《小猪变干净了》幼儿园小班教案

《小猪变干净了》幼儿园小班教案
《小猪变洁净了》幼儿园小班教案1
设计意图：
本次活动来源于《幼儿园指导纲要》《3-6岁儿童学习与进展指南》《纲要》指导要点强调，幼儿园需要把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，而《指南》中指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

《纲要》中还明确指出了学前儿童健康教育的目标包括：生活、卫生良好习惯，有基本的生活自理技能。

在幼儿园里，常常会涌现幼儿用手指挖鼻子之后拿起饼干就吃；饼干掉在地上捡起来继续吃；更有幼儿的脖颈上有脏东西；不勤换衣服，导致身上散发出怪味；现在的父母在幼儿成长过程和生活上关注比较多，在生活自理技能方面照看的无微不至，所以导致幼儿在生活自理技能上较弱，有的幼儿甚至还养成了不爱洗澡的坏习惯，因此设计了这次活动是为了让幼儿初步讲卫生、勤洗澡、换衣的自理技能有所提升。

活动目标：
1、观测图片内容，理解图片内容。

2、体会洗澡的欢乐，情愿勤换衣，成为一个爱洁净的人。

活动预备：
《小猪变洁净了》白板、《我爱洗澡》音乐
活动过程：
一、出示小猪图片，引出主题。

1、谈话导入。

老师：今日，周老师请来了一只长得特别可爱的小动物，大家一起来听一听、猜一猜，究竟是谁来了？〔播放猪叫声〕
2、引出脏小猪。

老师：哈哈，原来是小猪来了。

提问：诶，这只小猪长得什么样子呢？他在干什么呢？〔长着圆圆的脑袋，大大的鼻子，小小的眼晴，胖呼呼的身体，他在泥土里滚来滚去，所以身上脏脏的。

〕
二、绘本故事讲解并描述。

1、故事前段讲解并描述。

图片一：小猪嘟嘟，最喜爱玩泥坑。

图片二：这天小猪嘟嘟玩好泥坑，去找伙伴玩。

它走着，走着，看见前面有一只小白兔，小猪嘟嘟兴奋地叫：“小白兔，我和你一起玩好吗？”小白兔看见小猪嘟嘟身上全是泥巴，赶忙说：“不行不行，你身上太脏了。

”
图片三：小白兔不情愿和小猪嘟嘟一起玩，小猪嘟嘟难过得离开了。

图片四：小猪嘟嘟走着走着，走到草地上，遇到了白
鹅姐姐。

白鹅姐姐，真漂亮，红红的帽子，白白的羽毛。

小猪兴奋地说：“白鹅姐姐，我和你一块儿玩好吗?”
2、提问与争论。

提问：珍宝们，你觉得白鹅姐姐会和小猪嘟嘟一起玩吗？为什么呢？
图片五：白鹅姐姐笑眯眯地说：“小猪嘟嘟，等你变洁净了，我们一起玩，好吗？”小猪嘟嘟看看自己满身都是泥，不好意思地低下了头。

图片六：小猪嘟嘟真的太难过了，哇哇大哭起来。

为什么大家都不和我玩？
小猪：“究竟有什么方法，能让我变洁净呀？！”
三、帮小猪洗澡。

1、引出“洗澡”。

老师：珍宝们，你们有什么好方法能让小猪嘟嘟变洁净呀？
老师：那洗澡的时候，需要预备哪些东西呢？〔幼儿自由表达〕
2、白板操作，找“洗澡工具”。

老师：小猪嘟嘟听说“洗澡”可以让自己变洁净，它立马去超市买了一些东西预备洗澡，大家一起来帮它看看，它买的这些东西，哪些是洗澡时需要用的？哪些是洗澡时不需要用的？〔将需要的物品图片移至“绿色框”中〕
3、帮小猪洗澡。

