教育科研论文的撰写
教育科研论文撰写指导
三是论题与论点式结合的标题。 如：《教育是一门科学吗！——试论教育研究的两 种取向》 这类标题一般为正副双标题。正标题为论点式标 题，副标题为论题式，点名研究内容、或研究对象、 或研究目的。如： 《进一步认识学校教育的重要责任——关于践行 科学发展观的思考》
２．标题特征词的准确用法 好的论文标题应是直接揭示论点或论题，并能准 确地表达论文内容、研究方法和分析问题的角度，恰 当地反映所研究的范围和深度，使读者一看就能了解 论述内容和研究的深度。要向做到这些，除了一些主 题词外，还需要某些特征词与某些主题词构成逻辑关 系。 (1)根据不同的论文类型，拟定相应的“特征词” “论”是论题式标题常用的一个特征词，标题可 以为：“论……”、“……论，”如：《论社会转型时 期的教育失序与教育制度重建》，《论教育机会平 等》。 经验型教育论文的标题最好不用 “论……”，但可 写为“略论……”“浅谈……”“小议……”。如： 《试论语文教师的课堂语言的有效性》
三、教育科研论文的体例要求
论文的体例要求包括： 论文标题 摘要 关键词 中图分类号 文献标识码 文章编码 绪论 本论 结论 引文加注等。
（一）论文标题 论文标题又称题目或题名，是以最恰当、最简明的 词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。标题有 论题式和论点式两种主要类型。如： 《关于县域教育投资评价的几个问题》是论题式标 题， 而《更新教育观念，作好角色转换》是论点式标题 ，该文是以“更新教育观念，做好角色转换”为主题， 进行写作。
（4）学术性 学术，是指系统和专门的学问，是指有较深厚 的实践基础和一定的理论体系的知识。教育科研论 文的学术性： 一是指其观点提炼的思路总是同教育领域某一 学科建设和发展紧密相连，有一种内在的相关性； 二是指对研究教育、科学领域中某种现象或问 题，有仅重视实际应用，同时重视从一定的理论高 度来分析关研究其理论价值，以便更好地将理论价 值为实践服务； 三是指对完善或构建某一学科的理论体系具有 重要价值。
教育科研论文撰写技巧(华中师范大学 吴伦敦)
九、文稿的修改
• • • • • • (一)审查观点 (二)审查标题体系 (三)审查结构的逻辑关系 (四)审查论据材料 (五)检查体例 (六)修改语言和标点符号
•
反映教育科研成果的论文也就要将研究 方法、解决问题和产生新的知识陈述出来。 • 议论文与教育科研论文的区别： 首先，内涵不同。 其次，结构复杂程度不一样。 再次，论证的深度及论证方法不同
• 教育科研论文的特性 科学性 一是内容的科学性，二是表达形 式的科学性。 创造性 在理论、方法或实践上获得的新 进展或突破性的研究成果的表达。 理论性 其一，内容上的概括性和说理性， 其二，理论的创新。 学术性 一是观点同教育领域某一学科建 设和发展紧密相连；二是不仅重视实际应用，还 重视从一定的理论高度来分析；三是对完善或构 建某一学科的理论体系具有重要价值。
同层次的从属标题，应该具有一致性： • 其一，一篇文章中各个一级分标题都应 该用同一类型的标题。 • 其二，在同一篇文章中，不同的一级分 标题下的二级分标题可以用不同类型的标 题。 • 其三，一级分标题是论点式标题的，其 二级分标题最好也用论点式标题。
• (2)构建论点体系 • ①中心论点的确定 一是总标题为论点式标题的论文。正文还应作 必要的阐释。 二是总标题为论题式标题的论文。在绪论部分， 也可在结论部分阐述。 • ②各级从属论点的确定 第一，一级分标题为论点式标题的，既可以再 进一步表达论点，也可以不表达论点。 第二，一级分标题为论题式标题的，如有下位 标题，既可以直接表达出来，也可以不直接表达 出来。如果没有下位标题，必须表达论点。
教育科研论文撰写技巧华中师范大学吴伦敦论文的体例要求以教育科学理论为武器对教育科学领域中的有关问题现象进行比较系统专门的研究探讨而提出新的观点得出新的结论或站在新的角度作出新的解释的一种理论性文章或者是阐释具体研究成果的理论性文章
如何写好教育科研论文
如何写好教育科研论文如何写好教育科研论文越来越多的教育工作者想撰写好教育科研论文。
课题研究的进展也需要大家写好教育科研论文和研究报告。
怎样才能写好？论文和一般文章有什么区别呢？一．论文种类教育科学研究一般有三种类型。
(一)基础研究。
也称为基本理论研究或纯理论研究。
这多是专门从事教育研究人员的工作。
基层多写的是议论性论文和思辩性论文。
理论研究论文规范写法至少应有绪论、本论和结论三部分。
建议少写这类论文，如有的教师写"论素质教育"，太大又太空，难以写好。
(二)应用研究。
基层较多进行的是应用型教育科学研究，它是以解决实际问题，提高行动质量为首要目标的研究。
它既是实际工作过程，又是研究过程；既是学习过程，又是理智的思悟和创造过程。
从而探索新教育理论和教育模式。
后面将重点讲述应用型科研论写法。
(三)其他研究。
如调查、教育史、综述等。
有关上述方面的论文为教育科研论文。
而有些论文是非教育科研论文，如学科专业论文、译文、规则、随感及杂文等。
二．应用型教育科研论文（研究报告）的写法（一）拟好论文题目一定要反复推敲拟好论文题目，要做到准确、简洁、醒目。
