甘肃省嘉峪关市第六中学2015-2016学年八年级上学期末考试语文试题(解析版)

[中学联盟]甘肃省嘉峪关市第六中学2015-2016学年八年级上学期末考试语
文试题
八年级语文试卷
命题人：纪清萍
一、积累和运用（40分）
1．选下列加点字注音全对的一项（）（3分）
A．洨．（xiáo）河轩榭．（xiâ）嶙．峋（líng）斟酌．（zhuó）
B．匀称．（chèng）肃穆．（mù）和谐．（xié）蟠．（fān）龙
C．绮．丽（qǐ）蹒跚．（shān）瓦砾．（lì）点缀．（zhuì）
D ．奔丧．（sànɡ）斟酌．（zhuó）镂．（lò u）空屏．风（píng）
【答案】（3分）C
【解析】
【试题分析：这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。

学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。

A．应为嶙峋（lín）；B．应为匀称（chân）；C．应为奔丧（sāng）。

故选C。

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

2．下列词语中书写完全正确的一项是（）（3分）
A．自出新载雾凇沆砀束手无策B．销声匿迹惟妙惟肖物竟天择
C．在劫难逃重峦叠嶂迥然不同D．僦赁看幕眼花缭乱莫衷一事
【答案】C 3分
【解析】
试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。

学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。

A项应是自出心裁；B项应是物竞天择；D项应是莫衷一是。

故选C。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

3．下列加点的成语运用不正确的一项（）（3分）
A．那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心
．．．．。

B．这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分大相径庭
．．．．。

C．田野无声，画家们爱于无声处
．．．．．，静听桥之歌唱，他们守桥，仿佛孩子们寻找热闹。

D．马可•波罗说卢沟桥是世界上独一无二
．．．．的。

【答案】B
【解析】
试题分析：B（改为“迥然不同”）。

故选B。

考点：正确使用成语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

4．下列句子中没有语病的一项是（）（3分）
A．从这些小事中，往往反映出一个人的精神境界。

B．姹紫嫣红的月季、芳香四溢的玫瑰，构成了令人陶醉的花的世界。

C．城市高楼林立，街道两旁的绿化树郁郁葱葱、鳞次栉比。

D．学校采纳并研究了学生会的意见，这是使学生们欢欣鼓舞的事情。

5．将文后四个句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（）（3分）
，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，心流激湍；，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺；，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹有浓香，黄菊的清爽；，你尽可品评自误，把玩深尝。

①文学是一座姹紫嫣红的百花园②文学是一杯回味无穷的香茗。

③文学是一幅意境高远的中国画④文学是一首清脆圆润的古曲
A．①②③④B．①④③②C．③④①②D．③①④②
【答案】C
【解析】
试题分析：此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，第一空后边的句子“你尽可流动明眸”表示眼睛看的，第二个空后面的句子“你尽可闭目凝神”表示用耳朵听的，第三个空后面的句子“你尽可翕动鼻翼”表示用鼻子嗅的，第四个句子后面的句子“你尽可品评自误”表示用味觉品尝的，照应起来分别是③④①②。

因此应选择C。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

6．标点符号使用不正确的一项是（）（3分）
A．远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？B．城墙的顶部，用三四层砖铺砌而成，面上一层是方砖，用石灰砌缝，砌得很平整坚实。

C．唉！我不知何时再能与他相见！
D．“马赛曲”的歌声终止了，但草地的夜空依然余音不绝。

【答案】D
【解析】
试题分析：此题考查学生对标点符号的掌握。

D项应把“马赛曲”的引号改为书名号。

故选B。

考点：正确使用标点符号。

能力层级为表达运用E。

7．名著阅读：（6分，每空1分）
老舍的《》描写的是旧北京人力车夫的辛酸故事，小说主人公是_______。

故事以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，他的经历可谓是起____落。

他的妻子是___________，但是他最心爱的人是____________。

【答案】（每空1分，共6分）《骆驼祥子》祥子三三虎妞小福子
【解析】
试题分析：本题考查学生对文学名著的掌握能力，阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。

