一。
l2n橄榄鸽子嘴里叼着一根橄榄枝。
b5勃勃生机朝气蓬勃雄心勃勃水退去后，大自然又充满了勃勃生机。
zhōu诺亚方舟龙舟同舟共济后来，人们把诺亚建造的那条船叫做“诺亚方舟”。
独体结构舟部ch4ng充满充当充气滥竽充数顿时，教室里充满了欢声笑语。
上下结构儿部l&陆地陆军陆续大陆等水完全退了以后，人们回到陆地上。
左右结构双耳旁h5ng洪水洪流山洪声如洪钟连续的暴雨引起了山洪。
左右结构三点水g8鸽子鸽哨诺亚又放出了一只鸽子。
左右结构鸟字旁z`i洪灾灾祸灾难灾区水灾北方发生了雪灾，数十人失去了生命。
上下结构宝盖头b-i储备备课备注备齐准备防备关怀备至这次考试，我准备得很充分。
上下结构部b3o暴雨暴躁暴跳如雷这场暴雨整整持续了一个小时。
上下结构日部拼音tu#退出退步退换退让退休不进则退学习如逆水行舟，不进则退。
半包围结构结构词语句子部首笔顺走之儿。
诺亚方舟教学设计
内容
分析
这是一篇传说故事。讲述的是历史上发生了一次特大洪灾，诺亚造了一艘大船，帮助人们躲雨，等大雨过后，又帮助人们重建家园。表现了诺亚的机智和勇敢。人们为了纪念诺亚，以鸽子和橄榄枝作为和平的象征。
课文有一幅插图，生动的描绘了人们欢呼的情景，插图与课文内容相对应。重点是识字写字朗读讲故事。
教学ห้องสมุดไป่ตู้
目标
课题
31诺亚方舟
课时
第一课时
教案背景
俗语说，穷则思变。在打造高效课堂的呼唤声中，为了我校教学质量能走在市区的前列，我校在两年前开始推行“先学后教，当堂训练”的教学模式。“先学后教，当堂训练”的实质，是课堂教学的全过程都让学生自主学习（不仅“先学”、“当堂训练”这两个环节，是让学生自主学习，而且“后教”这个环节，也是让学生自主学习，因为，“后教”是会的学生教不会的学生，教师只作评定），每一步都离不开教师的引导。在我校领导和老师的辛勤努力下，模式课已初显成果。
指导
︶
本课教学运用先学后教当堂训练的模式，分两课时进行。第一课时重点解决正确流利地朗读课文，理清课文脉络，了解课文主要写了什么内容。第二课时通过阅读课文，让学生多质疑，让更多的疑问把学生引向世界文化的广阔天地，受到更为丰富分文化熏陶。
教学环节
教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
第一课时
辅助环节
一、谈话导入：
开火车认读
（2）出示带拼音的词语：瀑布、倾泻、地势、储备、充足、一望无际、橄榄枝、鸽子、洪水、勃勃生机、暴雨、建造、茫茫、象征（开火车读、齐读）
（3）快速识字游戏。（指名读）
3.出示会写字：
舟
陆洪鸽
充灾备暴
退
请同学们仔细观察这些字，你发现了什么？
三十一课诺亚方舟--电子白板(二下册)
2、优生范读。
3、齐读出错的字
学生读自学指导，思考
汇报交流
插入音频，跟读课文。
课件出示难读的句子，使用聚光灯功能。
三、第三次先学后教（12分钟）
（一）先学
（出示自学指导三：）
1、自由读田字格中的生字，口头组词。
2、观察田字格中的生字，说说有哪些新偏旁。
第二先学后教，找学困生分段读课文，检测朗读课文的情况，继续进行兵教兵的过程；同时，检测学生对课文内容的初步理解，通过学生自主学习初步理解。
第三次先学后教学习会写字，教师适当加以指导难写字的笔画。
第二课时，根据本课的教学目标，设计了三次先学后教。
第一次先学后教，让学生画出官员称象的办法，并讨论曹操听了为什么直摇头?
