六年级下册语文第四单元《语文园地》的笔记
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“扁鼻子”、目光“凶恶可怕”、双手“像鹰的爪子”这些描写极力地表现出日本军官从内而外的丑陋，强烈地表达了作者对他的憎恶。
这句对祥子的外貌描写，揭示了他相貌普通、可爱淳朴、身体健壮、出身平凡等特点，让读者对祥子有一个更加直观的了解。
三
日积月累
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
有意去栽花，花却总是不开；无心去插柳枝，最终却是绿树成荫。
六年级下册语文第四单元《语文园地》的笔记
序号
版块标题
第二单元《语文园地》内容
第二单元《语文园地》的笔记
一
交流平台
一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣：一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？再找一些你认为写得好的文章，把开头和结尾列出来，和同学一起分析这样写的好处。
文章的开头
文章的结尾
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
——《十六年前的回忆》
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
——《藏戏》
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
2、你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
这段话位于《匆匆》这篇文章的结尾，前后照应，突出了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。
3、男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
这段话位于《那个星期天》这篇文章的结尾，照应文章头，写出了“我”在期望落空后的失望。“光线正无可挽回地消逝”暗示太阳将要落山，“我”的盼望变成绝望，流露出对太阳落山的无奈。
告诉人们要及时赡养父母，不要等待。
常将有日思无日，莫把无时当有时。
在过富有的生活时要想到那些贫穷的日子，而生活困顿时不要像以前富裕时那样铺张浪费。
劝诫人们要居安思危，注意节约。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
等到真正用到知识的时候才后悔自己学的知识太少了，许多事情如果没有亲身经历就不知道它有多难。
告诉人们要认真学习，要亲身在紧要关口才能从容应对。
二
词句段运用
读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
1、松柏：
例如：东汉刘桢《赠从弟》中的“岂不罹凝寒，松柏有本性”，赞美了松柏不畏狂风严寒，坚贞不屈的高风亮节。
2、蜜蜂：
——《草原》
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。
——《十六年前的回忆》
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——《匆匆》
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
——《那个星期天》
比喻有些事情努力追求，却没有达到目的，而有些事情并没有刻意去做，却很好地完成了。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
良药多数是带苦味的，但有利于治病；而教人从善的语言多数是不动听的，但有利于人们改正缺点。
劝诫人们应该正确对待别人的意见和批评。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
树想静静地待着，可是风却让它不停地摇曳；子女想要赡养父母时,父母也许已经不在世了。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
“灰布旧棉袍”“没戴眼镜”“乱蓬的长头发”等描写说明李大钊同志在被捕后受尽了敌人的折磨，有力地衬托出李大钊在遭到酷刑后依然保持着内心的“平静”，表现了他的大无畏的革命精神。
拓展：
宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
处处留心皆学问，三人同行有我师。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
这第三句话位于《藏戏》这篇文章的开头，开篇用了三个反问句构成排比的修辞手法，表现出藏戏的三个特点:戴面具演出、演出时没有舞台演出时间长。
3、这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
这段话位于《草原》这篇文章的开头，主要描写了草原一碧千里、明朗宽广的特点，表达了作者热爱草原、赞美草原的思想感情。
（二）文章的结尾
1、我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。
这段话位于《十六年前的回忆》这篇文章的结尾，首尾呼应，突出这一天是父亲的受难日，让“我'印象深刻，终生难忘。表达出了“我”的悲痛，以及对年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
这段话位于《十六年前的回忆》这篇文章的开头，开篇照应文题，交代了父亲遇难的时间，突出了这件事给作者留下的深刻记忆。引起下文，奠定感情基调。
2、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
例如：唐朝的罗隐《蜂》中的“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”赞美了蜜蜂勤劳的品质。
3、春蚕：
例如：唐朝李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，赞美了春蚕无私奉献的精神。
联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
这句对祥子的外貌描写，揭示了他相貌普通、可爱淳朴、身体健壮、出身平凡等特点，让读者对祥子有一个更加直观的了解。
三
日积月累
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
有意去栽花，花却总是不开；无心去插柳枝，最终却是绿树成荫。
六年级下册语文第四单元《语文园地》的笔记
序号
版块标题
第二单元《语文园地》内容
第二单元《语文园地》的笔记
一
交流平台
一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣：一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？再找一些你认为写得好的文章，把开头和结尾列出来，和同学一起分析这样写的好处。
文章的开头
文章的结尾
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
——《十六年前的回忆》
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
——《藏戏》
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
2、你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
这段话位于《匆匆》这篇文章的结尾，前后照应，突出了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。
3、男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
这段话位于《那个星期天》这篇文章的结尾，照应文章头，写出了“我”在期望落空后的失望。“光线正无可挽回地消逝”暗示太阳将要落山，“我”的盼望变成绝望，流露出对太阳落山的无奈。
告诉人们要及时赡养父母，不要等待。
常将有日思无日，莫把无时当有时。
在过富有的生活时要想到那些贫穷的日子，而生活困顿时不要像以前富裕时那样铺张浪费。
劝诫人们要居安思危，注意节约。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
等到真正用到知识的时候才后悔自己学的知识太少了，许多事情如果没有亲身经历就不知道它有多难。
告诉人们要认真学习，要亲身在紧要关口才能从容应对。
二
词句段运用
读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
1、松柏：
例如：东汉刘桢《赠从弟》中的“岂不罹凝寒，松柏有本性”，赞美了松柏不畏狂风严寒，坚贞不屈的高风亮节。
2、蜜蜂：
——《草原》
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。
——《十六年前的回忆》
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——《匆匆》
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
——《那个星期天》
比喻有些事情努力追求，却没有达到目的，而有些事情并没有刻意去做，却很好地完成了。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
良药多数是带苦味的，但有利于治病；而教人从善的语言多数是不动听的，但有利于人们改正缺点。
劝诫人们应该正确对待别人的意见和批评。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
树想静静地待着，可是风却让它不停地摇曳；子女想要赡养父母时,父母也许已经不在世了。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
“灰布旧棉袍”“没戴眼镜”“乱蓬的长头发”等描写说明李大钊同志在被捕后受尽了敌人的折磨，有力地衬托出李大钊在遭到酷刑后依然保持着内心的“平静”，表现了他的大无畏的革命精神。
拓展：
宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
处处留心皆学问，三人同行有我师。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
这第三句话位于《藏戏》这篇文章的开头，开篇用了三个反问句构成排比的修辞手法，表现出藏戏的三个特点:戴面具演出、演出时没有舞台演出时间长。
3、这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
这段话位于《草原》这篇文章的开头，主要描写了草原一碧千里、明朗宽广的特点，表达了作者热爱草原、赞美草原的思想感情。
（二）文章的结尾
1、我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。
这段话位于《十六年前的回忆》这篇文章的结尾，首尾呼应，突出这一天是父亲的受难日，让“我'印象深刻，终生难忘。表达出了“我”的悲痛，以及对年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
这段话位于《十六年前的回忆》这篇文章的开头，开篇照应文题，交代了父亲遇难的时间，突出了这件事给作者留下的深刻记忆。引起下文，奠定感情基调。
2、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
例如：唐朝的罗隐《蜂》中的“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”赞美了蜜蜂勤劳的品质。
3、春蚕：
例如：唐朝李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，赞美了春蚕无私奉献的精神。
联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。