本题考查的是《骆驼祥子》，解答此题要对名著的人物、情节等都要有清晰的记忆。

考点：识记文学名著内容。

能力层级为识记A。

8．综合实践活动专项训练生活中的辩论：考试结束后，老师公布了考试成绩和名次。

为此八年级某班同学展开了热烈的辩论。

请根据你的理解完成下面的对话。

（6分）
（1）甲同学认为，排名次不好，他说：
（2）乙同学不完全同意甲同学的看法，他认为排名次还是有一定必要，说：
（3）丙同学见两人争执不下，也发表了自己的见解，他认为虽然排名次是客观存在的，但是老师最好
他的见解比较全面，得到了大家的一致好评。

（请注意的是丙同学认为老师最好怎么做。

）
【答案】
（每空2分，共6分）（1）排名次就是给人划分的等级，是不公平的，单纯的名次并不能衡量人的综合素质，在一定程度上是对同学自尊心的伤害。

（2）排名次有利于同学们看到自己在集体中的位置，明白自身的不足，是促进同学积极进取，努力学习的好方法。

或排名次会增加同学的上进心，会让同学的自尊心得到满足。

（3）排名次是学校为了对学生学习情况作出评估，促使学生努力学习的一种手段，我们应该用辩证的眼光去看待它，不能因为排第一而骄傲，也不能因为不是第一而落寞，用端正的态度去面对才是最正
确的。

（语言通顺，意思对即可）
【解析】
试题分析：注意称呼，谈出自己的观点看法，理由充分有说服力，语言通顺即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

9．古诗文默写：（10分，每空1分）
（1），铁马冰河入梦来。

《十一月四日风雨大作》（陆游）
（2），我言秋日胜春朝。

《秋词》（刘禹锡）
（3）晴川历历汉阳树，《黄鹤楼》（崔颢）
（4）白头搔更短，。

《春望》（杜甫）
（5）陈与义《登岳阳楼》一诗中，作者写国破家亡、流离失所，其中写忧国伤时的愤懑和感慨的一联是：，。

（7）王维的《使至塞上》描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：，。

（8）《归田园居》中表明诗人热爱田园，不愿在污浊的现实中迷失自我的画龙点睛诗句是：，。

【答案】（10分，每空1分）
（1）夜阑卧听风吹雨，（2）古逢秋悲寂寥，（3）凡草萋萋鹦鹉洲
（4）浑欲不胜簪。

（5）万里来游还望远，三年多难更凭危。

（6）大漠孤烟直，长河落日圆。

（7）衣沾不足惜，但使愿无违。

【解析】
试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。

传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。

这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。

而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。

考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

二、阅读理解。

（50共分）
（一）（12分）
（1）石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。

古人神话说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。

我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。

（2）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。

（3）我国的石拱桥有悠久的历史。

《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

我国的石拱桥几乎到处都有。

这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。

其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。

（4）赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。

到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。

（5）赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6咪，中部略窄，宽9米。

桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。

（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。

这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

同时拱上加拱，桥身也更美观。

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。

每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。

（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。

唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出去，长虹饮涧”。

赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。

1．选文说明的对象是什么？它的总特征又是什么？（2分）
2．从上面的几段文字看，选文的说明的顺序正确的一项是（）（2分）
A．由本质到现象 B．由具体到概括C．由一般到个别 D．由原因到结果
3．第（2）段中写到“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调换?说说你的理由。

（2分）
4．作者以准确而生动的语言解说事物特点，或运用比喻，或列举数字，或引用古籍，或举例说明等。

分析下边的句子，指出它们各属于哪一说明方法？并分别指出他们的作用。

（4分）
（1）全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。

（2）唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。

5．第（4）段“在当时可算是世界上最长的石拱。

”一句中“可算”一词的能不能删去，为什么?（2分）
【答案】
1．（2分）介绍中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固。

2．C（2分）
3．不能调换，先写形式，是桥所给人的直观印象，是感性认识。

结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。

因此它们之间的关系是递进的。

（2分）
4．（4分）（1）列数字，准确地说明了赵州桥非常雄伟。

（2）引用古籍和打比方说明方法，生动形象地说明了赵州桥的形式美观。

5．（2分）“可算”不能删掉，因为“可算”一词表示估计，作者在说明事物特点时，既有一定的资料作根据，又有资料掌握不全的顾虑，所以必须留有余地。

“可算”在这里，表示对所下结论不作绝对肯定，这也是为了准确说明事物特点。

两词体现说明文语言的准确性严密性。

【解析】
1．
试题分析：此题考查说明对象及特征。

说明文分事物说明文和事理说明文，由题目《中国石拱桥》可知本文是事物说明文，因此说明对象就是中国石拱桥，特征围绕说明对象，梳理出特征不但形式优美，而且结构坚固，我国的石拱桥有悠久的历史。