一望无际：
勃勃生机：
二.在括号里填上合适的词。
一（）鸽子一（）大船一（）橄榄枝
两（）树四（）狮子一（）暴雨
板书设计
31.诺亚方舟
水淹没了村庄和农田
诺亚 造方舟
放动物、植物种子储备食品
鸽子带来水退的消息
(象征和平与希望)
课后反思
（包括教学反思、教学资源应用反思）
（指名回答以上问题，其他同学评价或补充。）
学生自读自学指导进行自学
汇报交流
根据学生反馈，使用电子课文，进行批注。
三、第三次先学后教（12分钟）
练习讲述这个故事。六分钟后开始检测，比比看谁讲得最好。
1.自学
2.故事比赛
（评选最佳小故事能手）
学生自读自学指导进行自学
当
堂
训
练
1、完成书上133页第3题。
2、用下面的词语造句。
基于交互式电子白板的课堂教学设计
语文S版语文二下第31课《诺亚方舟》课件1
雨停了，从船上望去，
四周是一望无际的水面。 诺亚不知水退了没有，就 放出一只乌鸦，让它出去 瞧瞧。乌鸦飞走后，没有 回来。
诺亚又放出一只鸽子。
一会儿，鸽子飞回来了， 它的嘴里还叼着一根橄榄 树的嫩枝。“啊，水已经 退了，地面露出来了！” 人们
? 欢呼起来。
诺亚方舟
和平和希 望的象征
近日，终于有探险队发现诺亚方舟，不过遭到 众多科学家质疑。这几位来自中国香港和土耳 其的探险队员宣布他们在土耳其东部的亚拉拉 特山附近找到了传说中的诺亚方舟残骸，经碳 元素测试发现这些残骸可追溯到4800年前，正 是《创世纪》中所记载的诺亚方舟存在的时期。
zhōu 偏旁： 独体字
结构： 独体字
（木舟）（扁舟） （风雨同舟）
chōng
偏旁： 亠
结构： 上下
（充分）（充足） （冒充）（充电）
lù
偏旁： 阝
结构： 左右
（陆地）（着陆） （陆军）
hóng
偏旁： 氵
结构： 左右
（洪水）（洪亮） （防洪）（洪大）
zāi
偏旁： 宀
结构： 上下
（灾害）（灾难） （水灾）（救灾）
bèi
偏旁： 夂
结构： 上下
（准备）（具备） （备课）（备用）
bào
偏旁： 日
结构： 上中下
（暴发）（暴力） （暴雨）（暴雪）
tuì（退换）
词语花篮
● 倾泻 ● 一望无际 ● 勃勃生机 ● 充足
● 充满
老师 像 妈妈 似的 关心我们 。 白云 像 棉花 似的 飘在空中 。
1.风的四个女儿 2.小木偶奇遇记
3.女娲补天
4.大禹治水
5. 精卫填海
6. 嫦娥奔月
二年级语文下31诺亚方舟
诺亚方舟 和平和希 望的象征
• 但是这仅仅是圣经中
的神话故事吗？
我们先看看一些真实的历史事件吧：
• 1949年，俄国飞行员罗斯科维斯基拍下了第一张诺亚 方舟的照片，照片中显示，一个模糊的暗色斑点出现 在山顶厚厚的冰层下，因而不少专家怀疑那就是《圣 经》中记载的“诺亚方舟”。然而，由于亚拉腊山地 势险峻，当地居民长期处于封闭状态，所以半个多世 纪以来，关于“诺亚方舟”的猜想仍然是一个谜。 1957年，土耳其几名空军飞行员驾驶飞机考察亚拉腊 山顶，发现这个物体呈船型，这更引起了各国考古学 家的浓厚兴趣。但是由于当时正是美苏冷战时期，苏 联以“防止美国间谍接近苏联”为名，禁止各国飞机 驶入山脉附近。 9年前，美国卫星图像分析专家波尔 谢· 泰勒也开始关注这个被称为“亚拉腊山奇观”的神 秘物体。他花了几年时间，收集了大量卫星成像图片， 并对它们进行分类，终于发现这是一个长180多米的 庞然大物。不过他也不知道它究竟是什么东西，他认 为这也许是古老的土耳其要塞，也许是一架飞机的残 骸，也有可能是“诺亚方舟”