老师：哇，洗澡的东西都预备好了，那接下来我们一起帮小猪嘟嘟洗澡吧！先洗哪里呢？〔幼儿说，幼儿上白板用“橡皮擦”去污渍。

〕一般从上到下的顺次。

4、出示洗洁净的小猪图片。

老师：小猪嘟嘟洗洁净了吗？〔音频〕哇，你们帮小猪洗得真洁净，我都能闻到小猪身上洗香香的味道啦，好香呀！为自己鼓鼓掌！
四、故事结尾。

1、最末一张图片：小猪嘟嘟洗完澡换了一身洁净的衣服，又去找小白兔和白鹅姐姐玩耍了，脏小猪变成香香猪，瞧它们玩得多快乐！
2、老师：周老师带来的故事讲完了，在这故事里，你最喜爱谁呀？为什么？
提问：怎样做一爱洁净、讲卫生的小伙伴?
3、总结：我们都喜爱洁净、美丽的小动物，那我们自己也要爱清洁、勤洗澡、勤换衣服，做一个爱洁净、讲卫生的小伙伴哦。

〔播放《我爱洗澡》音乐〕
《小猪变洁净了》幼儿园小班教案2
一、活动目标：
1、鼓舞幼儿学习对话，培育幼儿的口语表达技能。

2、培育幼儿的理解与记忆力。

3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节省用水的道理。

二、活动预备：
沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片〔图书〕、录音带、语言操作盒、
三、活动过程：
1、观赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。

设计提问：
〔1〕猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡〔插在沙箱里〕。

〔2〕发生了一件什么事情？
2、请幼儿带着问题再次观赏故事。

〔老师边操作沙箱边讲故事〕
3、用提问的方式援助幼儿回忆和理解故事内容。

4、带着问题进行第三次故事的观赏，重点引导幼儿学习对话。

〔出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何运用〕设计提问：
小猪第一次在路上遇到谁？〔小白兔〕它怎么对小白兔说的？〔小白兔，我和你一块玩好吗？〕
小白兔又怎么回答小猪的？〔哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。

〕
小猪第二次在路上遇到谁？〔小白鹅〕它怎么对小白
鹅说的？〔小白鹅我和你一块玩好吗？〕
小白鹅又怎么回答小猪的？〔“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。

”
最末小白鹅又是怎样说的怎样做的？〔“走，我带你到河边去洗个澡吧！”〕
小猪洗洁净后大家都兴奋地说：“小猪变洁净了，我们一起玩吧！”
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。

6、自由分组利用各类操作材料复习对话。

高水平：〔沙箱操作材料〕尝试复述故事的主要情节和简约对话。

中水平：〔图书或图片〕尝试复述故事的主要情节和简约对话。

低水平：〔语言操作箱〕复习简约对话。

7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱洁净的小猪，你们兴奋吗？小脏猪是怎么变洁净的？〔用水洗洁净的〕水的用途真大。

〔让幼儿明白地球上的洁净水源有限，更应节省用水，不应随意糜费水。

〕
《小猪变洁净了》幼儿园小班教案3
教学目标：
1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。

2.丰富词汇：洁净、脏。

3.使幼儿能用一般话说出故事的名称、角色并学说对话。

教学预备：课件《小猪变洁净了》
活动重点：要求幼儿学用一般话说出故事中的角色和主要内容。

活动难点：记住主要对话
活动过程：
1、导入活动
〔1〕出示手偶
师：这是谁？长的什么样？
有一天，小猪出去找伙伴做游戏了，它找到伙伴了吗？我们一起听一听。

2、老师讲解并描述故事，并与幼儿一起回忆
〔1〕故事里有谁？
〔2〕刚开始，小猪找到伙伴了吗？
〔3〕猪妈妈说了什么？小猪又是怎样做的？
〔4〕最末，小猪找到伙伴了吗？为什么？
3、争论：
师：你喜爱谁？为什么？
4、小结
师：你是怎样讲卫生的？应当怎样做？
引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好
的卫生习惯
五、活动评价：
1、知道泥可以用水洗洁净
2、在日常生活中会讲卫生
六、活动延伸：
提示幼儿用正确的方法洗手
七、家园互动：
援助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯
《小猪变洁净了》幼儿园小班教案4
活动目标
1、能仔细倾听故事，理解故事内容。

