当今高职院校继续教育的出路探索

2019.04
学教育探索者
内容摘要：对当前社会的高职院校继续教育存在问题的调研，然后对高职院校继续教育的出路进行了探讨，包括机制体制的创新，人才培养方式的创新，以及建立科学的评估系统，保证教育质量。

关键词：高校继续教育出路
吴永坚
当今高职院校继续教育的出路探索
一.继续教育存在的不足
当前高职院校继续教育主要存在以下问题：对高职院校继续教育的意义认知不足，在一定程度上重知识技能轻人文素养教育，管理人员队伍不足，师资力量有待提高。

教学基础设施薄弱，教改课改滞后等问题。

这些高职院校继续教育的通病导致实践实习基地资源匮乏，更缺乏高职专业的特色，导致与职业技能脱节，从而使得教学质量不高，培养的人才专业素质较低了。

二.高职院校继续教育的出路在“互联网+”新经济形态下，社会生产正在经历从劳动密集型向科技密集型的重大转变，这一新经济形态将直接决定一段时期内高职教育的培养目标、职业定位和用人导向。

继续教育要围绕产业发展趋势和就业要求来进行专业设置，了解人才市场需求，创新服务机制，更新教学内容，加强多方合作，帮助学员树立终身教育理念，才能真正做到产学结合。

(一)继续教育的机制体质创新
1.继续教育管理机制的创新创新继续教育管理体制，从根本上讲，就是要改变继续教育管办合一、自我办学、自我管理的现状，建立由继续教育行政部门管理、各办学单位分工协作、全校师生广泛参与的现代继续教育管理体制。

(1)健全继续教育领导机构创新继续教育管理机制体制，必须建立由学校领导牵头、由管理部门和教学单位组成的跨部门继续教育工作指导委员会，作为继续教育工作的指导、咨询、议
事和决策机构，同时也兼顾各方
的继续教育需求与利益的分配。

对继续教育的日常运行实施统筹性的专门化管理则由继续教育部门来负责，统一对全校的继续教育工作进行指导、监督和管理。

(2)建立继续教育协调职责与酬劳分配机制
继续教育工作涉及到学校的众多职能部门、教学院系、师生，与社会服务的发展紧密相关，应当制定有利于推进高校继续教育发展的政策和措施，建立继续教育多方协调机制，特别是酬劳分配的激励机制，形成学校继续教育指导委员会统筹、行政主管部门实施监督管理、各教学院系分工合作、师生广泛参与的新机制。

2.继续教育办学体制的创新(1)打造继续教育品牌项目继续教育部门应该挖掘自己院校的特色内涵，强化内涵，做出精品，多平台展示，服务于社会。

打造特色和品牌是在激烈竞争博弈中胜出的关键。

继续教育创造价值、传递价值的理念，坚持继续教育项目应该从长远利益和推进研究的角度出发，开办具有长期教育和培训价值的项目。

(2)建立资源开放共享资源库社会服务是衡量高等学校办学质量的重要指标之一，继续教育部门是高职院校对外开放的重要窗口，应该以继续教育部牵头建立开放共享的资源库。

一是建立以资源库为支撑的数字化继续教育教学资源平台，通过开发、整合、汇集，提供公益性的继续教育教学资源；二是开展区域内横向联合、纵向延伸，避免重复建设，注重资源质量，推出优秀精品。

充分发挥学校的内涵特色，做好资
源建设，开放共享，服务于社会，助力推动社会全面学习，终身学习的社会主义新时代发展。

(二)创新培养人才方式随着互联网+、大数据时代的发展，社会经济进入了新的态势，人才需求出现了“市场化”的特征，高职院校的继续教育也要适应市场的规律，开设的专业、课程、教学评价等都要符合区域经济的发展以及人才的要求。

面对大数据时代的社会发展趋势，应开设具有以下特点的专业或课程。

1.比赛、展览带动型
十九大报告指出“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。

”要把职业教育、社会培训等同于学历教育作为重点工作，围绕“职业教育”和“培训体系”这两个重点，开设各类职业技术应用型课程，解决区域经济发展的人才缺口。

某高职院校校长说：“一赛一论坛”是一个很好的导向。

可以利用文联下面的艺术家协会资源，共同举办比赛或展览，然后比赛结束后邀请知名专家做评委，并举行两三天的专业知识论坛或培训，比如：美术家协会做书画比赛，摄影家协会举行摄影比赛，舞蹈家协会举行舞蹈比赛等，比赛结束结合颁奖典礼以及论坛或培训，这样将会大大提高参与度，以及积极性。

2.培养社会发展风口型技能人才
(1)举办订单式岗前专业培训或朝阳职业培训。

根据学生的专业水平度身定制课程，合理安排时间及行业经
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教育
验分享，令每位学生在短时间内成为行业的精英。

寻找广东省最大型人才市场建立长期合作伙伴，培训、就业一条龙服务。

报名培训前签订就业合同，并由职业指导师提供职前培训，从而解决学生的后顾之忧。

那什么是最朝阳的职业呢？2016年，教育部《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》增补了13个专业，其中包括“电子竞技运动与管理”。