传说很久很久以前，地球上发生过一 次特大洪灾。暴雨像瀑（pù）布似的 从天上倾泻（qīnɡ xiè）下来。洪水 淹没（yān mò）了农田、村庄和城 堡。人们纷纷向地势（shì ）高的地方 逃命。可是水越涨越高，把高原和山 脉也淹没了。
暴雨像瀑布似的从天上倾泻下来。 星星像眼睛似的眨呀眨，多么有趣呀！ 月亮 圆盘 挂在天空中 ＿＿像＿＿似的＿＿＿＿＿＿＿＿。
用“一望无际”写一句话
我喜欢一望无际的大海。
大雨一连下了四十天……
雨停了，从船上望去， 四周是一望无际的水面。 诺亚不知水退了没有，就 放出一只乌鸦，让它出去 瞧瞧。乌鸦飞走后，没有 回来。 诺亚又放出一只鸽子。 一会儿，鸽子飞回来了， 它的嘴里还叼着一根橄榄 树的嫩枝。“啊，水已经 退了，地面露出来了！” 人们 欢呼起来。
语文s版二年级下册第31课诺亚方舟课文
语文s版二年级下册第31课诺亚方舟课文传说很久很久以前，地球上发生过一次特大洪灾。
暴雨像瀑(pù)布似的从天上倾泻(qīnɡxiè)下来。
洪水淹没(yānmò)了农田、村庄和城堡。
人们纷纷向地势(shì)高的地方逃命。
可是水越涨越高，把高原和山脉也淹没了。
暴雨一连下了四十天。
雨停了，从船上望去，四周是一望无际(jì)的水面。
诺亚不知道水退了没有，就放出一只乌鸦，让它出去瞧瞧。
乌鸦飞走后，没有回来。
诺亚又放出一只鸽子。
一会儿，鸽子飞回来了，它的嘴里还叼着一根橄榄(ɡǎnlǎn)树的嫩枝。
“啊，水已经退了，地面露出来了!”人们欢呼起来。
后来，人们把诺亚建造的那条船叫做“诺亚方舟”。
叼着橄榄枝的鸽子，被人们看成和平与希望的象征。
全文共6个自然段。
第1自然段讲很久以前地球上发生过一次大洪灾，“洪灾”指洪水造成的灾害;“倾泻”形容暴雨下得很大，像流下来一样。
所以大水淹没了村庄、农田和城堡，也淹没了高原和山脉。
第2自然段讲诺亚用木头建造了一条巨大的船，“巨大”指很大;“方方正正”是指这条大船的样子。
由于船很大，船上能放各种动物、农作物的种子和充足的食品，让人们躲到船上在茫茫的水面上漂流。
第3自然段讲暴雨停了，诺亚放出一只乌鸦，让它去瞧瞧，乌鸦没有回来。
“一望无际”一眼看不到边，形容水面辽阔。
第4自然段讲诺亚又放出一只鸽子，鸽子叼着一根橄榄枝飞回来了，人们知道水已经开始退了。
第5自然段讲人们从船里走到了陆地上，大自然又充满了勃勃生机。
“勃勃生机”形容生命力、活力非常旺盛的样子。
第6自然段讲人们把诺亚建造的那条船叫做诺亚方舟，把叼着橄榄枝的鸽子看成是和平的象征。
“橄榄枝”指油橄榄的枝叶。
课文有一幅插图。
图画生动地描绘出了鸽子叼着橄榄枝飞回方舟，人们振臂欢呼的情景。
插图与课文第四自然段的内容相对应。
本课教学的重点是识字写字和朗读、讲故事。
指导学生学习写打比方的句子是教学的难点。
诺亚方舟PPT
词 语
句 子
淹没 淹死
洪水淹没了农田、村庄和城堡。
拼 音
词 语
句 子
地势 气势
手势 形势
人们纷纷向地势高的地方逃命。
拼 音
词 语
句 子
储备 储藏 储存 储蓄
大船上储备了充足的食物。
拼 音
词 语
句 子
一望无际 交际 国际 无边无际
从船上望去，四周是一望无际的 水面。
拼 音
词 语
句 子
橄榄 橄榄球 橄榄油
橄榄球是美国最受欢迎的运动之 一。
拼 音
词 语
句 子
橄榄
鸽子嘴里叼着一根橄榄枝。
拼 音
词 语
句 子
勃勃生机 朝气蓬勃 雄心勃勃