2、学说故事中的角色对话，提高幼儿的语言表达技能。

3、懂得一些讲卫生的好习惯，情愿做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

教学重难点：
能仔细倾听故事，熟识故事中的角色，理解故事内容。

学说故事中的角色对话。

活动预备:
1、小猪，PPT《小猪变洁净了》。

2、音乐：嘻唰唰。

活动过程:
一、导入活动：
1、出示小猪图片，引出主题。

师：今日老师请来了一只小动物，我们来听听看是谁？〔小猪〕
师：这只小猪长的什么样？
小结：是的，这只小猪长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，很可爱。

2、出示脏小猪图片。

师：呜呜，你们看，可爱的小猪怎么变脏了呢？〔幼儿自由猜想〕小猪究竟怎么变脏了呢？我们一起来听故事“小猪变洁净了”就知道啦。

二、理解故事内容，学习故事中角色的对话。

1、幼儿完整的观赏故事，初步了解故事内容。

?0?1、师：故事听完了，谁来告知老师，小猪为什么变脏了呢？
师小结：是的，小猪它去垃圾堆里找东西吃，而且在泥坑里滚来滚去的玩耍，所以就变得脏兮兮的。

?0?2、小猪这么脏，有伙伴情愿和它玩吗？我们再来听一遍故事。

2、幼儿观看木偶表演，进一步理解故事内容，学习故事中的角色对话。

提问：?0?1、小猪看见小白兔，它会怎样问小白兔的？
?0?2、小白兔又会怎样回答小猪呢？
?0?3、小猪看见小白鹅，它会怎样问小白鹅？
④、小白鹅又会怎样回答小猪呢？
⑤、小猪最末变洁净了吗？它是怎么变洁净的？〔播放音乐：嘻唰唰，幼儿学小白鹅帮小猪洗澡〕
小结：我们都喜爱洁净、美丽的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱洁净、讲卫生的小伙伴。

三、幼儿表演故事，巩固故事中的角色对话。

?0?1、幼儿运用棒偶，依据故事情节进行游戏。

师：现在老师请你们拿棒偶来表演这个故事，表演的时候呢，你可以自己表演也可以跟你的伙伴一起表演，听清晰了吗？那请你们去找一张工作毯坐下来开始表演吧。

?0?2、师幼共同表演故事。

师：小伙伴会讲故事了吗？请小伙伴们把指偶收好，回到座位上坐好。

师：刚才你们表演故事快乐吗？那谁情愿和我来表演故事呢。

师：你们表演的真好，掌声鼓舞自己。

四、活动结束。

师：我们回班上给其他小伙伴表演这个有趣的故事吧。

教学反思：
本节活动主要让幼儿通过小猪变洁净了知道我们喜爱爱洁净的小伙伴，并且要做一个爱清洁的小伙伴。

整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音辨别动物，猜想老师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动爱好，然后通过提问“小猪为什么变脏了？”引入活动主题。

同时也激发起孩子的生活阅历。

接着，幼儿通过完整观看木偶表演——分段观看木偶表演两个环节理解故事内容、学习故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，在这过程中，孩子们的心情高涨，老师一抛出问题：“小猪是怎样变脏的？”孩子们就你争我抢着回答：“由于它爱去垃圾堆里找东西吃，”、“由于它爱在泥地里滚来滚去”另外，老师一说谁来学小猪、小白兔、小白鹅的话时，孩子们就纷纷说：“请我，请我。

”活动气氛特别活跃，达到老师预设的活动目标。

孩子们理解故事内容后，老师让幼儿用棒偶来表演故事，这样，不仅能再次激发起幼儿的学习爱好，还能加深幼儿对故事内容的理解以及巩固故事当中角色的对话，但在表演的过程中，个别孩子需要老师的指导下才能顺当的讲解并描述。