一般有两类题目：一是价值取向标题，二是研究内容标题。
上述两类标题一个可为主标题，一个可为副标题，例如，题目的主标题可以是"让学生主动地发展"，副标题可以是"指导学生学会学习的实践与研究"。
(二)掌握论文结构应用型教育科研论文常需要写三、五、八部分。
1.最少结构，应有三部分。
第一部分是主导思想，或叫理论基础。
即论文的基本思路，它是一篇论文的灵魂。
主要内容是针对问题应有的科学观念和基本理论。
做为科研论文，这些观念和理论要提出来单独写，不能混在文章里写，这是论文和一般随笔文章的主要区别。
第二部分是实践操作，或叫研究的实施。
在写具体实践操作前先简要写一下研究的目标和运用的研究方法。
具体实践操作是应用型教育科研论文主要内容，是核心部分，是最有价值的部分，一定下功夫把这部分内容写好。
如何撰写教科研论文
• 这类论文在写作上除了与其它体例的教育科研论 文具有共同的要求外，还有两个应特别强调的要 求： • （1）研究对象、研究过程等必须写得完备清楚， 以便别人根据同样的条件进行验证，或做更深入 的研究。 • （2）格式要求较为规范。不同的研究方法，有 不同的表述形式。观察法、调查法、实验法、测 量法都是比较规范的教育科研基本方法，因此， 其表述形式也就相应地要求比较规范。所以，应 该努力写成规范的观察报告、调查报告、实验报 告或测量报告。
五、发表论文格式
•一、题目部分
• （一）标题（要有创意、醒目、达意、简 明、便于分类、用词规范）
• （二）署名（要放在标题之下、稿纸或打 印纸占一行正中的位置上）
• （三）单位（要放在署名之下、稿纸或打 印纸占一行正中的位置上） • （四）联系方式（电话、邮箱、QQ号等）
五、发表论文格式
•二、正文部分
• 如《要把学生引进客观生活中去》，其题 材就来源于作者亲身实践的真知灼见。作 者认为要培养学生的综合创造力以适应教 育要面向未来的要求，地理教学应把学生 引进客观生活中去。如何“引进”呢？作 者提出了四个观点：一是“增强客观生活 对育人力度的认识，形成与之相适应的教 学格局”；二是“灵活引导学生认识教材 与客观生活的密切联系”；三是“把握教 材与客观生活的联系，组织教学活动”； 四是“激发个体创造动机，协调教材与客 观生活的联系”。这四点实际上是作者教 学经验的理论总结。
四、教科研论文的结构
•（一）基本结构
• 就教科研论文的一般结构作阐述。一篇论文，一般都由 以下六个部分构成：
•1．题目
• 用一句话点明作者所要研究的问题，如《在地理教 学中培养学生空间思维能力的实验研究》，说明该文研 究的是如何在地理教学中培养学生的空间思维能力，采 用的研究方法是教育实验法。
教育科研论文的撰写的一般步骤
教育科研论文的撰写的一般步骤1.确定研究主题和目标：选择一个适合自己兴趣和领域的研究主题，明确研究目标和研究问题。
研究主题应具有一定的学术价值和现实意义，能够为该领域的教育实践和理论发展做出贡献。
2.文献综述：对已有的相关研究进行梳理和分析，系统地阅读和理解相关文献。
通过文献综述，可以了解已有研究成果、研究方法和理论框架，为自己的研究提供方向和参考。
3.研究设计：根据研究目标和问题，制定研究设计。
包括确定研究方法、样本选择、数据采集和分析方法等。
合理的研究设计能够保证研究结果的可靠性和有效性。
4.数据收集与分析：按照研究设计，收集研究所需的数据。
数据的收集可以通过问卷调查、观察、访谈等方法进行。
收集到的数据需要进行整理和分析，利用适当的数据分析方法来验证研究假设或回答研究问题。
5.论文结构：6.论文写作：根据论文结构，一步一步地撰写论文的每个部分。
注意文章的逻辑性、连贯性和准确性。
论文的写作应遵循学术规范，使用规范的引用格式，确保对他人研究的引用和批注都是准确和恰当的。
7.修订和修改：完成初稿后，可以请同事或导师进行审读和评论，根据反馈进行修订和修改。
及时修改问题和不完善之处，使论文更加完善和专业。
8.提交和发表：论文修订后，按照目标期刊或会议的要求进行格式调整，并提交给相关机构。
如果论文通过审核后，即可发表。
在论文发表后继续跟进学术动态并与同领域的研究者进行交流和合作。
总之，撰写教育科研论文需要经过明确研究目标、文献综述、研究设计、数据收集和分析、论文结构、论文写作、修订和修改，最终提交和发表的一系列步骤。
通过这些步骤的实施，可以提高论文的质量和学术影响力。
教育研究论文撰写的方法
实证型教育论文
以定量分析验证理论性假设的理论性文章，包 括调查实证性论文（调查报告）和实验实证型 教育论文。 调查实证型教育论文不是调查情况的罗列、材 料的拼凑，而是揭示教育现象的主要矛盾和最 本质的东西，是对材料的加工、提炼，同时在 分析原因的基础上提出解决问题的看法或对策。 如： 《初中生质疑能力的现状研究》
教育研究论文撰写的方法
综合型教育论文
是既有事实、实证、又有理论上的逻辑推理的 论文（既有事实材料，又有理论材料，从而使 论证更有说服力）。
综合型教育论文是一种发展趋势。严格地说， 以纯事实作为论据的文章，如教育教学经验材 料、调查报告不能称为论文，因为它不具有理 论性、学术性的 特点。任何类型的教育论文， 必须具有理论性、学术性等固有属性，否则， 只能称教育教学经验材料、调查报告等。
教育研究论文撰写的方法
