专题21城市化-教案(详案)

专题21城市化-教案(详案)
XXX地理教案
授课课题
授课班级
教学目标
专题21城市化授课教师
授课日期
1.知识与技能：
a.理解城市化的含义以及衡量的重要标志；
b.掌握发达国家和发展中国家城市化的水平和进程特点；
c.理解城市化对地理环境的影响。

2.过程与方法：
a.通过分析数据信息并设计绘制图表，学会地理图表资料的分析方法，并能
对地理信息进行整理和归纳，概括出城市化的过程和特点；
b.通过小组讨论，发现城市中存在着的城市问题及其解决对策。

3.情感、态度与价值观：
a.通过对城市问题的讨论和研究研究，正确认识城市化与区域经济发展的关
系，树立城市与区域可持续发展的思想；
b.培养学生乐于交流与合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己
观点的惯。

当代世界城市化进程的特点
城市的定义和衡量指标；当代世界城市化进程的特点
讲授法、讨论法、图表分析法
1课时
讲授重点
教学难点
教学方法
讲授课时
教学过程：
用时
1分钟
2分钟
教师活动
引入：今天我们开始讲新课：城市化
早在古希腊著名的哲学家XXX就这说过
“人们来到城市是为了生活，人们居住
在城市是为了生活得更好。

”
那么让我们生活的更好的城市，就是一成不变的吗？
预回顾：我们一起来研究一下昨天回去预
过的内容，城市化，什么是城市化？大家一同看下图中的信息，看看能否得出一些结论？（抽一位同学回答）**同学，你来，引导学生来回答，看到人口与面积的扩大。

得出：城市化的进程是，农村人口转变为城市生齿，农村地域转变为城市地域的过程。

新课授课：
（二、分析图表并绘图，讨论今世城市化的主要特点）很好，同学们把我们城市化的概念和主要观点可以简单的描述出来了，那我们来看一下，城市化有那些特点，一同来看这样一张图，在同学们书本51页右上角也有，同学们可学生活动
学生开始疑惑，普遍会觉得城
是在进行着改变的。

学生看图，简单的总结。

5分钟
学生看图表，读图，一同回覆。

以一起看一下。

（提醒）同学们在看图表的时候一定要注意一个事项，就是图例和坐标，这样会帮助你读图。

请一位同学起来一起来看图，先检验同学们如何看这个柱状图和点线图，看他们是否可以正确读数，这是很关键的一点。

然后得出“城市人口的比重”从3%到了13.%然
后29.7%最后到达了47%，在同样的100年期间城市化的进程是不一样的。

明明的是加快
了。

特点一就出来了，城市化进程加快了。

那么在从“生齿超过百万的城市个数”这一条
信息可以看出什么呢？
（看学生反应，抽一个）提问学生，从这个折线图中看出了什么？从1800年的1个城市，到1900年的13个城市，1950年的83个城市，再到最后2000年的411个城市，从中可以看出什么？（发问）特点二、城市规模不竭扩大。

第三个特点是出现了城市群，城市发展在地域上出现连片趋势，构成城市群，如世界六大城市
群。

这些城市群发生了宏大的会聚效应，推动
了经济发展。

8分钟
同学们说的非常好，其实呢还有一个非常重要利用书本的表格，来制作出一
的特点，同学们我们，一起来利用书本P54表个简单明了的图，来反映两个
6.3（发达国家与发展中国家城市化进程比较）要求。

试设计一图（折线图，柱状图均可）要求：
反映发达国家和发展中国家城市化水平的差
异;反应发财国家和发展中国家城市化进程的
差异。

看哪位同学们可以做的简朴清楚明了。

（与此
同时，教师在台下进行查看，选两名同学到黑
板上去将自己的丹青上），在台下进行一些指导
和询问是如何进行作画的。

在学生进行完作画之后，给同学们来点评所绘
画的图，能否反映所要求的两个问题，一个是
水平差异，一个是进程差异。

同学会最后总结出，用两个连线图就可以直接
反映这样的问题了，又简单也明了。

然后再来看一张表格来确定特点四：城市化的
支流由发财国家转移到发展中国家。

一边回覆问题，一边考虑自己
所画的图，是否符合前提。

3分钟
5分钟
（研究活动（城市化进程太快还是太慢））好，学生讨论城市化进程快慢的
使用所了解的常识，来猜测一下非洲平均的一优缺点。

个城市化水平是多少？那么我们知道，城市化
进程一般往往与区域经济的发展，社会生产力
的水平有关系。

（同学们一般会说的比较低，如30%左右或者是
更加低。

）
实在呢，非洲的评价城市化水平为70%，那好也
引来了一系列问题了，同学们可以考虑一下，
讨论一下。

分析得出结果：城市化太快造成城市“消化不
良”，产生大量的贫民窟。

城市化太慢也就无法
促进工业化市场化，限制农村富余劳动力移动。

因此我们可以得出结论关键是在于：与经济发
展速度协调。

7分钟研究活动（郊区化和逆城市化），那么在之前有同学提到了一个郊区化这个名词，我们来看看
那，到底什么是郊区化呢？我们先来看下“近
年来上海地区生齿数量统计表”窥察一下，问
题出在什么地方，在总人口上升和城市用地在
不断上升的过程中，上海地区中心地区人口为
什么会下降呢？这些人去哪儿了呢？大家一起
来看下，这个图，从中我们可以看出，上海中
心城区生齿在这些年里面迁向了郊区，郊区的
人口在这几年里面上升了有100万之多。

那同学们，我们来考虑一下，为什么有那么多
市中心的人迁移到了方便程度没有中心高的郊
区去了呢？同学直接可以讨论一下。

有同学们说到了，因为城市在发展过程中，中
心城区人口过度集中，导致环境恶化，随着生
活水平的提高，居民为了改善居住条件和居住
环境向郊区迁移。

其次，随着城市中心区的改
善，原来的居住用地被商化、公用设施用地置
换，主要的新建室庐都位于城市边缘的城郊地
区，促使大量城区居民向郊区搬迁。

然后我们一同来选择一下这样的图。

随后进行了一个简朴的分析。

当绝大多数的发展中国家在进行城市郊区化的过程中呢，一些发财国家的大城市进入了第二个阶段，也就是逆城市化，大城市生齿向周边中小城市或乡村地区迁移的过程。

进修活动（城市问题计策的讨论），不论是城市郊区化还是逆城市化，都是多多少少面临着城市问题，如何来妥善的处理这些问题才是城市发展进程中的关键，我们一起来看下在早些时期的一些流行词汇，我们可以从中看出哪些城市问题，然后政府部门是如何进行改善的。

对美好城市的一个规划和展望，在2010年的世博会上我们的对标语有个很深刻的印象，如果我们可以适当改一下，可以更加的贴合我们今学生讨论，议论。

学生讨论：城市人口迁移的原
因。

5分钟学生进行小组讨论，分析，发
言，表达自己的想法。

1分钟
对美好城市的一个规划和展
望
天课程的主题。

只有更好的城市，才有更好的生活。

作业：
练册P17-19
板画：
专题21城市化
一、城市化水平的标志
二、城市化进程的差异
三、郊区化生齿
用地
人口中心郊区
逆城市化化人口
用地
人口城市郊外或小城镇四、城市问题
学生教室练单1、使用书本P54表6.3（发财国家与发展中国家城市化进程比较）让我来设计一图表（折线图，柱状图均可）要求：。