考点：概括说明对象及其特征。

能力层级为分析综合C。

2．
试题分析：文段想思路是先写中国石拱桥，在写赵州桥，因此选C合适。

考点：分析说明顺序和思路。

能力层级为分析综合C。

3．
试题分析：“形式优美”是承上段而言的，得先说；“结构坚固”是下文要说的，所以放在后面．“不但……而且”是递进关系，所以不能换。

考点：选用、仿用、变换句式。

能力层级为表达运用E。

4．
试题分析：此题考查说明方法及作用。

本题考查说明文的说明方法以及说明方法的表达效果。

大体可用如下方法：方法+特征，在分析特征时需结合具体的语句。

说明文常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、画图表等。

列数字、作比较、打比方的说明方法的。

解题套路为：具体而准确地说明该事物的××特点。

作比较：通过xx和xx作比较，突出强调了xx的××特点（地位、影响等）。

打比方：生动形象地说明事物的××特点，增强了文章的趣味性。

按照套路解答此题即可。

考点：分析常见的说明方法及其作用。

能力层级为分析综合C。

5．
试题分析：此题考查说明语言的准确性。

解答方法是：不能删去，这个词在句中的意思，再写去掉后的意思，最后加上这个词语体现了说明文语言的准确性。

考点：分析说明性语言的语言特色。

能力层级为分析综合C。

（二）（16分）
心是一棵会开花的树顾晓蕊
（1）故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。

阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放醉人的清香。

（2）槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。

最开心的，要数采摘槐花。

弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻
一捋，一嘟噜花朵落进筐里。

（3）在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。

或蒸或炒，皆唇齿留香。

然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。

翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。

（4）此后不久，我们便搬家了。

十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。

三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。

妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！”
（5）那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。

他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。

出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。

（6）妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。

”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。

踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。

（7）走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。

抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。

弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。

（8）那一刻，安静极了。

忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。

他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。

自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。

（9）泪痕很快被风吻干。

他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。

”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。

弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。

”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。

（10）半个月后，我们回到家。

照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。

至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。

很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。

（11）心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。

人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。

1．通读全文，说说作者以“心是一棵会开花的树”为题有什么妙处？（2分）
2．根据提示，在横线处将内容补充完整。

（2分）
线索一：挺拔的槐树花香醉人→→→→重生的槐树更加繁茂
线索二：少时的弟弟快乐健康→→→→醒悟的弟弟开始新生活
3．联系语境，品析下列句子和加点的词语。

（4分）
①团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。

②踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑。

4．结合文章内容，说说第（8）段“两行清泪落了下来”一句中加点字“泪”蕴含了丰富的情感，它包含了哪些感情？（2分）
5．第（9）段刻画弟弟时，主要运用了什么描写方法？表现了弟弟怎样的性格特点？（3分）
6．根据全文内容或你的生活经验，谈谈你对第（10）段中“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”一句的理解。

（3分）
【答案】
1．示例：①用比喻的修辞手法，将心比作会开花的树，生动形象，新颖别致，吸引读者的阅读兴趣或有美感富有诗意。

意近即可②有意蕴，暗示（揭示）文章的中心③以“树”为线索行文，思路清晰。

（共2分，答对一点得1分，答对两点得2分）
2．（每空1分，共2分）线索一：→被雷击的槐树轰然倒下（槐树被雷电拦腰截断）线索二：→受伤后的弟弟一蹶不振→（每空1分，意近即可）
【解析】
1．
试题分析：先从语言本身来分析，说明运用比喻的作用，再联系全文，理解此标题与文章内容的关系，可以从表达情感、表现主题、充当线索等方面考虑。

考点：分析文章的抒情线索。

能力层级为分析综合C。

2．
试题分析：先找到题目中提供的信息所在文字段的位置，然后以事例为中心找到相关情节加以概括。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

3．
试题分析：赏析句子要注意三点，说明语句主要内容（思想情感），点明使用的写作手法，有时对关键字词要点析。

注意题干中的提示，要赏析句子和加点的词，第一句要说明突出了景物什么特征，第二句要说明表达了什么情感。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