水退去后，大自然又充满了勃勃 生机。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
舟部
独体结构
诺亚方舟 龙舟 同舟共济
后来，人们把诺亚建造的那条船叫做 “诺亚方舟”。
拼 音
结 构
备课时间
3 月 25日
授课时间
月
日
课型
新授
课题
知识与能力：
31、诺亚方舟
1、 会认10个生字，及正确书写9个汉字。
教 学 目 标
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，会讲这个故事。 3、学会写打比方的句子。
过程与方法：运用多种形式的朗读；合作探究学习。
情感态度价值观：感悟人类的智慧，知道和平和希望的象征。
诺亚听从上帝的话，把全 • 上帝给人太多太多悔 家人搬了进去，各种飞禽 改的时间和机会，但人始 走兽也一对对赶来，有条 终不懂得把握和珍惜。在 不紊地进入方舟。7天后 诺亚造方舟的岁月里，人 （2月17日那天，诺亚600 们都在耻笑挪亚天真，并 岁生辰），海洋的泉源都 讽刺诺亚和他的家人，直 裂开了，巨大的水柱从地 到洪水来的那一天，人们 下喷射而出；天上的窗户 都敞开了，大雨日夜不停， 才恍然大悟，但为时已晚， 方舟的门窗已紧紧被关上， 降了整整40天。水无处可 是上帝关的，挪亚和家人 流，迅速地上涨，比最高 谁也打不开，洪水中垂死 的山巅都要高出15肘。 挣扎的人们拼命喊叫，但 已无济于事。凡是在旱地 上靠肺呼吸的动物都死了， 只留下方舟里人和动物的 种子安然无恙。方舟载着 上帝的厚望漂泊在无边无 际的汪洋上。
(课件)31诺亚方舟
yí wànɡ wú jì shì shén me yì
（1）“一 望 无 际” 是 什 么意
si
sì zhōu shì yí wànɡ wú jì de shuǐ miàn
思？“四 周 是 一 望 无 际的 水 面”
shuō mínɡ le shén me
说 明 了 什 么？
nuò yà wèi shén me yào fànɡ chū wū yā
nuò yà shì zěn me bānɡ zhù rén men
诺 亚 是 怎么 帮 助 人 们
de tā wèi shén me yònɡ zhè zhǒnɡ bàn fǎ
的？他为 什么 用 这 种 办 法？
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tàn jiū tǎo lùn
探 究 讨 论：
（2）诺 亚 为 什 么 要 放 出 乌鸦
hé ɡē zi
和 鸽子？
rén men zěn me zhī dɑo dì miàn lù
（3）人 们 怎 么 知 道“地 面 露
chū lɑi le
出 来 了”？
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zhǐ dǎo dú
zì rán duàn
指导 读4、5自 然 段。
生 字的 音，并 勾 画 出 生 字。
tozì
2.同 桌 互 助 认 读 生 字。
zài dú kè wén bǎ kè wén dú tōnɡ dú shùn
3.再 读 课文，把课 文 读 通 读 顺，
xiǎnɡ xiànɡ kè wén jiǎnɡ le yí jiàn shén me shì
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31 诺亚方舟
