2024届高三生物一轮复习课件第24讲 体液调节及其与神经调节的关系

旁栏边角 (必修3 P28“正文内容”拓展)为什么只有靶细胞才有激素的相应受体,其他 细胞却没有?
提示 由于基因的选择性表达,只有靶细胞中特定的基因才会表达,合成相 应的特异性受体。
易错辨析 (1)(2022湖南,4A)剧痛、恐惧时,人表现为警觉性下降,反应迟钝。( × ) (2)(2022湖南,4D)情绪激动、焦虑时,肾上腺素水平升高,心率加速。( √ ) (3)(2021浙江6月选考,8C)雌激素可促进卵泡的生长和卵子的成熟。( √ ) (4)(2020全国Ⅰ,3C)给成年小鼠注射甲状腺激素后,其神经系统兴奋性会 增强。( √ ) (5)(2019全国Ⅰ,4D)肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减 慢、心率减慢。( × ) (6)(2017全国Ⅲ,2A)动物体的激素可以参与细胞间的信息传递。( √ )
(1)图中“?”代表的器官是
,其细胞生存的直接环境是
(填“血浆”“组织液”或“淋巴”)。
(2)在过程①中信息的传递形式是
,信
息传递的方向是
(填“双”或“单”)向的。
(3)过程②的调节机制称为
调节,这种调节机制在生命系统中
非常普遍,该调节机制的重要意义
是
。
(4)TH能使靶细胞产热量增加,其原理是激活了靶细胞线粒体中的相关蛋
3.举例说明其他体液成分如CO2参与稳 态的调节机制
4.实验:以某种激素的发现史为例,讨论
观念
科学 思维
研究激素生理功能的方法
稳态与平衡观
通过建立血糖调节模型及甲 状腺激素分泌的调节模型,培 养建模与模型分析的思维习 惯
近五 年全 国卷 考情
2022全国乙(30)、2021全国甲(4)、2021 科学
胞生长。实验设计如下表所示,A组为对照组。
组别 A
培养液中 添加物质
无
B
C
D
E
正常小鼠去垂
GH
IGF-1 体后的血清 ?
实验结果预测及分析:
①与A组比较,在B、C和D组中,软骨细胞生长无明显变化的是
组。
②若E组培养的软骨细胞较A组生长明显加快,结合本实验目的,推测E组培
养液中添加物质是
。
答案 (1)GH受体和IGF-1受体 (2)高于 IGF-1基因缺失小鼠无法合成胰 岛素样生长因子1(IGF-1),因此对垂体抑制作用减弱,垂体会增加生长激素 (GH)的分泌量,导致生长激素(GH)水平高于正常小鼠 (3)①BD ②正常 小鼠的血清 解析 (1)①生长激素(GH)和胰岛素样生长因子1(IGF-1)都可以作用于软骨 细胞,说明软骨细胞上有GH受体和IGF-1受体。(2)IGF-1可通过负反馈调 节抑制垂体的分泌活动,IGF-1基因缺失小鼠不能产生IGF-1,从而对垂体的 抑制作用减弱,使垂体分泌的GH量增多,因此IGF-1基因缺失小鼠比正常小 鼠体内GH水平高。
方法突破 1.不同动物激素的化学本质及相应受体位置
(1)固醇类:如肾上腺皮质激素、性激素(雌性激素、雄性激素)等。 (2)氨基酸衍生物类:如甲状腺激素、肾上腺素等。 (3)多肽和蛋白质类:下丘脑、垂体、胰岛分泌的激素及胸腺素等。
2.几种重要激素间的相互作用
角度二、激素分泌的分级调节与反馈调节 考向探究 考向1甲状腺激素的分级与反馈调节 1.(2022四川凉山州二诊)2022年2月,北京成功举办了第24届冬季奥运会。 下图是运动员受到外界冷刺激后体温调节的部分机制示意图。请回答下 列问题。
全国乙(31)、2020全国Ⅰ(3,31)、2020 探究
全国Ⅱ(31)、2020全国Ⅲ(30)、2019全 国Ⅰ(4)、2019全国Ⅱ(30)、2018全国 Ⅱ(3)、2018全国Ⅱ(29)
社会 责任
通过“动物激素的实验探究”, 掌握科学探究的思路和方法 通过总结糖尿病的症状、发 病机理及治疗措施,形成关注 人体健康细胞 。胰岛素、胰高血糖素经体液运输作用于相应的靶细胞。
4.糖尿病 多饮 多食 多尿 体重减少
5.模拟尿糖检测实验归纳 (1)实验原理 ①葡萄糖试纸是一种酶试纸,由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色化 合物固定于滤纸上制成的。检测原理如下图:
C 甲状腺激素 垂体
抑制促甲状腺激素的分泌
D 胰高血糖素 肝细胞
促进肝糖原分解