4．
试题分析：找出文中所写事例和对槐树的描写，多角度地体会作者对“树”对“人”对“自己”复杂的情感。

考点：分析作品描写手法。

能力层级为分析综合C。

5．
试题分析：常用的人物描写方法有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等，对照第（9）段运用的是语言和神态描写，然后结合句子内容写出表现了弟弟的特点是从大树身上看到的希望与坚强，自己也变得坚强勇敢起来了，乐观的对待未来生活。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

6．
试题分析：“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”本身所说的道理就很明白，把人比成“树”，从如何做“智者”“强者”去拓展一下即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

（三）文言文阅读。

（16分）
（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
（乙）山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

1．结合文意，解释下列句子中加点的词。

（4分）
（1）两岸连山，略无阙．处。

（）（2）虽乘奔御风，不以疾．也（）
（3）至于夏水襄．陵，沿溯阻绝。

（）（4）晓雾将歇．，猿鸟乱鸣（）
2．下列句子中的词的用法、意思相近的一组是（）（3分）
A．之：春冬之时余独爱莲之出淤泥而不染B．或：或王命急宣或以钱币乞之
C．以：虽乘奔御风不以疾也蒙辞以军中多务D．故：故渔者歌曰是故教然后知不足
3．（甲）（乙）两文写景都极富特色。

（甲）文花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的
景物，如：只用“，”8个字，便写出了春冬之时的江水澄澈，景色明媚。

而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用了什么描写手法，有何作用？而（乙）文的“晓雾将歇，猿声乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”这句话写出了景物的什么特点？用了什么方法？请说说你的理解。

（6分）
4．（甲）（乙）两文都表达了作者对山水的赞美之情，请从文中各摘录一句直接抒发这种情感的句子。

（3分）
【答案】
1．（4分）（1）阙：通缺，中断，空缺（2）疾：快（3）襄：上（4）歇：消失
2．（3分）D
3．（6分）素湍绿潭，回清倒影作用：侧面描写（或“间接描写”）渲染出三峡秋景的凄清萧瑟，也突出了三峡山高水长的特点。

景物特点和方法：猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余辉中，鱼儿在水中竞相嬉戏。

这四个短句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。

由上文的静景转入对动景的描写，动静结合，并选取有代表性的景物加以组合，使读者留下美好、深刻的印象。

4．（3分）（甲）清荣峻茂，良多趣味。

（乙）实是欲界之仙都
【解析】
1．
试题分析：此题考查的是文言实词的词义，平时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。

注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进行。

此题注意通假字现象，阙：通缺，中断，空缺。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

2．
试题分析：本题考查学生文言文句子的翻译能力。

文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。

A项之：助词，的/处在主谓之间，取消句子独立性，无意义；B项或：有时/有的人；C项以：认为/以．．．．．．为由，D项都是所以，故选D。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。

能力层级为理解B。

3．
试题分析：先要理解文章大致意思，再要抓住题干中的关键词“正面描写”从文中找到相关句子。

第四段用“渔者的歌”衬托出三峡秋季的肃杀与凄凉，属于侧面描写；（乙）文的“晓雾将歇，猿声乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”通过对“雾、猿声、夕阳、鱼”的景物，有动有静，写出朝与夕两个特定时间段的
生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。

考点：筛选文言文的信息。

能力层级为C。

4．
试题分析：写景的是文章大多数借景抒情，通过对景物的描写，可以看出作者的情感，水清，树荣，山高，草茂，是在是趣味无穷，可看出作者赞美；“实是欲界之仙都”这里真是人间仙境啊，用感叹句表达作者赞美。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C。

（四）诗歌赏析。

（6分）
渡荆门送别李白
渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

1．本诗是一首言律诗，首联交代，
尾联抒发了作者的感情。

（3分）
2．“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。

请任选一个角度进行赏析。

（3分）
【答案】
1．五远渡的地点和此行的目的思乡
2．（3分）答题示例：①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。

渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。

作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。

②赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。

④品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。

更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。

（任选一角度答对给分）
【解析】
1．
试题分析：《渡荆门送别》是李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五言律诗。

此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结，表现了诗人浓浓的思乡之情。

从诗中找出思乡的句子即可。

考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。

2．
试题分析：赏析句子，从写作手法、品析字词和表达的情感方面赏析句子。

如（1）借景抒情：抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。

更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。

（2）炼字。

“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。

“入”字，写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，力透纸背，用语贴切。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

三、写作。

（60分）
文题一：以“读书真好”为题，写一篇作文。