主备教师：范秀平时间： 2012 年5月8日课题31 诺亚方舟第1课时教学目标1、指导学生认识10个生字及相关词语。
2、正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
3、学习打比方的句子。
教学重点1、指导学生认识10个生字及相关词语。
2、正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
教学难点指导学生学习打比方的句子。
教学用具生字卡片教学方法讲练法、讨论法．教学过程修改备注一、谈话导入同学们，你们坐过船吗？你是和谁一起坐船的，心情怎样？和家人一起坐船是一件非常开心的事情，可是有一个人，当他和他的家人乘上大船的时候却没有丝毫喜悦的感觉，这个人是谁？这是一个发生在很久很久以前的故事。
让我们一起穿越时空，回到诺亚生活的时代，帮助诺亚战胜困难，你们愿意吗？（板书课题，齐读课题。
）二、初读课文，学习生字1、自由读课文，画出不认识的生字，注意读准字音，读通顺句子，标出自然段2、检查学生的学习情况①开火车读生字；②说一说识记这些生字的方法；（学生汇报）③出示词语：橄榄树、勃勃生机、一望无际、储备、地势、淹没、瀑布、暴雨、倾泻④句子练习：将下列词语连成一句话“像暴雨从天上瀑布下来倾泻似的”三、再读课文，感悟理解过渡：这些淘气的生字宝宝，居然和我们捉迷藏。
他们都跑到课文中去了，能不能把它们都找出来，把课文读准确呢？如果你用心读，还可以遇见大英雄“诺亚”呢，有没有什么问题想问问他（学生质疑）出示学生质疑，带着问题再读课文：①诺亚是怎么帮助人们的？他为什么用这种方法？②人们为什么把叼着橄榄枝的鸽子看成是和平与希望的象征？1、学习第一自然段原来，在很久很久以前，地球上曾经发生过一次特大洪灾。
“特大”有多大？出示句子：“暴雨像瀑布似的从天上倾泻下来”。
这句话把暴雨比做像瀑布似的从天上倾泻下来，这样的句子就叫比喻句。
能不能读出你的感受？（指导读）人们遭受的灾难仅仅是暴雨吗？（不，还有洪水）出示句子：①洪水淹没了农田、村庄和城堡。
②人们纷纷向地势高的地方逃命。
《诺亚方舟》课件教学教材
知识链接
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诺亚方舟（Noah‘s Ark）是出自圣经《创世纪》中的一个引人入
胜的传说。由于偷吃禁果，亚当夏娃被逐出伊甸园。亚当活了930岁，
他和夏娃的子女无数，他们的后代子孙传宗接代，越来越多，逐渐遍
布整个大地。此后，该隐诛弟，揭开了人类互相残杀的序幕。人类打
着原罪的烙印，上帝诅咒了土地，人们不得不付出艰辛的劳动才能果
代人类的种子保存下来。上帝告诉他们七天之后就要实施大毁灭，要
他们用歌斐木造一只方舟，分一间一间的造，里外抹上松香。这只方
舟要长300时、宽50时、高30时。方舟上边要留有透光的窗户，旁边
要开一道门。方舟要分上中下三层。他们立即照办。
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《诺亚方舟》课件
1．认识生字，会写“我会写”中的生 字，认识一个新部首
2．确、流利、有感情地朗读课文
洪灾 暴雨 瀑布 倾泻 淹没 诺亚方舟 地势 储备 漂流 无际 橄榄 勃勃生机
阅读质疑
诺亚为什么要建造诺亚 方舟呢？
( 1 ) 谁建造了诺亚舟 ? ( 2 ) 诺亚方舟的作用 ?
