译林小学英语3Bunit4(2)教案
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Say a chant together.
Act out the story.
Good morning. I’m…This is my…
Learn the word.
Read after teacher.
Read it one by one .
Ss disguss in groups
Do the exercises.
通过free talk的形式和学生面对面的进行英语口语交流，及时指导学生的口语发音。拉近师生间的关系。
通过游戏及儿歌帮助学生复习家庭人员的名称。
在学习grandpa, grandma的时候注意纠正学生的读音。
此环节培养学生句子书写能力。
板书设计：
Unit 4 My family
This is…grandpa grandma
授课日期10月16,17日
grandpa , grandma
Step 3.Consolidation
1.Ask Ss to disguss in groups:总结归纳本课时的主要内容
2.连词成句
（1）is ,this ,father,my(.)
（2）evening, good,Mike,(.)
（3）he,brother,is,my,(.)
3.Warm up
Review: Are you…?Yes,I am./No,I’m not.
T：Hello,I’m Miss Mo.
T:Yes,I am.
No,I’m not.I’m…(提醒学生回答完整)
T:This is …This is my…
4.Play a game
(1)看口型猜单词，复习family，fathermotherbrothersister，me
Me,me,this is me.
(3)Ss act out the story
Step 2. presentation and practice
1.Ask Ss to take out their family photos,then introduce their family.
2.Teach the worly
课型
New
本课题教时数：5本教时为第2教时备课日期9月19日
教学目标：
1.能听懂、会说、会读词汇family，fathermotherbrothersistergrandpa grandma
2.能运用This is my…向他人介绍自己的家庭成员。
教学重点难点：
Ss:Good morning/afternoon,MissMo.
S1: Good morning/afternoon,MissMo.
S：Hello,Miss Mo.I’m…
S：Hello.I’m…Are you…?
This is …This is my…
Play the game:
Guess the words.
重点：
1.能听懂、会说、会读词汇family，fathermotherbrothersistergrandpa grandma
2.能运用This is my…向他人介绍自己的家庭成员。
难点：
能听懂并判断家庭成员的名称。
教学方法与手段：课件
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
Step 1Greeting
(2)Chant
Family ,family ,this is my father.
Father,father ,this is my father.
Mother,mother,this is my mother.
Brother ,brother,he’s my brother.
Sister,sister,she’s my sister.
1.Greeting
T:Good morning/afternoon, boys and girls..
T：Good morning/afternoon,xx.
2.Sing songs and say rhymes
《Good morning》,《Hello》，《Goodbye》，《Are you Mike》
He’s/She’s my…father mother
Mike(me) brother sister
授后小记：
本节课先对上节课新学的单词进行了复习，在基本掌握的情况下通过观看卡通片，学习对话内容。本节课还要求学生将自己的全家福展示出来做介绍，充分考验了学生对所学内容的灵活运用。在朗读课文时，让学生多注意语音语调的模仿，培养学生良好的语感。
Act out the story.
Good morning. I’m…This is my…
Learn the word.
Read after teacher.
Read it one by one .
Ss disguss in groups
Do the exercises.
通过free talk的形式和学生面对面的进行英语口语交流，及时指导学生的口语发音。拉近师生间的关系。
通过游戏及儿歌帮助学生复习家庭人员的名称。
在学习grandpa, grandma的时候注意纠正学生的读音。
此环节培养学生句子书写能力。
板书设计：
Unit 4 My family
This is…grandpa grandma
授课日期10月16,17日
grandpa , grandma
Step 3.Consolidation
1.Ask Ss to disguss in groups:总结归纳本课时的主要内容
2.连词成句
（1）is ,this ,father,my(.)
（2）evening, good,Mike,(.)
（3）he,brother,is,my,(.)
3.Warm up
Review: Are you…?Yes,I am./No,I’m not.
T：Hello,I’m Miss Mo.
T:Yes,I am.
No,I’m not.I’m…(提醒学生回答完整)
T:This is …This is my…
4.Play a game
(1)看口型猜单词，复习family，fathermotherbrothersister，me
Me,me,this is me.
(3)Ss act out the story
Step 2. presentation and practice
1.Ask Ss to take out their family photos,then introduce their family.
2.Teach the worly
课型
New
本课题教时数：5本教时为第2教时备课日期9月19日
教学目标：
1.能听懂、会说、会读词汇family，fathermotherbrothersistergrandpa grandma
2.能运用This is my…向他人介绍自己的家庭成员。
教学重点难点：
Ss:Good morning/afternoon,MissMo.
S1: Good morning/afternoon,MissMo.
S：Hello,Miss Mo.I’m…
S：Hello.I’m…Are you…?
This is …This is my…
Play the game:
Guess the words.
重点：
1.能听懂、会说、会读词汇family，fathermotherbrothersistergrandpa grandma
2.能运用This is my…向他人介绍自己的家庭成员。
难点：
能听懂并判断家庭成员的名称。
教学方法与手段：课件
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
Step 1Greeting
(2)Chant
Family ,family ,this is my father.
Father,father ,this is my father.
Mother,mother,this is my mother.
Brother ,brother,he’s my brother.
Sister,sister,she’s my sister.
1.Greeting
T:Good morning/afternoon, boys and girls..
T：Good morning/afternoon,xx.
2.Sing songs and say rhymes
《Good morning》,《Hello》，《Goodbye》，《Are you Mike》
He’s/She’s my…father mother
Mike(me) brother sister
授后小记：
本节课先对上节课新学的单词进行了复习，在基本掌握的情况下通过观看卡通片，学习对话内容。本节课还要求学生将自己的全家福展示出来做介绍，充分考验了学生对所学内容的灵活运用。在朗读课文时，让学生多注意语音语调的模仿，培养学生良好的语感。