关于大论文与小论文 大论文：内容丰富、层次复杂、分部分 论述、内在逻辑 小论文：一个中心展开
教育研究论文撰写的方法
教育论文的特点
教育论文应较系统和专门地讨论与研究 教育科学领域中某种现象或问题，从科 学研究目的出发的，站在一定的理论高 度观察和分析，有重要价值的现象和问 题。主要价值在于科学研究的新成果、 内容上的创新。可以关注学术性 、科学 性 、创造性 、理论性 、探索性 、实用 性。
教育研究论文撰写的方法
一、关于研究论文的撰写
主题的寻找与选择 教育教学中的积累 思考与反思（批判性思维） 实验与尝试 交流与碰撞
教育研究论文撰写的方法
题目的拟定 反映主题：直接表达—映衬— 语言准确精练 不宜过长 不宜使用标点符号 陈述句 主题词的正确与凸显 举例：《论马斯洛的高峰体验》
教育研究论文撰写的方法
教育科研优秀论文撰写一般步骤
教育科研优秀论文撰写一般步骤教育科研的优秀论文撰写过程可以分为以下一般步骤，包括选题、文献综述、研究设计、数据收集与分析、结论与讨论、撰写论文等。
以下是关于每个步骤的详细描述，以及撰写优秀教育科研论文的一些建议。
第一步：选题选题是论文撰写的第一步，对于教育科研来说尤为重要。
一个好的选题应该是有一定研究价值和实际意义的，能够填补领域中的研究空白或解决实际问题。
在选题阶段，需要广泛阅读文献，了解已有研究的现状和进展，找到可以延伸或深入探讨的问题，并进一步明确研究目的、研究问题和研究假设。
第二步：文献综述文献综述是对已有研究成果的梳理和总结。
在撰写优秀教育科研论文的过程中，文献综述是具有关键作用的一步。
通过文献综述，研究者可以了解研究领域的现状和前沿问题，找到研究的理论框架和研究方法，并在此基础上确定自己研究的创新点和研究方法。
此外，文献综述也有助于防止重复研究，确保自己的研究目标具有独特性和新颖性。
第三步：研究设计研究设计是确定研究方法和实施步骤的过程。
在教育科研中，研究设计可以包括实验设计、问卷调查、访谈、案例分析等方法。
在研究设计阶段，需要明确研究的参与者（如学生、教师、家长等）、研究的过程和步骤、数据收集的工具和方法等。
此外，研究设计还应该考虑到研究的可行性和实施的可操作性，确保研究的结果是可靠和具有代表性的。
第四步：数据收集与分析数据收集是根据研究设计阶段确定的方法和工具，采集所需的数据。
数据收集可以通过问卷调查、实验观察、访谈录音等方式进行。
数据分析是根据研究问题和目的，对收集到的数据进行整理、归纳和统计的过程。
数据分析可以使用统计软件、内容分析等方法进行，以得出有关研究问题的结论和发现。
第五步：结论与讨论研究的结论是对研究问题和研究目的的回答，是整个研究的核心。
在结论部分，需要扼要地总结研究的结果和发现，并结合数据分析的结果进行解释和讨论。
此外，结论部分还应该对研究的局限性和可能的改进方向进行反思和展望。
如何写教育科研论文
如何写教育科研论文？一．教育科研论文的撰写的概念和类型（一）什么是教育科研论文教育科研论文，简称教育论文，它是用来进行教育科学研究描述教育科学研究成果的文章。
教育论文是学术研究的结晶，而不是一般的“收获体会”，教育论文应有学术性，所以它是学术论文。
（二）为什么要撰写教育论文1．教育科研成果需要总结、记录、表达教育科研是一种相当复杂的思维活动，并且又需要把其科研成果描述出来让别人了解。
我们进行教育科研、思考问题，只凭脑子想是不可能的，需要用文字把思考的问题、研究的成果，进行加工、整理、提炼，记录下来，使创造性的思考一层层展开，一步步深入，并在纸面上视觉化，以使课题得到解决。
2．教育科研成果需要推广交流教育科研成果要产生社会效益、经济效益，就得借助教育论文把它描述出来，公诸于世，进行交流。
3．提高教育工作者的素质和能力，促进教育事业的发展撰写教育论文，既能反映教育工作者的教育观念，又能反映其业务能力、创造能力；既可以提高教育工作者的学术水平，又可以提高其科研能力（思维的系统性、明确性；分析、归纳、演绎、判断、推理能力）；既可以把它作为考核知识、检查能力、锻炼思维的手段，又可以把它作为职称、职务晋升考核的依据。
可以这评说，教育论文是检验写作者的思想水平、认识能力、理论修养的“窗口”，是考核知识水准、业务专长的标尺；同时，撰写论文是训练思维的过程，也是关心社会，关心未来，扩大视野的过程。
所以，无论是从对教育事业的贡献，还是从延长学术生命的角度，我们都必须写作教育论文。
苏联学者A·H鲁先生在《创造心理》一书中说：“发表科学论文是衡量科学家创造才能的一个极其重要的指标。
”“科学家发表论文的数量和质量，在很大程度上反映了他们创造才能的高低。
”这正说明了研究是前提，是基础，论文是“窗口”。
撰写教育论文无论是在提高教师素质和促进教育科学的繁荣上都有着重大的现实意义。
（三）教育论文的特点教育论文应较系统和专门地讨论与研究教育科学领域中某种现象或问题，思考和动笔都是从科学研究这个目的出发的，比一般论说文更富理论色彩和专门性。
教育科研论文的内容结构及写作技巧
(2)期刊(连续出版物如杂志) [Ｊ] ［序号］著者.题(篇)名[Ｊ].刊名，出版年，卷号 (期号)：引文所在的起始页码或起止页码．
例如: [1]迟学为. 高效课堂教学模式构建的 文化思考与行动策略〔J〕. 课程· 教材· 教 法, 2012，（5）：58-59.