你还知道哪些古代传说？ 说给家人听。
在罪孽深重的人群中，只有诺亚在上帝眼前蒙恩。上帝认亲的严格教育下也没有误入歧途。
挪亚也常告诫周围的人们，应该赶快停止作恶，从充满罪恶的生活中
摆脱出来。但人们对他的话都不以为然，继续我行我素，一味地作恶
享乐。
上帝选中了诺亚一家：诺亚夫妇、三个儿子及其媳归，作为新一
腹，因此怨恨与恶念日增。人们无休止地相互厮杀、争斗、掠夺，人
世间的暴力和罪恶简直到了无以复加的地步。
上帝看到了这一切，他非常后悔造了人，对人类犯下的罪孽心里
语文版二年级下册《诺亚方舟》课文及教学设计
语文版二年级下册《诺亚方舟》课文及教学设计【导语】诺亚方舟是外国古代的一个神话故事，非常有趣。
你们想了解这个故事吗?那么就让我们一起来学习“诺亚方舟”的故事吧。
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【课文】传说很久很久以前，地球上产生过一次特大洪灾。
暴雨像瀑（pù）布似的从天上倾注（qīnɡxiè）下来。
洪水埋住（yānmò）了农田、村庄和城堡。
人们纷纭向地势（shì）高的地方逃命。
可是水越涨越高，把高原和山脉也埋住了。
当时有一个叫诺亚的年轻人，用又大又粗的木头，建造了一条庞大的方方正正的船。
大船上装着各种动物，以及各种农作物的种子，还储（chǔ）备了充足的食品。
一家人躲到了船上，在茫茫的水面上漂流。
暴雨一连下了四十天。
雨停了，从船上望去，四周是一望无际（jì）的水面。
诺亚不知道水退了没有，就放出一只乌鸦，让它出去瞧瞧。
乌鸦飞走后，没有回来。
诺亚又放出一只鸽子。
一会儿，鸽子飞回来了，它的嘴里还叼着一根橄榄（ɡǎnlǎn）树的嫩枝。
“啊，水已经退了，地面露出来了！”人们喝彩起来。
等水完全退了以后，人们回到陆地上各种动物也放了出来，它们散布到世界的各个角落，大自然又充满了勃（bó）勃生气。
后来，人们把诺亚建造的那条船叫做“诺亚方舟”。
叼着橄榄枝的鸽子，被人们看成和平与期望的象征。
【教学设计】一、教学要求1、认识生字，会写“我会写’中的生字，认识一个新部首。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
二、教学准备小黑板卡片三、教学时间二课时四、教学进程第一课时一、导入诺亚方舟是外国古代的一个神话故事，非常有趣。
你们想了解这个故事吗?那么就让我们一起来学习“诺亚方舟”的故事吧。
二、初读课文，了解课文的主要内容1、自由读课文，画诞生字词2、自由交换后，回答以下几个问题(1)谁建造了诺亚舟?(2)诺亚为何要建造成方舟?(3)诺亚方舟的作用?三、学习生字，再读课文1、出示要求认读的生字词，学生自由读。
31诺亚方舟
下课啦，再见！
上帝选中了诺亚一家：诺亚夫妇、三个儿子及其 媳归，作为新一代人类的种子保存下来。上帝告诉他 们七天之后就要实施大毁灭，要他们用歌斐木造一只 方舟，分一间一间的造，里外抹上松香。这只方舟要 长300吋、宽50吋、高30吋。方舟上边要留有透光的 窗户，旁边要开一道门。方舟要分上中下三层。他们 立即照办。 此后，诺亚一边赶造方舟，一边耐心劝告世人和 他周围的人们，要赶快悔改其行为，赶快停止作恶， 从充满罪恶的生活中摆脱出 来。但人们对他的话都不以 为然，继续我行我素，一味 地作恶享乐。他们绝对不会 相信诺亚所说的话，他们甚 至把诺亚一家当作一群疯子。
方舟可以放更多的东西，是在水上 漂流，所以做成方方正正的，放上各种 动物和农作物种子是他早已为重建家园 做好准备„„
这是一条什么样的船？
画出描写这条船样子的句子。
