2012年春季学期五年级下册语文期末卷面分析

2012年春季学期五年级下册语文期末卷面分析
期末考试结束了，现在结合此次试题、学生作答情况实行分析，以更好地指导今后的具体教学。

本次期末考试，我班实际参考人数39人，平均分79分，及格人数38人，优秀人数27人。

整体情况不太满意。

答题有很大的偏差
试卷题型分析：
本次期末试卷分为“字、词、句”“阅读与积累”“阅读与理解”“习作”四绝大部分。

题目整体分布基本合理，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提升、求发展，以适合《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。

能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重水平，包括识字写字水平、口语交际水平、阅读水平、写作水平。

（3）重创新，即使用所学知识创造性地解决问题的水平。

同时题目类型新。

以传统题型为基本，适当增加一些考查学生“学”和教师“教”的新型尝试试题，如：“口语交际”“习作”。

答题情况及应对。

一、二两大题学生基本都能掌握，丢分较少。

三、四两题题丢分严重，关键在于学生理解水平的欠缺。

对于短文的理解和概括水平，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。

而这种水平的提升则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。

还应注重全体，特别是对中差生的训练。

但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提升语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。

“习作”学生审题不清，造成作文跑题，严重丢分。

今后应做到
1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识
增强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。

要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。

这次期考中，我们发现，很多学生字、词不过关。

试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些内容在平时的中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。

我想，要真正提升学生的成绩，首先应重视字、词教学。

教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可展开丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来扩大学生的知识视野。

2、强化阅读训练，提升阅读水平
从试卷反映来看，部分学生阅读理解水平缺乏，说明了学生阅读的水平还不强。

需要增强训练。

阅读教学的核心就是培养学生的阅读水平。

所以，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中。

持续增强阅读水平。

3、培养作文兴趣，增强写作训练
小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。

学生习作时常常无事可写，无话可说。

所以，培养学生的写作水平，激发学生的写作很重要。

同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。

总来说之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。