浅谈希沃白板5在高中生物教学中的应用

浅谈希沃白板5在高中生物教学中的应用
作者：陈晓贞
来源：《广东教学报·教育综合》2022年第79期
【摘要】信息技术迅猛发展的今天，如何运用新型信息技术提高课堂教学效率已成为教师必须思考的问题。

本文针对高中生物教学中如何运用希沃白板5的录制胶囊、课堂活动、授课助手和思维导图功能提出建议，希望这种新型的教学工具能够对高中生物教学有所帮助。

【关键词】希沃白板5;高中生物;互动式教学
信息技术不断发展的今天，交互式智能一体机逐渐引进课堂。

我国在2004年已经开始对交互式电子白板进行研究。

其中，希沃白板5是一款可安装在交互智能平板上的、集备课与授课为一体的教学类软件，它既具有传统黑板方便书写的特点，又与计算机网络相连接，可以实现线上多媒体教育资源的共享，具有易操作、助交互的优点。

我校于2022年9月引进希沃交互式智能平板，本文谈谈接下来如何借助希沃白板5开展高中生物教学。

生物学是一门文理比较综合的学科，高中生物教学中一些原理、概念较为抽象，而且识记类知识较多，学生学起来容易觉得枯燥乏味，甚至会产生厌学的情绪。

传统的多媒体课件教学虽然可以运用图片、FLASH动画等为课堂增添色彩，但PPT作为演示型课件，在一定程度上忽略了教师和学生间的互动。

希沃白板5具有独特的交互性，在实现交互过程中，能够提高学生对生物学习的积极性，激发学生学习的兴趣，让学生成为学习的主人。

同时，也在一定程度上促进了师生和谐关系的建立。

一、运用希沃白板5录制胶囊制作微课和生成课程回放
微课是指以视频为主要载体，遵循学生的认知规律，教师搜集整理多元化学习素材，灵活设计教学过程，为学生录制而成的数字化学习资源。

目前，微课制作软件有很多，如超级录屏、CourseMaker软件、camtasia studio等等，但是录制过程较为复杂;希沃白板录制胶囊功能录制视频简便快捷，教师在授课状态下点击“录制胶囊”，便开始微课的制作。

这种根据本班学生的学情进行录制的微课，内容更加契合学生的学习特点，效果更加有效。

一节课后的及时复习可以让学生加深对知识点的理解。

线上直播课有一个优点就是课程可以生成回放，学生可以观看回放视频进行自主复习;而目前线下运用希沃白板的录制胶囊功能也能生成课程回放。

生成的课程储存在希沃白板云端的知识胶囊中，学生登录后可以随时随地对观看课程，达到课后复习巩固的效果。

二、运用希沃白板5进行“裸课”教学
什么叫做“裸课”教学？简单来说就是教学过程中只有教师、粉笔、黑板和学生。

在交互式电子白板环境下的“裸课”式教学，体现了师生的高度互动和课件的动态生成。

如在讲解“氨基酸脱水缩合形成蛋白质”的内容时，先在希沃白板上写出一个氨基酸，再利用希沃白板“克隆”的功能再克隆出一个氨基酸，将其中一个氨基酸氨基中的-H和另一个氨基酸羧基中的-OH圈起来，将形成的这个H2O拖动到另一个位置，把两个氨基酸剩下的部分拖动到一起，形成二肽，教师在操作的过程中，一一向学生讲解各个基团的名称和形成的化学键，最后，邀请学生用同样的方法演示三肽、四肽的形成过程，学生在演示动画的过程中，不仅自己学到了知识，学生们观看的同时，也大大激发了他们学习的兴趣，提高了课堂的学习质量。

三、运用希沃白板5设计课堂活动
希沃白板5的备课界面上有一个“课堂活动”的功能，在这个功能中，有“趣味分类、超级分类、选词填空、知识匹配、分组竞争”五个板块的游戏功能。

这些板块的游戏界面色彩丰富。

分组竞争小游戏结合了学生喜闻乐见的、可爱的卡通游戏化界面，给学生耳目一新的感觉，教师通过该游戏设计基础类、提升类、综合类题目，学生通过竞赛来检测学习的效果，竞赛的同时也能加深对知识的理解与应用。

课堂活动能为学生提供可以亲自体验的快乐的课堂氛围，学生会渐渐喜欢生物课堂，激发他们对学习的兴趣，这样的生物课堂也将充满活力与惊喜。

四、运用希沃白板5授课助手实时投屏
高中生物教材中有很多探究實践活动，当教师要求学生课后完成某个任务，如利用废旧物品制作生物膜模型或制作真核细胞的三维结构模型，课堂上教师便可以利用希沃白板5授课助手中的拍照或者摄像工具，将学生作品图片或者视频展示在希沃白板上，进行成果实时共享，教师可以即时给予点评。

又如，课上要求学生即时完成某道题目，如教材课后练习题中的识图改错题，学生完成后，教师即时展示学生作答情况，更有针对性、更有效地对学生学习情况进行评价。

五、运用希沃白板5制作思维导图
思维导图作为一种思维可视化工具，利用文字、线条以及颜色和图形将与其相关的知识进行加工整理，可以有效帮助学生构建知识体系，激发学生的学习兴趣，提高学生思维的灵活性与发散性。

希沃白板5的备课界面上有一个“思维导图”的功能，教师结合教学内容，制作思维导图为学生梳理课堂知识。

如，讲解完八种细胞器的形态结构、分布与功能时，以中心词为“细胞器”制作思维导图，分支主题分别为“双层膜”“单层膜”和“无膜”，子主题分别为分布和功能，在给学生进行课堂小结的过程中，将课前制作好的思维导图逐级地展示，让学生与教师共同参与，快速回忆总结所学的内容，提高课堂学习效率。

另外，还能运用希沃白板5中的思维导图功能，开展学生思维导图制作活动比赛，利用希沃白板“截图”功能将参赛学生制作好的思维导图保存为图片形式，教师对各个作品逐一进行点评。

学生主动参与活动的过程，发散了思维，更好地构建完整的知识体系，学生的综合能力也会逐渐得到提高。

总而言之，希沃电子白板作为新型的现代教育技术手段走进高中生物课堂，不仅深刻影响着教师的教学模式和教研模式，也深刻影响着广大师生的学习模式和学习态度。

希沃白板比传统的PPT教学更具互动性，功能更多，但是，它作为新型的教学工具，广大教师群体需要经历一定的时间去了解、熟悉希沃白板5的操作过程，加上大部分教师使用PPT制作课件已经成为习惯，且PPT导入希沃白板会出现不兼容的现象，这也无疑加大了教师备课的工作量，教师运用希沃白板5进行授课的意愿不高。

同时，希沃白板5互动式功能需要借助智能一体机才能有效发挥，部分学校硬件设施条件有限，无法利用希沃白板展示互动式课件的优点。

因此，社会和学校要注重教学环境的改善，大力完善课堂教学设备，同时，教师也要努力提高自身的信息素养，共同提高学校的教学质量。

参考文献：
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[5]张爱莲.使用希沃交互式电子白板教学，打造高效课堂[J].数学学习与研究，2018（6）：26.
[6]康伟国.浅谈希沃白板在高中生物学教学中的运用[J].高考，2020（22）：89.
责任编辑罗燕燕。