当时有一个叫诺亚的年轻人 ， 用又大又粗的木头，建造了一条巨大 的方方正正的船。
“又大又粗”说明船（坚固、结实 “巨大”说明船（ 很大 ） ） )
和平和 希望的 象征
后来，人们把诺亚 建造的那条船叫做“诺 亚方舟”。叼着橄榄枝 的鸽子，被人们看成和 平与希望的象征。
诺亚 方舟
为什么人们把叼着橄榄 枝的鸽子，看成和平与 希望的象征？
4.小组读第5、6自然段，探究讨论：
• 从课文的最后两个自然段里，你读懂 了什么？ • 人们为什么把叨着橄榄枝的鸽子看成 是和平与希望的象征？ • 因为鸽子叼着橄榄枝飞回来，使人们 知道洪水已经开始退了，平安已经到 来。所以人们把叼着橄榄枝的鸽子看 成是和平与希望的象征。
上帝看到了这一切，他非 常后悔造了人，对人类犯下的 罪孽心里十分忧伤。上帝说： “我要将所造的人和走兽并昆 虫以及空中的飞鸟都从地上消 灭。”但是他又舍不得把他的 造物全部毁掉，他希望新一代 的人和动物能够比较听话，悔 过自新，建立一个理想的世界。 在罪孽深重的人群中，只 有诺亚在上帝眼前蒙恩。上帝 认为他是一个义人，很守本分； 他的三个儿子在父亲的严格教 育下也没有误入歧途。
31 诺亚方舟_教案_pdf
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）二年级下册文：31诺亚方舟块：教学设计—教案教学目标：1.指导学生认识“暴、瀑”等11个生字，会写“舟、充”等8个字及以下词语：小舟、充足、陆地、洪水、鸽子、准备、灾害、暴雨、退出。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习运用打比方写句子。
4.会讲《诺亚方舟》的故事。
能主动阅读其他古代传说。
5.通过阅读，了解课文内容，体会诺亚的聪明才智。
学习他在灾难面前沉着冷静的态度。
重难点分析：教学重点：1.会认“暴、瀑”等11个生字，会写“舟、充”等8个字及重点词语。
2.学习写打比方的句子。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1.学习运用打比方写句子。
2.会讲《诺亚方舟》的故事。
课前准备：1.生字、词卡片。
2.课件。
3.《诺亚方舟》电影。
教学过程：教学过程设计说明第一课时一、看图导入，激发兴趣（一）（展示课件第三屏）图上画的是什么？（二）引导交流。
“充分利用儿童的生活经验”，从学生熟悉的事物引入学习，激发学生的学习兴趣。
（三）板书课题：《诺亚方舟》。
过渡：“诺亚方舟”是古代的一个传说，非常有趣。
你们想了解这个故事吗？那么就让我们一起来学习这篇课文吧！二、初读课文，识记生字（一）教师范读课文，生认真倾听。
（二）生用自己喜欢的方式为自然段做出标记，并将文中注音的生字圈出来，多读几遍，把音读正确。
教师的范读为学生朗读“神话传说”这类课文作了指引。
（三）与同桌一起认读文中生字。
（四）利用生字卡片在4人学习小组内交流，让学生说说自己是怎样记住这些字的，合作检测。
鼓励自主识字，领悟识（五）班级交流识记好方法。
（展示课件第四字方法，培养学生合作探究屏）的意识。
三、再读课文，整体把握（一）学生自由读课文。
（二）分自然段朗读课文，学生评价。
（指名读、男女声比赛读、分组读）（三）诺亚方舟是谁制造的？他为什么要建造这样一条船？四、学习课文第一自然段，了解故事起因（一）观看录像，情感铺垫1.点名读第一自然段。
语文版二年级下册《诺亚方舟》课文及教学设计
语文版二年级下册《诺亚方舟》课文及教学设计传说很久很久以前，地球上发生过一次特大洪灾。