意思是作者在写论文时参考的第一个文献是 《课程· 教材· 教法》杂志2012年第5期58-59页， 迟学为撰写的《高效课堂教学模式构建的文化 思考与行动策略》中的内容。
七、结论：宋体小四号，下面空两行。
八、注释和参考文献：宋体五号。
特别强调：
各类文章各级标题的序码依次是： 一级标题用:一、XXXX 二、XXXX 二级标题用:（一）XXXX （二）XXXX 三级标题用: XXXX 2. XXXX 四级标题用:（1）XXXX （2）XXXX 五级标题用:①XXXX ② XXXX
附：教育科研论文的书写格式 一、标题：宋体，小三号加粗，标题下面 空两行。标题一般不宜超过20字 二、署名：宋体字四号，居中，署名下面 空一行。 三、摘要：仿宋五号，摘要前空两格，摘 要一般不宜超过200-300字。 四、关键词：仿宋五号，关键词前空两格， 每个关键词之间空一格；关键词下面空两 行。关键词3～8个。 五、引言(或绪论) ：宋体小四号。
六、正文：宋体小四号
（一）标题加粗，每个标题和每个自然段的左面空二字。 （二）各级标题的序码依次是： 一级标题：一、XXXX 二、XXXX 三、XXXX 二级标题：（一）XXXX （二）XXXX （三）XXXX 三级标题：1. XXXX 2. XXXX 3. XXXX 四级标题：（1）XXXX （2）XXXX （3）XXXX 五级标题：①XXXX ② XXXX③ XXXX （三）第一级标题数码后用顿号，第三级标题数码后用实 心圆点，第二级、第四级和第五级标题数码后不加任何 符号，五级标题可不换行。
教师教育科研论文撰写
教师教育科研论文撰写随着教育事业的发展，提高教师的教育科研能力已成为教育改革的重要任务之一。
教师教育科研论文是教师展示研究成果、提升专业水平的重要途径，也是学术交流与合作的重要媒介。
本文将从研究主题的确定、文献综述、研究方法与设计、数据收集与分析、结果呈现与讨论、引用文献等方面展开，探讨教师教育科研论文的撰写技巧。
一、确定研究主题与问题教师教育科研论文的第一步是明确研究主题与问题。
研究主题应围绕实际教育问题展开，具有一定的学术价值和实践意义。
在确定研究问题之后，应通过文献综述等方法进行背景调研，了解已有的研究成果，避免重复劳动。
二、进行文献综述文献综述是教师教育科研论文的基础，通过对相关文献的归纳总结，可以掌握研究领域的前沿动态，了解前人研究的不足之处。
文献综述还可以为研究问题的确定提供理论依据和研究路径。
三、选择研究方法与设计研究方法是教师教育科研论文的核心之一，它决定着研究结果的可信度和说服力。
选择适当的研究方法需要考虑研究问题的性质和目的，比如实证研究需要采用问卷调查或实验等方法，而理论研究则需要运用文献分析等方法。
四、进行数据收集与分析数据的收集与分析是教师教育科研论文的关键环节，它直接影响到研究结果的可靠性和有效性。
在进行数据收集之前，应设计合理的调查问卷或实验方案，并确保样本的代表性。
在数据分析过程中，要使用适当的统计方法，如描述统计和推断统计等，对数据进行合理的分析和解释。
五、结果呈现与讨论研究结果的呈现与讨论是教师教育科研论文的重要组成部分。
在结果呈现中，可以使用表格、图表等形式将数据进行直观展示，同时还要对结果进行客观的描述。
在结果讨论中，可以将研究结果与文献研究进行比对，分析差异和原因，并提出自己的解释和观点。
六、引用文献在教师教育科研论文中，引用文献是必不可少的。
通过引用他人的研究，可以支持自己的观点，展示对学术界的了解，同时还可以避免学术不端和抄袭行为。
在引用文献时，要注意格式的统一和准确，不允许进行虚假引用或歪曲他人观点。
如何撰写教育科研论文
如何撰写教育科研论文撰写教育科研论文是一项重要的任务，需要系统性地进行研究和分析，以推动教育领域的发展。
以下是一些建议，可帮助您撰写一篇1200字以上的教育科研论文。
1.选择合适的主题：选择一个研究领域和主题，对您感兴趣且对教育领域有重要意义的问题进行研究。
确保您的主题不仅具有学术价值，还能为教育实践和政策提供有用的信息。
2.文献综述：进行文献综述是撰写教育科研论文的重要步骤。
您需要阅读并分析相关的学术文章、研究报告和政策文件，以了解已有研究和观点。
综述文献将为您的论文提供理论基础和已有研究的背景。
3.明确研究问题和目标：在论文中明确您的研究问题和目标。
确保您的问题是明确而具体的，能够引导您的研究方法和结果分析。
同时，确保您的研究目标是可实现和有意义的。
4.研究方法：描述您的研究方法，包括数据收集方式、样本选择、实施过程和数据分析方法等。
确保您的方法段落详细描述您的研究设计，以使读者能够完全理解您的研究的可信度和效度。
5.数据分析和结果：根据您的研究方法，对数据进行分析，并将结果清晰地呈现在论文中。
使用合适的图表、表格或图形来展示结果，以帮助读者更好地理解和解释。
7.结论：总结您的研究主要发现和论点，回答您的研究问题和目标。
确保结论清晰、简洁，展示您的研究的重点和价值。
9.反复修订：对论文进行多次反复的修订，检查语法、逻辑和结构上的错误。