因为电子竞技属于新兴的行业，电子竞技没有前人经验之谈可以借鉴，正因如此，整个行业对专业电竞人才充满着渴求。

2017年数据调查显示，电子竞技岗位空缺达到30万个，需求职位方向达36个专业岗位。

除去电竞游戏核心的游戏研发外，各大公司相关的岗位，在电竞公司中都需要，比如运营、市场、商务等；按类别细分，比如传媒类的新媒体运营、编辑、媒介关系、传播经理；赛事类的赛事组织、体育营销、俱乐部管理、运动健康、数据分析等等。

电子竞技运动与管理属于刚开设的专业，就存在无师资、无教材、无经验了。

我们可以寻找做这方面的企业合作，组成师资团队，整合资源编写教材，把电子竞技运动与管理专业相关的师资、教材等配套做出标本，打造此行业的一流培训体系。

3.刚需实用型
学院以满足区域经济发展为原则，以岗位需求为导向，采取灵活多样的办学方式，突出教学的实用性,学习的时间、课程的安排、教学内容等根据岗位胜任能力为标准，以及学生的需求开设小班教学,或采取互联网平台教学。

什么是刚需呢？那就要大兴调查，调查我们学生、老师、社区、街道、市区等，发掘市民的需求，根据需求开设针对性的培训。

比如：每年校内外教师评职称，需要继续教育，到外面培训就不方便，网上学习时间和做题都比较繁琐，可以针对这群体开设继续教育的公需课、专业课、选修课；国家慢慢把中国传统文化“书法”实践强制性纳入到小升初、初升高的统考科目的内容，我们可以尝试开始少儿书法培训班，训练少
儿的基本功。

4.开放型
根据不同的群体开设不同的
培训课程，满足广大市民的学习
需求。

比如针对宝妈开设微商推
广课程，对艺术爱好者开设书法、
钢琴等课程，对游戏玩家开始电
竞课程……上课时间有晚上、周
末等，学生根据自己的实际情况
选择适合自己的时间上课，打造
丰富多样的培训氛围，完善职业
教育培训体系。

5.多样化
高职院校的继续教育为了优
胜于本科教育，在制度和形式等
各方面都应该更灵活，更多样化。

在招生的类型、办学层次、学习方
式、课程体系等都要有别于本科
教育，开辟一条非常灵活的多渠
道的发展道路。

6.校企校地合作型
继续教育部门应该以服务社
会与服务区域经济发展为己任，
与当地政府、企业之间建立密切
的联系，成为该地区政治、经济、
文化发展提供各种服务的活动中
心。

既重视学校教育，又要走出
学校，进入企业、职场、社区，做好
社会培训和服务工作。

在培养模
式上要走社会化办学之路，除传
统的函授教育、电化教育、网络教
育等业余课程班学习，还可以采
取现场模拟培训、高级研修班、订
单班、职业资格考证辅导等形式，
坚持灵活性、开放性和创新性。

社
会对教育的需求有多种类型，不
仅仅有学历的提升，还有个性化
教育和需求教育，更多的是能力
和资历提升的教育。

5.打造网络培训资源库
随着信息技术水平的不断提
高，规范化、标准化、数字化的网
络课堂教学方式成为今后发展的
趋势，继续教育部门要重视学习
资源平台和数据库的建设。

建立
开放免费公益的资源库，同时，也
可以开发一些精品课程做有偿型
服务。

利用移动互联网和先进的
云端设备为基础及技术支撑，提
供智慧教育产品服务，包括成教
在线平台、自考在线平台、职业技
能平台。

有效利用网络资源进行
继续教育培训，既能降低教学成
本，又能提高办学效率。

通过QQ
群、微信关注等人性化、个性化的
贴心服务，使继续教育教学方式
更具吸引力；建立学分互认和衔
接机制，推进继续教育课程标准
化；针对企业的分工与业务需求
来组织高职继续教育资源,开发各
类职业继续教育题库；打造企业
学习生态圈,学习内容基于工作实
际问题出发,充分激发学习者自主
合作学习的兴趣与效果，让学习
者的学习与工作紧密联结起来,增
强高职继续教育的效率与活力。

三.建立科学的评估系统，保
证教育质量
要改变社会对高职的继续教
育看成高等教育体系的附属品或
延伸品的看法，必须重视继续教
育的质量，建立科学的评估体系，
确保继续教育工作健康有效，形
成良性的生态循环发展,成为社会
主义新时代经济发展,培训新型复
合人才的摇篮。

评估团队可以由
学校学术委员会、继续教育指导
委员会、继续教育部相关领导组
成。

对人才培养方案、培训方案、
课程设置、教学方式、学生评价等
进行综合的评估。

检查任课教师
是否胜任继续教育的教学工作；
课程设置与教学内容是否适应区
域企业的用人需求；学生与企业
是否认可学校的教学质量等。

四.结语
大力推进高职院校的继续教
育，有助于促进就业、推动区域经
济的发展、以及提高学校的服务
能力与水平。

搞好高职院校继续
教育的出路，必须要有科学合理
的体质机制作铺垫，由学校顶层、
职能部门、院系三者间形成相互
配合和支持的有机整体，三者协
调统一，共同努力，才能促进和保
障高职继续教育健康发展，铸造
特色品牌。

参考文献
[1]张淑君.高职院校继续教育发展研
究[M].北京：光明日报出版社，2014.
[2]王宏斌，蒋涛，党杰.高职院校教师
继续教育的发展现状与对策[J].职业与教
育，2018(05).
(作者单位：广东文艺职业学院)
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