暴雨像瀑（pù）布似的从天上倾泻（qīnɡxiè）下来。
洪水淹没（yānmò）了农田、村庄和城堡。
人们纷纷向地势（shì）高的地方逃命。
不过水越涨越高，把高原和山脉也淹没了。
当时有一个叫诺亚的年轻人，用又大又粗的木头，建造了一条巨大的方方正正的船。
大船上装着各种动物，以及各种农作物的种子，还储（chǔ）备了充足的食品。
一家人躲到了船上，在茫茫的水面上漂流。
暴雨一连下了四十天。
雨停了，从船上望去，四周是一望无际（jì）的水面。
诺亚不知道水退了没有，就放出一只乌鸦，让它出去瞧瞧。
乌鸦飞走后，没有回来。
诺亚又放出一只鸽子。
一会儿，鸽子飞回来了，它的嘴里还叼着一根橄榄（ɡǎnlǎn）树的嫩枝。
“啊，水已经退了，地面露出来了！”人们欢呼起来。
等水完全退了以后，人们回到陆地上各种动物也放了出来，它们散布到世界的各个角落，大自然又充满了勃（bó）勃生机。
后来，人们把诺亚建造的那条船叫做“诺亚方舟”。
叼着橄榄枝的鸽子，被人们看成和平与希望的象征。
【教学设计】一、教学要求1、理解生字，会写“我会写’中的生字，理解一个新部首。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学准备小黑板卡片三、教学时间二课时四、教学过程第一课时一、导入诺亚方舟是外国古代的一个神话故事，非常有趣。
你们想了解这个故事吗?那么就让我们一起来学习“诺亚方舟”的故事吧。
二、初读课文，了解课文的主要内容1、自由读课文，画出生字词2、自由交流后，回答以下几个问题(1)谁建造了诺亚舟?(2)诺亚为什么要建造成方舟?(3)诺亚方舟的作用?三、学习生字，再读课文1、出示要求认读的生字词，学生自由读。
淹没地势2、出示带有这些生字词的句子实行朗读，要求读得准确流利。
(1)大水淹没了村庄和农田，淹没了城堡和关塞(2)人们纷纷向声势高的地方逃命。
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编号：
学习时间：年月日第周星
期第节
学习内容：《31,诺亚方舟》课型第 1 课时
知识与技能目标：
1、认读生字，会写“我会写”中的生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3，知道并能转述诺亚方舟的古诗。
过程与方法目标：通过朗读了解课文主要内容
情感、态度与价值观目标：
通过了解课文来学习诺亚的聪明和勇敢。
教学重点：
1、认读生字
2、分角色朗读课文
媒体：PPT片
教学过程：
一、导入
诺亚方舟是外国古代的一个神话故事，非常有趣。
你们想了解这个故事吗？那么就让我们一起来学习“诺亚方舟”的故事吧。
二、初读课文，了解课文的主要内容
1、自由读课文，画出生字词
2、自由交流后，回答以下几个问题
(1) 谁建造了诺亚舟?
生：一个叫诺亚的年轻人。
(2) 诺亚为什么要建造成方舟?
生：大洪灾，暴雨像瀑布似的从天上不停地倾泻下来，淹没......淹没.....淹没......
(3) 诺亚方舟的作用?
生：......让大自然又充满了勃勃生机。
三、学习生字，再读课文
1、出示要求认读的生字词，学生自由读。
瀑布倾泻淹没地势储备一望无际
橄榄树勃勃生机
2、出示带有这些生字词的句子进行朗读，要求读得正确流利。
(1) 大水淹没了村庄和农田，淹没了城堡和关塞
(2) 人们纷纷向声势高的地方逃命。
3、正确流利地朗读课文。
四、指导书写
1、出示生字。
2、识记生字。
3、重点指导以下生字的书写。
五、作业
l、抄写生字
2、积累自己喜欢的词语。