确保您的论文流畅、具有一致性，条理清晰，有助于读者理解您的研究。
10.同行评议：尽可能请同行专家对您的论文进行评审。
接受同行评审是推动学术交流和进步的重要途径。
根据评审者的反馈意见，进行必要的修改和改进。
撰写一篇1200字以上的教育科研论文需要充分的研究和分析工作。
请确保您的论文具有良好的结构和逻辑性，并清晰地阐述您的研究问题、方法和结果。
最后，不要忘记在论文中表达您的观点和对教育实践和政策的建议。
教育科研论文的撰写与发表
一、撰写前的准备
例子 在工作中，感觉到高校课程管理比较薄弱，想写 “课程管理”方面的文章。在中文期刊数据库中打入 “课程管理”篇名，共有262篇，打入”教学管理“， 共5329篇，再打入“大学课程管理”或“高校课程管 理”或“高等教育课程管理”或”大学教学管理”等， 篇目就少多了。通过阅读现有的文献，再缩小范围， 选择其中的一个角度或小问题，如“大学课程管理与 课程领导概念辨析”，这是理论探讨的；还可以写 “大学课程管理的问题与对策”，这是对策类研究。
教育科研论文的撰写与发表
季诚钧
主要内容
一、撰写前的准备 二、期刊论文的写作 三、投稿与修改
一、撰写前的准备
为什么写论文 第一个原因是：写论文的根本原因是在专业上有 话想说，有经验值得总结，有想法要和其他同行交流。 通过期刊，可以得到传播，可在更大范围内与同行开 展学术对话与讨论。 第二个原因是：写论文的过程实质上是一个研究 过程，可提高自身素质与业务水平，改进工作。 第三个原因是：为了评职称，拿学位，提职，更 好的待遇等。这也是无可厚非。毕竟，在专业杂志上 发表论文，也能比较真实地反映一个人的学术能力、 研究水平，学识与文笔。
三、投稿与修改
编辑部如何审稿 第一步：编辑，主要是看选题与格式、基本内 容。选题不好、格式不规范的就可能被刷下。 第二步：相关领域的专家评审。匿名评审，要 写出意见。可用或修改或不用。 第三步：责任编辑联系修改事宜或发表顺序。 第四步：主编确认。最后还可能被主编枪毙。
三、投稿与修改
稿件被拒怎么办？ 这是很正常的事。稿件不发表，不代表没有价值， 或许是不适合刊物，或许是篇幅太长，或许还不够水 平与完美。修改后重新改投别的期刊。 按我个人的经验，编辑一般都在关注作者，只有 达到一定影响力，才可能被关注并发表你的文章。 对于科研新手或刚学写作的人来说，从一般的期刊 起步，积累经验和信心，等水平提高后再投更高的。 另外，认识编辑也是一个因素，要多参加会议。导 师推荐，国家级基金项目、作者的职称与服务单位等 等，都是影响发表的因素。
教育科研优秀论文撰写的六个步骤
教育科研优秀论文撰写的六个步骤教育科研是提高教育水平、促进教育发展的重要手段。
而撰写优秀的教育科研论文，则是评价研究者学术水平和科研贡献的重要依据。
下面将介绍教育科研优秀论文撰写的六个步骤。
第一步：选题与问题明确优秀的论文首要条件是选取一个具有研究意义的话题，并对研究问题进行明确的界定。
研究者需要了解国内外研究现状，找出已有研究的不足之处，并针对性地提出自己的研究问题。
选题时要保持专业性，确保研究内容与自己的研究方向相符，并能为教育事业发展提供一定的指导意义。
第二步：文献综述文献综述是了解研究现状、探索前人研究成果、找出自己的研究切入点的重要步骤。
研究者需要从各类学术期刊、会议论文、专著等渠道获取相关文献，进行系统的文献综述。
综述时要注重归纳总结前人研究的主要观点、研究方法和结论，以及存在的不足和研究空白。
通过文献综述，可以为后续研究提供理论基础和研究思路。
第三步：研究设计与数据采集研究设计是确定研究方法和方案的重要环节。
研究者需要根据自己的研究目的和问题进行研究设计，选择合适的研究方法和数据采集工具。
在研究设计中要注意确保研究的可操作性和可靠性，合理规划样本容量、数据采集步骤和时间安排，以及根据实际情况进行预估和调整。
第四步：数据分析与结果呈现数据分析是研究结果的重要环节。
研究者需要根据研究方法和数据类型选择合适的数据分析方法，如统计分析、文本分析等。
分析时要确保科学可靠，避免主观色彩的干扰。
在结果呈现中，研究者应采用简洁明了的方式，将结果以图表、文字等形式展示，便于读者的理解和解读。
第五步：论证与讨论论证与讨论是研究论文中的核心部分，也是展示研究者学术能力的重要环节。
在论证中，研究者需要根据研究结果回答研究问题，并进行逻辑严密的论证。
在讨论中，研究者需要将自己的研究结果与前人研究进行比较，分析存在的差异和一致之处，并提供合理的解释和解决方案。
此外，还可以提出未来研究的建议和研究局限性。
第六步：撰写与修订撰写与修订是研究论文的最后一个环节。
关于教育科研论文的写作
关于教育科研论文的写作第一章教育科研论文的内涵一、教育科研论文的概念教育科研论文，也可简称为教育论文，是以教育科学理论为武器，对教育科学领域中的有关问题、现象进行比较系统、专门的研究、探讨而提出新的观点、得出新的结论，或站在新的角度作出新的解释的一种理论性文章，或者是阐释具体研究成果的理论性文章。
它是一种对创造性的科研成果进行理论分析、概括和阐释的写作文体，一种具有认识价值和传播价值的实用文体。