最末，老师评价总结时，提问：“怎样做一个爱洁净、讲卫生的小伙伴。

”孩子们纷纷各抒己见：“不乱捡东西吃、
多洗手、勤洗澡等。

”达到本次活动的教育意义。

《小猪变洁净了》幼儿园小班教案5
活动目标：
1.鼓舞幼儿描述小动物的形状特征，并仿照小动物的对话。

2.通过故事内容的学习懂得：讲卫生、爱清洁的道理。

3.通过阅读小图、上下列图的对比观测，了解故事的.情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观测和较完整表述技能。

4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

重点难重点
描述小动物的形状特征，并仿照小动物的对话．活动难点：设计简约的动作、语言进行角色表演。

活动预备
课件《小猪变洁净了》；
实物：玩具小猪
图片：小白鹅、小白兔、小猪；头饰：小白鹅、小白兔、小猪。

活动过程：
一、实物导课法
1、今日老师带来了一只小动物――出示玩具小猪。

这
只小猪身材胖乎乎的，真好玩。

我们轮番地看看、摸摸玩具小猪。

传小猪的时候，看看它是洁净小猪还是脏小猪，好吗？
2、这只小猪洁净不洁净呢？〔洁净〕为什么呢？
3、师：“咦，小猪认识了你们，它在向你们说话呢
“喂，小伙伴好，你们看我今日很洁净吧，我可是个讲卫生的猪小弟，但是以前的我呀，你们都不知道呢
4、师：“哎，以前的小猪是什么样子呢？它会找到伙伴吗？我们看完动画片就知道了。

”
二、主体部分：
1、幼儿观赏动画片故事
设计提问：①故事里有谁？并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。

②谁能记得故事里是怎样描述小猪、小白兔、小白鹅的样子？
小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛〔真好看〕
小白鹅的帽子的羽毛
2、让幼儿带着问题再观赏一遍故事，引导幼儿学习对话。

小猪找伙伴玩，在路上先遇到了谁？它怎么对小白兔说的？小白兔怎么回答小猪的？后来又遇到谁呢？
争论答案后师生可个别再集体互动仿照动物的对话．
第一次小猪：小白兔，我和你一块玩好吗？
小白兔：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗洁净了，我再和你玩．
第二次小猪：小白鹅，我和你一块玩好吗？
小白鹅：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗洁净了，我再和你玩．
最末小白鹅对小猪说了什么？怎样做的？
小猪洗洁净后大家都兴奋地说了什么？〔小猪变洁净了，我们一起玩吧〕
3、谁最聪慧最勇猛能到前边给大家表演故事？你可以当小猪、小白兔、或小白鹅，表演是想说什么想做什么动作都可以。

给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰，老师做旁白引导幼儿表演完故事。

其中对动作可不作严格要求。

再找三位幼儿角色表演。

其余的专设一节课来表演故事。

三、活动延伸：
1、放动画片结尾：画面音〔略〕
2、师：在平常的生活中，我们应当怎样做才能使自己干洁净净的呢？比如：洗手、洗澡、洗头、刷牙、剪指甲、不在地上乱爬乱坐、不吃手……
3、我们讲卫生就会有许多好伙伴，让我们快乐地唱，欢乐地跳起来吧，以《拉个圆圈走走》结束整个活动。

教学反思
本节活动设计在实施过程中，发觉幼儿在观赏动画片、对答游戏、角色扮演上表现的积极性、主动性比较高，而且这三个任务完成的也顺当、超卓。

进展不顺当的是引导幼儿理解故事时，幼儿对有的问题兴致不高，留意力分散。

最末涌现了时间紧、仓促结课的现象。

反思后认为：
1、课量重，描述动物形状部分可删除。

假如要设计进去，可以单列一节课，让幼儿描述后联系生活进行词语练习。

2、自身的儿童化语言急待修炼，否那么，孩子“听不懂”，势必影响师幼互动。

3、角色扮演要尽量满意较多的幼儿台前练习，不能走过场，否那么，完不成预期目标，也扫了孩子的兴致。

4、老师要擅长应变意料之外的状况，包括组织幼儿、调整思路等，不能消极泄气。

总之，要想上好一节课，需要我学的技巧方法理念许多，我会多多向同仁学习，努力提高自己的业务水平。