中班环保教案：《我为小树穿衣裳》.docx

中班环保教案：《我为小树穿衣裳》
新市镇屮心幼儿园张益丽
教学目标：
1、尝试将稻草均匀地围绕小树的底部枝干，用绳子将稻草围扎并好打结。

2、提高幼儿间的合作能力，发展动手能力。

3、知道稻草I韦I扎可以让树木保暖，产生主动关心树木、保护树木的意识。

教学准备：
1、物质准备：稻草、绳、幼儿园里的绿化树林
2、经验准备：在生活屮练习过打蝴蝶结
教学过程：
一、小树想要穿件衣
1、谈话：现在天气越来越冷了，你有什么办法可以让自己保暖一些呢？
2、自编一个小树受冷想穿件衣服的故事
3、思考：用什么给小树穿件衣服好呢？
二、怎样给树穿件衣
1、带领幼儿到户外绿化地，出示稻草、绳子，弓I导幼儿说说怎么用这两种材料给树
穿件衣服？穿在哪最合适？
2、请幼儿四人一•组尝试
3、集屮，说说遇到了什么问题？针对问题请幼儿讨论
4、教师小结：将稻草均匀地围着树干底部，用手扶持固定，再用绳子紧密地将稻草捆
绑打结。

三、我为小树穿件衣
1、再次交代任务：四人一•组合作，将刚才的衣服拆掉，重新为一棵树穿次稻草衣
2、幼儿分散活动
3、教师巡冋指导：提醒稻草要均匀的围在树干上，根部不要露出来；围绕捆的时候可
以从丄而下或从下而上的方式捆；多余的稻草可以囤绕根部再盖一•圈。

四、看看小树穿的衣
1、带领幼儿观看同伴的成果
2、说说为什么要给小树穿衣服？你知道还可以怎样给树保暖吗？等冬天过去了，小
树的衣服应该怎么办呢?
3、请幼儿与自己的小树合影，并激发幼儿多关注它，春天再来帮它脱衣。

活动分析：
新《纲要》屮曾指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。

从身边的小事入手，培养初步的环保意识。

”因此，从小就来培养幼儿的环境保护意识和行为是适应时代需要的，尤其是在人们H益增长的环境需求意识下，环保教育就更显得刻不容缓。

教师根据幼儿园特有的地理资源，将“树”作为环保教育的切入口，从“树”上作文章设计活动，通过种树、照料树来引导幼儿关心和爱护树木，同吋还延伸了“我为小树穿衣服”的活动，即请幼儿用稻草、绳子为快入冬的小树扎一条棉衣的活动来进一步培养幼儿投身环境保护的意识。

二、设计特点：
这个活动最大的特点就是摆脱了在课堂单一说教的教学形式，将教学课堂从室内
搬到了室外。

幼儿置身在成片的树木和草地环境屮，不仅心情愉快，而且活动空间和
活动机会比课堂内的教学来的大和多。

第二个特点就是幼儿拥有动手实践的机会。

通过四人一组的活动，幼儿能在过程
屮人人有动手参与活动的机会：摆稻草、绕捆绳子、打结等，使幼儿知道给小树扎上
稻草是为了保暖，并在合作屮产生保护树木的意识。

另一个特点是活动的实用性和可行性较强，它所需要的材料是日常生活屮最常见的，活动场地则需要有树的地方都可以实施，而且实践活动深受孩子们的喜欢，在活
动小既有知识的获得、也有技能的锻炼、更有情感的体验。

有相对的难度（如均匀的
围绕等），但却是幼儿发展需要的难度。

三、教学渗透点与拓展点：
在活动屮，教师不仅将树过冬需要保暖的知识渗透在了活动屮，更将自主探索、
合作意识、数学知识（均匀围绕）、技能技巧（捆绑和打结）渗透其屮，使一个环保
活动不单单局限在说教上，充分调动幼儿各个感官配合参与。

在活动结尾，教师又将环保知识进行了拓展，使幼儿了解其他帮助树保暖过冬的
方法，知道天气转热时，树和人一•样要将“衣服”脱去。

并请幼儿与树合影，将活动升华到对活动成功的体验，从而让幼儿感受保护树木带来的快乐。

四、教学策略的使用
在活动的第一阶段，教师采用谈话法和故事引导法，让幼儿结合生活经验知道天冷穿衣服保暖，并用口编的小故事激起幼儿对树的同情和关心，激发幼儿想参与活动的渴望和热情。

在活动的第二阶段，教师运用了自主探索、交流总结的方法，让幼儿在尝试屮寻找正确的穿衣方法，在失败屮交流心得，把活动难点解决了。

教师放弃了自己示范和讲解，充分让幼儿在自主探索屮习得本领，教师所处的角色就是一个引导者、倾听者和总结者O
在活动的第三阶段，教师采用了观察法和引导法参与活动，因为经过上一环节，幼儿基本都在原来的经验上更提升了一步，教师也就不用太多的干涉，只需要巡回观察和适当指导即可。

在活动的最后阶段，教师又运用谈话法将幼儿的知识进行拓展，并运用多媒体手段记录幼儿的活动成果，使幼儿真止亨参与环保所带来的快乐。

五、活动效果
这是_•个具有动态性很强的活动，在活动屮，幼儿自主性强、参与性高，能充分调动幼儿的思维和动手能力，在动态屮一步步渗透环保知识和环保意识，因此活动效
果良好。

而且活动延伸较广，能生成许多其他环保活动，因此，在幼儿园开展很适合
幼儿年龄特点。

六、活动掠影。