人教新课标版初中八上1.1声音的产生与传播教案

人教新课标版初中八上声音的产生与传播教案
【教学目标】
1．知识目标。

（1 ）通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件
（2 ）知道声音是由物体振动发生的
（3）知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同
2、过程与方法：
（1）通过观察和实验的方法探究声音的产生和声音的传播
（2）锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法
3、情感态度与价值观：
通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学知识
【教学重点】
声音的产生和传播
【教学难点】
声音的传播需要介质
【教学用具】
音叉，乒乓球，木棒，声传播器演示器，抽气机，钢尺，橡皮筋
【教学方法】
实验探究法、启发法，讨论法
【学情分析】
声现象与人类生活息息相关，但学生对于声音的产生、传播的认识只停留在感性阶段，所以本节的教学任务是：使学生对声音的认识上升到理性阶段，应掌握声音的产生原因，声音的传播需要介质和声音的传播速度三个问题。

由于这是初二学生首次接触物理知识的学习，在安排上，从新课引入中各种声音的视频录音资料，到教学中间的设疑、探究、身边的现象，处处激发学生的学习兴趣；并培养学生从观察、实验着手，从中找出规律，得出结论，让学生理解物理学的研究方法
【教学过程】
一、从生活走向物理，导入新课
猜谜语导入：你能制造却无法看到，能穿过固体却不留痕迹。

放录音资料，学生听录音分辨发声物体后观看相同声音的视频资料。

从而导入：在这样一个声音的海洋中，我们不禁要问了，声音是怎么产生的，又是怎么传播的呢？激发学生学习的热情和欲望。

二、开展科学探究，实施新课教学
1、实验探究声音产生的原因
师：在这样一个声音的海洋中，我们不禁要问了，声音是怎么产生的，又是怎么传播的呢？我们先来解决第一个问题
提出问题：用一个钢尺、一个橡皮筋，能用多少种不同的方式使它们发出声音？
探究活动：
仪器：一个钢尺、一条橡皮筋
组织形式：每二位同学一组。

实验后思考：上述实验中，钢尺、橡皮筋在不同发声方式中的共同特点是什么？
演示实验：音叉小球实验---敲响音叉，把小球放在正在发声的的音叉旁边。

会看到小球振动的音叉弹起来，按住音叉，发声停止，把小球放在旁边，小球不会被弹起
结论：正在发声的物体都在振动，发声物体的振动停止，发声也停止。

质疑：在音叉发声时，是否真的观察到音叉在振动？
提出观察振动不明显的发声物体的振动通常使用物理方法—转换法
学生应用转换法设计实验:敲碗，碗发声时振动了吗？
练习：（1）分辨各种乐器发声振动的部位
（2）人说话时，哪里在振动？——声带
2、声音的传播
问题：我的声带振动，发出声音，你们听到我的声音，我的声音是通过什么物质传到你的耳中呢？
学生答出通过空气传入耳中
由情景图片进行声音的传播教学
图片一（雷雨情景）：雷声通过什么传入耳中？
结论：气体可以传声
图片二（小人通过木棒听声）：木棒真的可以让他听到机器声吗？
演示实验：将音叉从共鸣箱上取下，插入一个小木棒，把敲击后的音叉放在木棒上，共鸣箱发出声响。

结论：固体可以传声
图片三（小儿垂钓图）：能验证液体可以传声吗?
结论：液体可以传声
不论是气体、固体还是液体，都可以把声音传播出去，这些能够传播声音的媒介常简称为介质。

问题：如果没有了介质，声音的传播还能继续吗？
演示实验：真空中的传声实验。

结论：声音靠介质传播,真空不能传声
问题：有了介质可以传播声音，声音在空气中，又是以什么样的形式传播呢？
学生自己看课本后解释
老师根据实际情况总结：
声音在空气中以波的形式传播
3、声速
问题：雷雨天气，先看到闪电还是先听到雷声？
学生很容易答出声速慢于光速
在物理学中，声速是表示声音传播快慢的物理量，它的大小等于声在每秒内传播的距离，符号用“v”表示 ,单位是“米/秒”，“米/秒”的符号为“m/s”
通过小资料引导学生得出影响声速大小的因素：
(1)声速大小与介质种类有关，一般情况下：v固体>v液体>v气体
(2)声速大小与介质温度有关
记住一个常数：
15℃时，v空气=340m/s
三、课堂练习
1、一切正在发声的物体都在_____, 人说话时_____在振动。

打鼓时_______在振动,拉小提琴时_______在振动.
2、在探究“声音是如何产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，这样做是为了（）
A 使音叉的振动尽快停下来
B 把音叉的微小振动“放大”，便于观察
C 把声音的振动时间延迟
D 使声波被多次反射形成回声
3、指出下列情况中声音靠什么物质传播：
①耳朵贴在枕头上，可以听到放在枕头下的机械手表的滴答声，是靠______传播的；
②潜水员在水下听到岸上的人讲话，是靠_______传播的。

③用拉紧的细线连接两个小纸盒制成“土电话”进行对话，是靠_____传播的。

（选填“固体”、“液体”、“气体”）
4、1994年，苏梅克---列维彗星裂成二十多块碎片，撞向木星，产生了巨大的爆炸，但是身处地球的人们却没有听到一丝的声响，这是因为（）
A 彗星的碎片太小了，没有分量
B 爆炸产生的声音很弱，人们听不见
C 太空是真空，所以声音不能传播
D 原因尚待考察
5、在下列物体中传播声音最快的是（）
A 海水
B 铁轨
C 空气
D 真空
6、关于声现象，下列说法正确的是（）
A 在钢铁中的声速小于在水中的声速
B 介质的温度对声音的传播速度毫无影响
C 人唱歌时是声带振动发出的
D 真空在一定条件下也能传播声音
四、课堂小结
1、声音如何产生?
正在发声的物体都在振动，发声物体的振动停止，发声也停止
2、声音如何传播?
声音靠介质传播,真空不能传声
在空气中声音以波的形式传播
3、声速
声速大小与介质种类、介质温度有关
一般情况下：v固体> v液体>v气体
15℃空气中声速v=340m/s
五、作业布置，结束教学
【板书设计】
第一章第一节
声音的产生与传播
1、声音如何产生
正在发声的物体都在振动，
发声物体的振动停止，发声也停止
2、声音如何传播
声音靠介质传播，真空不能传声
声音在空气中以波的形式传播
3、声速（符号：v）
单位：米/秒（m/s）。