二、教育科研论文的本质和特性. 教育科研论文的本质教育科研论文的本质，在于准确地陈述教育科学研究成果，通过严密而完备的论证，使他人认识和认可研究得出的结论或观点。
. 教育科研论文的特性教育科研论文应具有科学性、创造性、理论性、学术性、探索性、应用性、专业性、规范性和观点鲜明性等九个方面的特性。
第二章教育科研论文的分类由于教育科学研究对象的复杂性和研究方法的多样化，其论文的论据材料和论证方法也就呈现多样化。
论证方法的不同，其结构和写作方法也就有所差异，因此，依据这种差异性特征，可以将论文划分为不同的类型。
一、按论据材料性质划分按论据材料性质来划分，可分为事实型教育论文、哲理型教育论文和综合型教育论文。
．事实型教育论文这是一类以事实材料作为论据，对论点进行论证的论文。
用调查法、实验法、观察法及行动研究法等研究方法而撰写的论文就属于此类，如实验报告、调查报告、教育教学经验、教学案例等。
．哲理型教育论文这是一种用深刻的哲理和严密的逻辑推理进行论证的论文。
用理论研究法、文献法、历史研究法、比较研究法等研究方法而撰写的论文就属此类，如问题研讨型教育论文、某研究领域的综述、研究成果的评析及学术性论文等。
．综合型教育论文这是一类既有事实实证，又有理论上的逻辑推理的论文。
从论据材料构成来看，既有事实材料，又有理论材料，从而使论证更有说服力。
二、按研究方法和写作特点划分．研讨型教育论文。
教育科研论文六篇
教育科研论文六篇教育科研论文范文1一、以德育人，因材施教，开展德育系列化活动要在短短的三年或六年的中学阶段，为同学在德、智、体诸方面打下良好的基础，任务非常艰难。
国家教委副主任柳斌同志曾为我校题词：“重视以德育人，提倡因材施教”，根据这一要求，我校在德育科研中，依据同学不同的年龄、生理、心理特点，坚持实行一系列扎实、可行的教育措施，因材施教。
培育同学成为德、智、体几方面全面进展的社会主义建设者和接班人，是我们教育科研的着眼点。
1．加强爱国、爱校、爱父母、爱老师、爱同学的教育很多初进中学的孩子，自我意识强，在家庭里习惯以“我”为中心，到了一个新的集体，这种自我意识表现出来就是自私，集体主义思想淡薄，缺乏关怀关心他人的观念。
针对这一状况，老师明确向同学指出，爱祖国的详细表现就是爱自己的学校、班级，爱自己的父母、老师和同学。
老师有意识地组织同学参观校史展览，组织同学们学习《新都一中一日常规》、《新都一中礼仪常规》、《中同学守则》和《中同学日常行为规范》等。
我们还进行了“一、二、三”评比，即：“每日一做一讲”----做一件使他人开心的事，讲一讲值得学的人；“做人两善”----心地和善，不让人尴尬；举止善意，不让人苦痛；“说话三要”----语调轻快、言语清晰、讲话文明。
通过这一系列活动，同学们的自信念树立起来了，集体荣誉感增加了，同学与同学之间加强了团结，相互敬重，相互宽容，文明礼貌蔚然成风。
连家长也惊异：孩子回到家里，知道了谦让，简直换了一个人似的。
2.培育同学的动手自理力量，增加劳动光荣的观念针对现在的同学多为独生子女，在家里过惯了衣来伸手、饭来张口的生活的状况，我们始终把教学做合一作为试验的基本方法，特殊要求同学自己的事情自己做，别人的事情帮忙做，集体的事情大家做，从小事做起，从自己做起。
我们制定了“三从”规章：从课桌做起，书本用具摆放整齐；从课桌四周做起，保持干净；从床铺做起，给自己一个清爽明净的环境。
教科研论文的写作
东台市教育局教研室
张海峰
第一章 教育科研论文写作的意义
一、开展课程改革，离不开撰写教科研论文。 二、提高教育水平，离不开撰写教科研论文。 三、提升自身素养，离不开撰写教科研论文。
（一）可以促进教师提高理论素养。 （二）可以促进教师广泛地吸取信息。 （三）可以促进教师提高教学水平。 （四）可以促进教师成为名师乃至教育家。
第二章 教育科研论文的特点
一、实践性 二、理论性 三、逻辑性 四、针对性 五、创新性
第三章 教育科研论文的分类与基本模式
一、实验报告（研究报告） 二、学术论文 三、调查报告 四、经验总结 五、心得体会
第四章 教育科研论文写作前的准备
一、作好理论准备 二、开展教育科研 三、进行调查研究 四、搜集积累资料
第五章 撰写教育科研论文对教师的要求
一、较完备的专业知识 二、丰富的教学实践 三、深厚的文化底蕴 四、扎实的语言功底 五、翔实的资料文献 六、不懈的写作追求
第六章 教育文稿题材的捕捉
一、从教学实践的成功中捕捉 二、从教学实践的失误中捕捉 三、从学生学习的成功中捕捉 四、从学生的失误中捕捉 五、从听课评课中捕捉
六、从阅读别人的论文中捕捉 七、从浏览报刊杂志中捕捉 八、从与师生的交流中捕捉 九、在讲课过程中捕捉 十、从钻研教材中捕捉
第七章 论文的病例与修改
一、题目的修改 二、提纲的修改 三、标题的修改 四、材料的修改 五、序言的修改 六、论证的修改 七、语言的修改
教育科研论文的撰写的一般步骤
浅谈论文撰写步骤一篇论文从构思到修改完成，最终定稿，其撰写过程大致可以分为以下六个步骤。