考向4激素调节与人体疾病及健康 4.促甲状腺激素不敏感综合征是由于甲状腺对促甲状腺激素(TSH)有抵抗而 引起的一种甲状腺功能减退症。患者病症严重程度不一,病因也不完全相同。 下表是对TSH不敏感的两例患者的部分临床表现。下列分析错误的是( ) 患者 部分临床表现 甲 促甲状腺激素受体异常,个体有轻微的甲状腺激素减少 乙 先天性甲状腺激素分泌不足,在注射外源性TSH后,甲状腺摄碘无增加 A.TSH由垂体分泌,甲状腺细胞表面有TSH的特异性受体 B.患者甲和患者乙甲状腺细胞中的蛋白质具有一定的差异 C.患者甲和患者乙的症状都不能通过补充碘的方式来改善 D.患者甲体内的TSH含量可能低于正常人体内的TSH含量
1受体”或“GH受体和IGF-1受体”)。
(2)研究人员将正常小鼠和IGF-1基因
缺失小鼠分组饲养后,检测体内GH水
平。据图预测,IGF-1基因缺失小鼠体
内GH水平应
(填“低于”“等于”
或“高于”)正常小鼠,理由是
。
(3)研究人员拟以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料,在细胞培养
液中添加不同物质分组离体培养,验证生长激素可通过IGF-1促进软骨细
考向2激素调节及其特点
2.(2021全国乙)哺乳动物细胞之间的信息交流是其生命活动所必需的。请
参照表中内容,围绕细胞间的信息交流完成下表,以体现激素和靶器官(或
靶细胞)响应之间的对应关系。
内分泌腺或 内分泌细胞 激 素
激素运输
靶器官或 靶器官或靶细胞的 靶细胞 响应
肾上腺 肾上腺素
(4)
心率加快
胰岛B细胞 (1)
垂体
肾小管、集合管细胞
神经系统兴奋性
生长发育
胰高血糖素 胰岛素
睾丸 卵巢
肾上腺素
糖代谢
生殖器官 生殖细胞
3.激素的化学本质 (1)固醇类激素: 性激素 等。
既可口服,亦可注射使用
(2)氨基酸衍生物类激素: 甲状腺 激素、肾上腺素等。
(3)多肽和蛋白质类激素: 下丘脑 和 垂体 分泌的激素,胰岛素和胰高
回答下列问题。
(1)实验一中,家兔甲状腺中检测到碘的放射性,出现这一现象的原因
是
。
(2)根据实验二推测,丙组甲状腺激素的合成量
(填“大于”或“小于”)
甲组。乙组和丙组甲状腺激素的合成量
(填“相同”或“不相同”),
原因是
。
答案 (1)甲状腺吸收放射性碘合成甲状腺激素 (2)大于 不相同 乙组注射外源甲状腺激素,抑制促甲状腺激素的释放, 使甲状腺激素合成减少,丙组注射促甲状腺激素,会促进甲状腺激素的合成 解析 (1)碘是合成甲状腺激素的原料。所以实验一中,家兔甲状腺中检测 到碘的放射性的原因是甲状腺吸收放射性碘合成甲状腺激素。(2)甲状腺 激素的分泌过程存在分级调节和负反馈调节:下丘脑分泌促甲状腺激素释 放激素,作用于垂体,促进垂体分泌促甲状腺激素,作用于甲状腺,促进甲状 腺分泌甲状腺激素,当甲状腺激素含量过高时,抑制下丘脑和垂体分泌相关 激素。甲组注射一定量的生理盐水,丙组注射的是促甲状腺激素,所以丙组 甲状腺激素的合成量大于甲组,乙组和丙组甲状腺激素的合成量不相同。
白质,导致ATP的合成大量减少,此时线粒体中发生的能量转化主要
是
。
答案 (1)垂体 组织液 (2)电信号(神经冲动)、化学信号(神经递质) 单 (3)(负)反馈 有利于维持机体内环境的稳态(有利于维持激素含量的动态 平衡) (4)有机物中的化学能转化为热能
考向2激素分级与负反馈调节实例分析 2.下图表示动物的某生理过程,下列相关 分析错误的是( )
二、血糖平衡及其调节 1.血糖的来源和去路
0.8~1.2 g/L
肝糖原
脂肪、某些氨基酸
2.参与血糖平衡调节的主要激素
肝糖原 非糖物质
肝糖原
3.血糖的平衡调节 (1)调节过程分析 ①调节中枢:下丘脑 ②过程图解
促进
胰岛素
增加 抑制
肾上腺 (髓质)
胰岛A 细胞
胰高血糖 素增加
(2)调节机制:神经—体液调节;最主要的调节方式:体液调节。 反射弧中“效应器”的一部分 ①神经调节:传出神经直接支配内分泌腺。
考向3主要内分泌腺及其分泌的激素 3.(2022河南郑州二次质检)人体内的激素都是由内分泌腺(或细胞)分泌的, 经体液运输到相应的靶器官或靶细胞而发挥作用。下表对应关系错误的 是( )
选项 激素
靶器官或靶细胞 靶器官或靶细胞的响应
A 抗利尿激素 肾小管、集合管 促进重吸收水
B 促胰液素 小肠黏膜
促进胰液的分泌
