人教新课标四年级下册语文教案 古诗三首-独坐敬亭山教学设计
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1、学生独立思考
2、指名回答
1、学生独立思考
2、指名回答
复习学习古诗的方法
谁能说说学习古诗的方法是什么？
解诗题，知作者
抓字眼，明诗意
多诵读，悟诗情
这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的漂泊生活，来到宣城所写的。在长期的漂泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。
感受到了李白很孤单、孤独。
1、出示古诗，全班解诗题，知作者
（1）独：独自一人
题目：独自一人坐着看敬亭山
请学生介绍李白
4、抓字眼，明诗意
（1）四人小组合作学习古诗
①读诗，找出不理解的词语
②结合上下诗句理解词语意思
③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论
（2）检查合作学习情况，教师巡视指导
①指名读前两句
②汇报
③小结：从这两句诗中，你感受到了什么？
④介绍背景：
⑤指名读后两句
⑥汇报
⑦指名完整讲古诗意思
5、多诵读，悟诗情
（1）过渡：学了这首诗，让我们进入下一个步骤——多诵读，悟诗情。
（2）自己带着感情读。
（3）指名读
（4）四人小组读古诗
（5）汇报：指名读、小组自选方式读
（6）理解李白的思想感情
（7）练习背诵古诗
学生练习讲诗意
轮读、表演读
个人背诵、指名背诵
板书设计
独坐敬亭山
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
课后反思
课时教学笔记
总课时：第周第课时授课时间：年月日
课题
1、古诗词三首
内容
独坐敬亭山
课型
新授
教学目标
1、会写每一个生字，认识每一个生字。背诵默写古诗。
2、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知古诗大意。
3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
重点
通过看注释，边读边想象画面等方法，感知古诗大意
难点
通过看注释，边读边想象画面等方法，感知古诗大意
关键
教学准备
教师
小黑板
学生
预习
环节时间
教学内容
师生活动
复案
1分
28分
6分
5分
一、导入
二、学习古诗
三、练习
1、《独坐敬亭山》的作者是（）朝（）写的。表达了作者（）的情感。
2、解释下列带点字的意思
独：尽：
3、最后两句采用了（）手法，写出了诗人与敬亭山的（）之情。
四、检测
默写古诗
这节课我们一起跟随导游李白到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”
2、指名回答
1、学生独立思考
2、指名回答
复习学习古诗的方法
谁能说说学习古诗的方法是什么？
解诗题，知作者
抓字眼，明诗意
多诵读，悟诗情
这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的漂泊生活，来到宣城所写的。在长期的漂泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。
感受到了李白很孤单、孤独。
1、出示古诗，全班解诗题，知作者
（1）独：独自一人
题目：独自一人坐着看敬亭山
请学生介绍李白
4、抓字眼，明诗意
（1）四人小组合作学习古诗
①读诗，找出不理解的词语
②结合上下诗句理解词语意思
③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论
（2）检查合作学习情况，教师巡视指导
①指名读前两句
②汇报
③小结：从这两句诗中，你感受到了什么？
④介绍背景：
⑤指名读后两句
⑥汇报
⑦指名完整讲古诗意思
5、多诵读，悟诗情
（1）过渡：学了这首诗，让我们进入下一个步骤——多诵读，悟诗情。
（2）自己带着感情读。
（3）指名读
（4）四人小组读古诗
（5）汇报：指名读、小组自选方式读
（6）理解李白的思想感情
（7）练习背诵古诗
学生练习讲诗意
轮读、表演读
个人背诵、指名背诵
板书设计
独坐敬亭山
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
课后反思
课时教学笔记
总课时：第周第课时授课时间：年月日
课题
1、古诗词三首
内容
独坐敬亭山
课型
新授
教学目标
1、会写每一个生字，认识每一个生字。背诵默写古诗。
2、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知古诗大意。
3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
重点
通过看注释，边读边想象画面等方法，感知古诗大意
难点
通过看注释，边读边想象画面等方法，感知古诗大意
关键
教学准备
教师
小黑板
学生
预习
环节时间
教学内容
师生活动
复案
1分
28分
6分
5分
一、导入
二、学习古诗
三、练习
1、《独坐敬亭山》的作者是（）朝（）写的。表达了作者（）的情感。
2、解释下列带点字的意思
独：尽：
3、最后两句采用了（）手法，写出了诗人与敬亭山的（）之情。
四、检测
默写古诗
这节课我们一起跟随导游李白到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”