1．确定题目一般说来，在开始研究之时已经确定了课题研究题目，但课题题目和论文题目并不是完全等同的，尤其是一些周期较长、内容较广的教育科研课题，其研究成果往往需要通过几篇论文才能表示出来的。
因此，论文撰写的第一步就是要确定题目。
它可以和课题研究题目相一致，也可以不一致。
不论是否一致，一个好的论文题目都应符合下列要求：（1）新颖。
真理是在不断发展的，任何科学研究也都在不断完善和进步的，教育科学研究当然也不例外。
如果选择的题目，只是在前人的圈子里“原地踏步”，教育研究就难以发展。
因此，题目必须新颖。
（2）宜小。
论文题目一般不宜过大，即切口要小。
题目过大，容易写得空泛，初写论文时更是如此。
如《教师队伍的管理和建设》，这个题目就太大了，难以写好。
因此，广大教师应该根据自己的教育实践，选择一些小的题目进行写作。
（3）准确。
这是指论文的题目和内容要名实相符，也就是说，题目要能准确地反映论文所研究的内容。
一篇论文的题目可以是明确点明题意的。
（4）简短。
题目要简短明，使人看了一目了然，马上就能明白作者想要论述的问题。
如果题目过长，或过于拗口，就会影响阅读者的阅读心理，减弱兴趣。
2．拟定提纲3．论文写作拟定了提纲后，就可以按提纲进行写作。
由于研究的内容不一样，研究者的写作水平、习惯等也不一样，因此，论文写作过程往往因人而导。
但下述四点是写作中具有共性的问题，应加以注意。
（1）注意立论、推论和表述的科学性。
论文是科学研究的结晶，丧失了科学性，论文就不成其为论文了。
因此，在写作中，提出论点，运用概念，进行推论时都应该充分注意是否科学、严谨，任何夸大其辞的表述都会降低论文的质量。
（2）注意论点、论据和论述的逻辑性。
一篇好的论文，必须论点明确，论据确凿，论述严密，形成三者间的逻辑统一。
因此，只有观点，没有材料，固然会使人觉得空洞无物，缺乏说服力；但不加取舍，大量堆砌材料，同样也会使一篇论文不得要领，缺乏深度；而有了论点、论据，却缺乏合理、严谨的论述，仍然会使人感到杂乱无序，理不出头绪。
教育科研论文及撰写
教育科研论文及撰写教育科研论文是教育工作者对某些教育现象、教育问题进行比较系统、专门的研究和探讨，提出新观点，得出新结论，或站在新的角度做出新的解释和论证的一种理论性文章。
教育科研论文的分类按研究的特点、层次和水平可将论文分为：1、经验性论文（教育教学工作经验的理论总结）；如：走进新课程，培养学生的实验2、研讨型论文（针对教育实践和理论中问题，进行专题总结、分析、研究）；如：中小学教育信息化中网络资源建设的思考3、评述性论文（对问题进行专项综述和评析）；如：讲多了就一定反新课程4、学术型论文（对教育问题进行专门、系统的研究，总结规律，揭示本质，进行论证和证明）等。
如：论中小学依法治校撰写论文是中小学教育科研活动的一个重要环节，论文撰写的成功与否，直接反映科研效果如何。
一、撰写教育科研论文的意义所谓撰写教育科研论文，就是在调查研究或实验的基础上，经过分析论证的深化认识过程，把研究成果文字化，形成文稿。
撰写教育科研论文是中小学教育科研活动的一个重要环节，其作用在于：1、深化认识2、提炼成果3、交流信息4、发展素质教育科研活动是个探索未知领域的活动，并无既定模式和途径可循，在一定意义上可以讲，教育科研活动均属创造性活动。
为了保证教育科研活动越发卓有成效，为了给进一步开展教育科研活动提供可靠依据，在每一科研活动终端都撰写报告或论文是十分必要的。
二、撰写教育科研论文的步骤撰写教育科研论文一般要经过三个阶段：即前期准备、撰写初稿阶段和修改阶段。
大致分以下几个步骤：1．明确目标，选择课题撰写哪类教育论文，选择什么课题，这是撰写者首先必须明确的。
一般说来，应根据自己已有的知识基础、写作能力和积累的资料或实际工作经验，选择有价值而又力所能及的课题。
尤其初学写论文，应当从一些有价值的小课题人手。
切不可眼高手低，选择那些“老、大、难”或不切合自己实际的课题。
2．确定主题，拟好标题撰写教育论文要先立意。
立意就是确定主题。
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高 写 作 水 平 低
马斯洛需要层次理论（生存、安全、社会、尊重、 自我实现）
“到自己心目中的天堂去旅行”
高峰体验理论
“在任何情景下，你有过一种短暂的、突发的、奇妙 惊喜的、敬畏的情绪体验，感觉自我，空间在消失 或扩展，那就是一种高峰体验。” （理查德） 高峰体验：达到生命的最佳状态 高原体验：一种通过时间、努力、修炼、奉献达到 的一种心灵境界 （宇航员——行业优秀者）
泛化的实践研究的利弊分析
利：与日常工作紧密结合， 不做课题，照样精彩。 弊：入门不难，提高却不易。 主要靠个人的体验感悟。
没有最好，只有最合适
泛化与规范，都有先行者的成功范例 要找到适合自己的最近发展区（备课备两头） 外部因素：工作环境、教研氛围、进修培训、 参与课题等 内部因素：教学水平、研究经验、写作能力 以及个性特长等 （如写叙事与写论文的选择）
两个比喻与两种观点
（1）教师研究特殊论