(3)通过
运 肝细胞 促进肝糖原的合成
垂体
(2)
输
甲状腺 (5)
答案 (1)胰岛素 (2)促甲状腺激素 (3)体液 (4)心脏 (5)促进甲状腺合 成和分泌甲状腺激素 解析 胰岛B细胞分泌胰岛素,可以通过促进肝糖原的合成降血糖。垂体可 以分泌促甲状腺激素,作用于甲状腺以促进甲状腺激素的合成和分泌。肾 上腺分泌的肾上腺素可以作用于心脏,使心率加快。动物激素都是通过体 液运送到全身各处的。
A.激素X是促性腺激素,激素Y是雌性激素 B.激素Y到达靶细胞后,通过主动运输进入 靶细胞内而发挥作用 C.长期注射激素Y可导致性腺衰退 D.该生理过程体现了负反馈调节
3.(2021湖南)生长激素对软骨细胞生长有促进作用,调节过程如下图所示。回
答下列问题。
(1)根据示意图,可以确定软骨细胞具
有
(填“GH受体”“IGF-
长句应答 为什么人体内需要源源不断地产生激素?
提示 激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活,因此需要不断产生激素, 以维持激素的动态平衡。
主题一 激素调节及激素分泌的分级调节
角度一、激素调节及其特点 考向探究 考向1激素、神经递质的比较 1.(2022四川蓉城名校三联)下列关于人体内激素和神经递质的说法,正确的是 () A.激素和神经递质都属于生物大分子,因为它们都是以碳链为骨架的有机物 B.激素和神经递质都是细胞的分泌物,所以它们的合成都需要核糖体参与 C.肾上腺素是由神经元轴突末梢释放的激素,可以参与人体体温平衡的调节 D.激素和神经递质发挥作用时都要与特异性受体结合,作用后一般会被迅速 灭活
方法突破 1.正确区分激素分泌的分级调节与反馈调节 (1)模型
(2)模型解读 ①分级调节
②反馈调节
2.激素分泌的调节
(1)甲:分级调节——甲状腺激素、性激素。
(2)乙:下丘脑直接产生——抗利尿激素,由下丘脑合成,垂体释放。 (3)丙:神经调节——胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节。
(4)内分泌细胞直接接受内环境中某种理化因子的变化而分泌。
血糖素等。
只能注射使用
4.激素间的相互作用 (1)协同作用:不同激素对同一生理效应发挥 相同 的作用。如:
(2)拮抗作用:不同激素对同一生理效应发挥 相反 的作用,如胰岛素与 胰高血糖素(肾上腺素)在调节血糖方面具有拮抗作用。
5.激素调节的特点
体液
微量和高效
靶器官、靶细胞 受体
助学巧记 激素的“三个不、一个只是”
考向3激素分泌分级或反馈调节实验探究 4.(2022全国乙)甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥重 要作用。为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制,某研究小组进 行了下列相关实验。 实验一:将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内,一定时间后测定 家兔甲状腺的放射性强度。 实验二:给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状 腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血液中 甲状腺激素的含量,发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相应 的调节作用。
一、主要的内分泌腺及其分泌的激素
1.促胰液素的发现 由小肠黏膜分泌的,其靶细胞为胰腺细胞
(1)沃泰默观点:胰腺分泌胰液只受 神经 调节。
(2)斯他林、贝利斯实验
小肠黏膜 稀盐酸
化学物质
促胰液素
(3)激素调节的概念 由 内分泌器官(或细胞)
的方式。
分泌的化学物质——
激素 进行调节
2.人体主要内分泌腺及相应激素
2024
高考总复习优化设计
GAO KAO ZONG FU XI YOU HUA SHE JI
第八单元 第24讲 体液调节及其与神经调节的关系
知考向·明考情
提素养·重考能
1.描述动物激素的调节
生命 分析激素的作用及特点,建立
全国 卷 内容 要求
2.举例说明动物是如何通过分级调节、 反馈调节等机制维持机体稳态的