看奥运,谈跨国文化意识教学模块四作业.

专题五作业
英语25组付珍霞
我选择作业1:请结合模块五所学内容,完善模块四作
业所提供的教学片段,并陈述:如何根据学生的不同
学习特点设计教学活动的?
教学设计
一、课前准备
学生准备:(1上网下载并熟悉Britain , America, India三个国家的国歌。

(2搜集能体现中国,英国,美国和印度这四个国家特色的元素,并通过图片的形式呈现。

(学生对动手操作的作业很感兴趣,老师指导学生可以两三个同学合作,一个提供内容,一个学生负责上网搜集,另一个学生负责打印。

(3每个小组准备一套京剧脸谱,绅士礼帽,西部牛仔帽,大纱巾。

教师准备:四个国家的国歌。

四个国家的国家地图。

二、学习策略:自主与合作相结合,教师指导
三、教学目标:
语言知识目标:1.理解并运用:America, India ,famouse 四个单词。

2.理解并运用:Where is he from ? I’m from …I live in…
3.技能目标:能运用:I’m from…I live in…Where
areyou from?与外国朋友自我介绍和简单交流。

4.情感目标:加深孩子对祖国文化的理解,培养孩子热爱并传承
中国传统文化的爱国意识。

帮助学习学生理解外国文化,粗略了解中外文化的差异,拓展文化视野,形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际的能力。

四、教学过程
1.新课导入
教师在上课之前,播放中国,英国,美国和印度的国歌,让学生欣赏。

然后将四个国家的地图挂在黑板上。

根据搜集到的资料,将全班同学分成中,英,美,印四个小组。

(放歌曲的片段 Teacher: Now, class! Let's enjoy the music.
What are they? They are the national songs of China, England , America and India.
(教师板书这个四个国家单词,让几个已经会识读这些单词的学生来领读。

然后在小组内学习单词,读读,写写。

教师巡视,对个别学生进行指导。

T:Today , we are going to know four new friends. Where are they from?
3.文本学习
(1第一次听音
教师指导:不看书,泛听,对文本有整体理解。

(2第二次听音
教师指导:合上书,教师一幅图片一幅图片的播放,每播放完一幅,教师问:Where is he from? Where does he live?,然后让多个学生来回答,最后一起回答。

(3第三次听音
教师指导:听音跟读,听,指,跟读。

(4小老师领读。

(5组内表演。

在小组长的带领下,用上道具,表演文本。

(6班内展示。

通过抽签的方式选择要展示的小组,评出最佳表演者。

4.制作海报,句型练习
教师戴上Ms Smart的头饰:I'm from England. I live in London. This is Big
Ben.Where are you from?
学生(戴Simon的头饰:I'm from America. I live in New Y ork. Where are you from? And where do you live?
学生(戴大明的头饰:I'm from China. I live in Beijing.
让每个学生将自己准备的体现这个国家元素的图片呈现出来,然后代表这个国
家人来描述.如I 'm from London. This is Big Ben.然后将这幅图片贴在黑板上相应国家的地图上。

等全班同学完成后,做成介绍这个国家的海报。

设计意图:通过这个环节制作成海报,为下面的情境练习做好准备。

4.情境练习
情境一我自来中国
教师:2012年的伦敦奥运会快到了,你要到英国去看奥运,这
是一个很好的宣传祖国宣传你所在城市的机会,在英国和世界朋友面前,你想怎
么介绍?请学生到黑板中国地图前,来介绍:I'm from China. This is Weifang. I live in Weifang. Weifang is very famous for kites.
情境二我是小小志愿者
假如你是一个英国小学生志愿者,2012年的奥运会在你们国家举行,你怎样迎接来宾?请以小组为单位讨论并设计这个情境。

你们可以这样开始:
A:Hello! Welcome to London. Can I help you?( 戴着志愿者的帽子和牌子B:(手拿美国国旗:Yes, please.Thank you!
A: Where are you from?
B: I'm from America.
A:Where do you live in ?
B:I live in Washington.。

A:….
教师通过多媒体打出上面的提示,指导学生如设计对话,供学生参考。

5.作业:1.读对话家长听。

2.与家长扮演角色对话。

(选做。