刘翔在运动场跑步跨栏，老头老太在打公园里太 极拳，专业运动员与体锻爱好者追求的目标几乎完 全不同，有必要遵循相同的规范吗？ （胡兴宏）
（2）共同研究规范论
不能因研究者的身份不同而有不同的研究方法和 规范，所以很难想象如果医生所遵循的方法规范与 医学院教授所采用的不一致，会是一个什么样的情 形。（崔允漷 ）
优秀教师对写作意义的认识
肖 川：造就教师书卷气的有效途径 王栋生：教师应当是优秀的表达者（吴非）
窦桂梅: 写，改变了你生命的属性
通过研究和写作之路攀登顶峰
成为一个有追求的教师 成为一个有思想的教师 成为一个有境界的教师
关于教师写作意义的质疑和回应
一种流行的说法： 教师的研究是实践研究，因此重要的是“做”而 不是“写”。 一个认识的误区： 错误在于把研究与写作割裂开来，把写作当作研 究的副产品，而没有认识到写作是研究的一个必 要组成部分。
教师的研究与写作
张肇丰 上海市教育科学研究院普教所 《上海教育科研》杂志 2011.9
教师的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ究与写作
一、教师为什么要写作
二、什么是教师的实践研究
三、教师研究成果的表达方式
一、教师为什么要写作
A. “学校有要求”； B. “评职称”； C. “自身专业发展”； D. “个人兴趣爱好”。
由此形成 两种实践研究的理解与路径
广义的实践研究（泛化研究），强调研究活 动过程价值的体现（教育教学效果） 不强调文本写作，特别是不看重论文和研究 报告的文本形式，提倡教师在实践过程中撰写教 案设计、教育叙事、反思笔记等。 狭义的实践研究（规范研究），不仅重视研 究的过程，也重视研究的结果（理性认识） 主张依据不同的研究目的和方法，选择应用 适当的文本形式，主要包括论文和案例两大类。
各种研究方法的终极追求
人的一切正面行为都是对真、善、美的 追求 教育研究主要是求真与求善 日常工作主要是求善
研究方法的两大基本范畴
求善 求真 —————————————— 价值判断 事实判断 合理性 有效性 （好与坏，善与恶）（真与假，有与无） 主观解释 客观描述 思辨研究 实证研究 逻辑推理 事实材料 —————————————— 应然研究 实然研究
参见《上海教育科研》2010年第6～12期
有关争鸣文章
教师研究特殊论 胡兴宏：《群众性教育科研的追求》（2010年第7期） 柳夕浪：《为教师研究正名》（第8期）、（《教师研 究的意蕴》教育科学出版社） 郑金洲：《教师研究的性质》（第10期） 共同研究规范论 潘国青：《中小学教师能否“探索教育规律”》（第7 期） 刘良华：《教师研究与专家研究的大同小异》（第9 期）、（《教育研究方法：专题与案例》华东师大出版 社） 崔允漷：《教学研究的一般方法与规范》（《有效教 学》，华东师大出版社）
（二）关于教育研究的基本方法
（1）经典方法：思辨研究、经验总结、实证研究、调 查研究、实验研究、文献资料研究、历史研究、教育 统计、教育测量。 （2）新兴概念：行动研究、质的研究、量的研究、人 文研究、教育叙事研究、案例研究、课例研究、教学 反思、反思笔记、教育随笔、教育日志、现象学研究、 解释学研究。 （3）特色说法：“磨课”、“赛课”、集体备课、小 课题研究、项目研究、校本教研、网络教研、教师沙 龙、实践共同体……
偏于应然研究的选题
试论课堂教学有效性的内涵与意义 “轻负担，高质量”的必要性与可行性 加强语文教学人文性的几点思考 高考招生实名推荐制之我见 教师流动制应该缓行 （呼唤……；必须……；实施……，促 进……）
偏于实然研究的选题
1.国内外有效教学理论研究述评 2.中学数学学科课堂提问的现状研究 3.近年来薄弱初中教改的成功经验及其教学模 式 4.运用“讲解”和“质疑讨论”教《数的整除》 一章的效果比较 5.小学生抄写生字四遍与八遍的效果比较试验 6.“自学导练”教学模式的实践与思考 三三六自主学习；先学后教，当堂训练；诱 思探究教学；两案合一，两本合一……
写作也是为了交流和评价
“为自己而不是为他人研究”
教师的实践研究是一种社会活动， 它的成败得失需要由公共评价机制来权衡 “私下地研究在我们看来简直称不上研究” （斯腾豪斯）
范· 梅南等人文教育学者强调：
人文科学的研究是一种写作的形式。 写作是我们的方法。 研究不只是涉及写作，研究就是写作。
写作是记录积累材料的必要手段
好记性不如烂笔头 不动笔墨不读书 抓住第一感觉
写作是反思的重要载体
“做是做了很多，但说不清楚。” “做的比说的好，说的比写的好。” 一味强调“做”，只能说是“实践”， 不能算是“研究”。 要将隐性知识显性化 要从纷繁复杂的教育现象和教育行为中， 澄清问题，理解意义，提炼价值，阐明思路。
——《生活体验研究：人文科学视野中的教育学》 （教育科学出版社2003年版）
二、什么是教师的实践研究
（一）《关于“教师研究”的问题讨论》
1．教师的研究与专家的研究有什么区别？ 2．教研活动算不算做研究？ 3．教育叙事、教育随笔能不能算研究成果？ 4．课题研究是不是教师专业发展的必要能力？ 5．教师研究需要什么样的规范？